閱讀理解中對句子的考察

1、閱讀理解中對句子的考察對句子的考查，主要是分析句子在具體語境中的含義與其表達作用從考試題型來看，大多以1、“你對這句話的理解”2、“這句話有什么含義”3、“這句話給你什么啟示”4、”這句話的另一層意思是什么”“重要句子”通常指以下三種類型語句：1 .簡潔但內(nèi)涵豐富的語句2,使用了修辭手法的語句3.結(jié)構(gòu)(層次)比較復(fù)雜的句子理解分析句子的含義，對理解文章的思想內(nèi)容，學習文章的藝術(shù)手法，提高閱讀能力等大有裨益(1)抓住關(guān)鍵詞語。大凡含義深刻的句子總有一些關(guān)鍵性的詞語貫穿其中。找出這些富有表現(xiàn)力的詞語并弄清楚其表達的意義句子的含義也就明白了(2)聯(lián)系上下文意、時代背景和句子的位置。這些都對理解句子的

2、特殊含義具有一定的幫助作用。因為句子不是孤立的，上下文 意的連貫，決定了句子的含義；特殊的時代背景，賦予句子特定的含義 句子的位置，則決定了句子在文章中起總起、過渡、總結(jié)等的不同作用（3）結(jié)合修辭手法。為了增強句子的表達效果，有些語句往往采用比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法 ，或者倒裝等語序。弄清楚 這些修辭、語序等表現(xiàn)手法，有助于理解句子的深層含義或表達作用。關(guān)鍵句子主要包括十種類型：1、首句:起提示、概括、承轉(zhuǎn)的作用2、主旨句：點明題旨的句3、抒情句：有的直抒胸懷；有的委婉曲折；包含了作者的喜怒哀樂，4、議論句：飽含了作者對事物的褒貶。5、描寫句：起烘托氣氛，渲染心情，設(shè)置場景，推動情節(jié)發(fā)

3、展等作用。6、修辭句：運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、 對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）；加強表現(xiàn)力，達 到一定的目的。7、中心句：總結(jié)全文的句子；有的在語段中起核心的作用；有的語句起 鋪敘描摹的作用。8、過渡句：（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句 ）；9、修辭句：首句：往往是相對獨立的，首句往往有提示概括和承轉(zhuǎn) 作用，首句大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交代事件發(fā)生的空間順序或內(nèi)部 發(fā)展順序 10、點睛句：有的句子在語段中能起畫龍點睛的作用11、名言、詩句、警句名言:起強化、突出、著重、強調(diào)的作用。詩句:起佐證的作用。警句:含蓄，寓意深刻，意味綿長，常常是作者

4、情感之所聚。12、感情句:語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑；13、結(jié)尾句：語段中的尾句或點明主旨，總結(jié)上文，深化主題，或留下余 地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。14、矛盾句:字面上看是自相矛盾，實際上作者別有用心，寄寓著深刻的 用意。:15、線索句：貫穿全文的的句子16、反復(fù)句：在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子（二）理解關(guān)鍵句的含義及作用1、四抓:抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達方式 （描寫）。抓關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞抓修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問抓表現(xiàn)手法：托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，

5、象征，想 象，聯(lián)想，K，寓情于景，反襯,烘托,托物起興，以樂襯哀，但爹，虛實結(jié)合，欲揚先 迎，設(shè)置懸念，點面結(jié)合，開門見山，伏筆,照應(yīng)開篇，在幽，首尾呼應(yīng)，諷刺.以聲（動） 襯靜，對比 抓表達方式G苗寫）。敘述、說明、議論、抒情、描寫。2.四聯(lián)系:聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫作 背景或目的。解題要訣一、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦難懂的句子。對結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜句子的分析首先要注意從本句人手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。 其次要注意對本句 的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。 另外一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制 約，給人以撲朔迷離

6、之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義， 還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。二、統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、 觀點、情感的句子。這些語句通常都富含哲理， 包括兩種：一種是引用名人名言 佐證自己觀點或引出問題， 要回答出作者引用的目的； 一種是作 者自己寫的，這往往是文章的中心和閃光點，考生要認真體味， 領(lǐng)會其內(nèi)涵。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深 層含義和雙關(guān)意義。三、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總 結(jié)句以及過渡句等?？偲鹁湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用一般是：引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛?？偨Y(jié)句在結(jié)構(gòu)上的作用一般

7、是：照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前 文照應(yīng)（呼應(yīng)），使結(jié)構(gòu)嚴謹。過渡句在結(jié)構(gòu)上的作用一般是： 承上或是啟下，或是承上啟下, 概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫。四、使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。首先應(yīng)該判斷可能采用了哪種修辭手法或者哪種表現(xiàn)手法。 要做出正確判斷首先應(yīng)準確掌握各種修辭手法和表現(xiàn)手法的特 點，同時還要掌握語言評價的一些術(shù)語，使用恰當?shù)拇朕o可以使答案更能擊中得分點。下面就?？嫉淖饕恍┙庹f。1比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點 越明顯，越突出，比喻就越貼切。比喻的作用就足使某種深奧的 道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出了本 體的什么特

8、點，從而增強文章的趣味性、生動性。.擬人：使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情。如 果在人稱上將物說成“你”等，不僅使物具有人的某種情感，便 于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。.襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物的 什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。（襯托有主次之分，對比沒有主次之分）4對比：用什么與什么形成鮮明的對比，從而鮮明形象 地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。.反復(fù)：反復(fù)的作用就是強調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達 作者什么感情，升華主題。.象征：象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物 表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體

9、的形象以表現(xiàn)與之相 似的或相近的概念、思想和感情。具表達效果是含蓄而形象地顯 示了被象征對象的什么特點。.渲染：是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、時間等多方 面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、 表現(xiàn)文章的什么主題。.伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時間預(yù)先做 出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀 者感到巧妙有趣。照應(yīng)：即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充、加深或者前文對 將要出現(xiàn)的人物或時間預(yù)作暗示。作用是前后 （首尾）呼應(yīng)，使文 章的結(jié)構(gòu)更加嚴密，中心更加突出。設(shè)置懸念：引起讀者對故事發(fā)展或者人物命運急切期待， 從而引起下文。對于這類試題的解答，解題的時

10、候可以借助下面這則順口溜： 關(guān)鍵詞語很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關(guān)注上下文。句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。根據(jù)這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法：.從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理 解句子的含義。.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝 葉？如果是復(fù)句，有幾個層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過確 認句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義

11、，常 需要查看它在文中的位置。 句子在文中的位置，對理解句子的含 義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容， 準確理解它的內(nèi)涵。.從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著 的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些 句子運用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運用了一定的修辭方法； -對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它 們運用了怎樣的手法或技巧， 進而揣摩它們的表達目的或表達效 果，這樣，會對句子有較深刻的理解?！究谠E運用】第段劃線的句子運

12、用了擬人、比喻的修辭手法。因此，本題 可以從修辭的角度入手，指出劃線的句子運用了什么修辭手法， 進而揣摩它的表達目的或表達效果。答案示例：作 者運用擬人、比喻手法，生動形象地寫出 野菊 花開放的姿態(tài)，表現(xiàn)它“隨意又隨性”，字里行疏露出作者對它 的喜愛和贊美。2.可運用口訣中的“關(guān)鍵詞語很重要，理解句子離不了。”對 句子含義的領(lǐng)會，必須把句子放在文章具體語境中來辨析，不可孤立地去理解。分析時要抓住關(guān)鍵詞“溫暖”、“焙暖”、”記憶和寒 冷”，把握其語境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文 章中深一層的意思。答案示例：最后一句點明并升華了文章的主旨，黃色的菊花 勾起了作者對孩提時的美好回憶和對莢

13、的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對菊花的喜愛和贊美已不言而喻了。中考閱讀中怎樣理解句子的深層含義1、理解句子的深層含義，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容。2、理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運用的效果或 目的。3、理解句子含義，要善于抓住造句的特點，思考其效果及目的。4、理解句子的含義，要聯(lián)系文章的社會背景、人物的身份和思 想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。例如世間最美的墳?zāi)?，“它只是樹林中的一個小小長方形土丘， 上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯 泰這個名字也沒有?！甭?lián)系托爾斯泰是一個生活在基督教盛行的 社會中的貴族，是一個世界著名的偉大的文學家，人們就

14、可以感受到托爾斯泰墓是驚人的普通、樸素。作者要告訴人們托翁是一 個背叛基督教、背叛貴族的叛逆，又要告訴人們托翁是一個不追 求聲名的品質(zhì)高貴的真正的偉人，還向人們暗示，托翁對自己生前的追求，至死不渝。理解句子類題型一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句 子的表層意思，又要說出句子的深層意思。問題的主要形式有:1、上文中畫線句子在文中的含義是什么？2、揣摩下列各句，說說你對句子的理解。3、揣摩文中畫線句子，回答問題。二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。 任何一篇文章都要表 達作者對生活的看法或情感， 作者是通過文章中的詞語、 句子來 表達基本意思和情感的。問題的主要形式有：1、聯(lián)系上下

15、文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現(xiàn)人 物怎樣的感情？三、談?wù)勛约旱捏w會。這類句子多是文章的論點、觀點、議 論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。問題的主要形式有：1、請聯(lián)系你的生命體驗，談?wù)勀銓Ξ嬀€語句的理解。2、聯(lián)系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發(fā)？ 請聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。四、指出句子在文中的表達作用。 這類句子多是在文章結(jié)構(gòu) 中起著關(guān)鍵作用，比如過渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主 題等。問題的主要形式有:1、文中畫線句子在文章中起什么作用？2、請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應(yīng)的文字。五、指出句子運用的修辭方法及作用?？季V要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反

16、問、引用、對比等八種修辭 方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。問題的主要形式有：1、請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作 用。理解句子解答法瞻前顧后，審讀語境對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文 章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的 分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解 釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中， 或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子， 切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上。二是在 用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，

17、切不 可有語病。把握中心，整體領(lǐng)悟任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情， 都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內(nèi)容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥?，有的是針對全文說的， 這就需要我們從整體上去 把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說， 通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類題目的基礎(chǔ)。例如：在小橘燈中，作者寫到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同 了，這句話除了字面上的意思外， 還象征著那個做小橘燈的姑娘 有著美好的心靈。這層含義，單單在這個句子中是看不出來的， 應(yīng)

18、從全文著眼才能體會得到。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中， 其中有些句子就 需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會和感悟全文的主旨才能理 解。抓關(guān)鍵詞，揣摩句意關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。關(guān)鍵與 否，不是取決于是屬于生字新詞， 而是看其在具體的語言環(huán)境中 的地位。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、 形容詞、數(shù)詞、副詞等， 或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的 重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞， 運用替換詞語的方法來揣 摩句子在文中的表達效果和目的。例如：哲學家的最后一課中有這樣一句話：”要想根除 曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣， 要想鏟除

19、靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它?！痹诶斫膺@個句子的時候，可以用一個詞語去替換“靈魂里的雜草”。經(jīng)過分析，找到了許多可以替換的詞語，如“不良的思想”、 “壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過替換詞語， 整個句子的含義就顯而易見了。（二）句子的含義方法：1.運用修辭的句子要用平實的語言回答有些句子使用了一定修辭手法，對于這類句子含義的分 析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明 確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實 的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白?！臼纠繌牟说鼗丶业穆飞?，我遇到祖父從鎮(zhèn)上回來，第一次看見祖父騎 著車子在風里搖搖

20、晃晃。祖父不經(jīng)意間被風吹歪了。祖父不再騎自行 車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。他被風徹底地從車上吹了下來。 不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難 再在風站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了 馬扎。問：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。解析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了， 就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！ 我們可以把這句話的擬物修去除，用自己平實的話表達： 祖父老了， 再也不能騎車了。方法2.隱晦難懂的句子要用淺顯的語言回答我們應(yīng)該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我

21、們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個 為什么，把問題回答清楚 了，也就把題目解答完畢。【示例】雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學見了，怎好意思？原來，老爹下午來到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找 個掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把不一會兒 工夫便做成了一個新掃把。這會兒，見雙喜有些不愿意拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把 的那只粗黑的大手微微抖動著。放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！ ”問：如何理解文中“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”這句話的含 義？解析：這個句子我們思考時，在此句

22、子前面加一個 為什么”，轉(zhuǎn)化為 為什么這掃把丟不了你的臉？ ”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。掃把代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類 美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。更進一步，他 實質(zhì)上是說他不會給兒子丟面子。技巧總結(jié)：1、把握主旨；2.結(jié)合語境；3、轉(zhuǎn)換還原2. 一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的 時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最 艱巨的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒、受到未來的祝福。九年級上第課紀念伏爾泰逝世一百周年問：品味文中劃線的句子，體會雨果飽含激情、詩化的語言中蘊

23、蓄的深刻含義答：“過去”象征著黑暗與邪惡，“未來”意味著正義與光明。伏爾泰受到 “過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙碩勛。所以說“是榮譽的兩種美好的形式”?！臼纠?】老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。 那次他還差點就把我接過去看好望角?！崩先说氖治⑽㈩潉恿艘幌拢?后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當?shù)厝私壛?。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想 了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的 命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。根據(jù)

24、句后的提示，對劃線句進行賞析答：這是動作描寫，“顫動”生動的寫出了老人為差點去成好望角而激動和為兒子被綁架老伴去世而痛苦的心情；“深深吸”“緩緩呼形象地寫出了老人排遣心中的悲痛之情，表現(xiàn)了老人堅強樂觀的性格。解題方法：除了修辭手法，還要看看句子中一些富有 表現(xiàn)力的字詞， 然后結(jié)合文章內(nèi)容看看該句話寫了什么，最后結(jié)合文章主旨思想體會 它所表達的思想感情【示例3】他是我們身邊那些還堅守著什么的人。 他們懂得，濃墨重彩是一 輩子，云淡風清也是，一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一 輩子。他們選擇了后者,等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈的豐衣足食。 賞析文中下劃線的句子答：語言簡練，句式工整，贊揚了物質(zhì)上清貧，心靈上富足的一類人。解題方法：除了手法和表現(xiàn)亮麗豐富的字詞，有些句子的句式較特殊， 需要從句式的角度進行賞析。首先要分析句子在句式上有什么特別之 處，然后把句子還原成平實簡單的語言，看看寫了 對象的哪些特點； 最后結(jié)合主旨來分析它所表達的觀點情感方法總結(jié)：1.方法：品析語言技巧.規(guī)范化+具體化：結(jié)合語境分析具體作用，寫出了什么內(nèi)容，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞理解.揭示效果：聯(lián)系中心，作者的思想感情、觀點態(tài)度、人物性格品答題模式；1、方法（修辭、表現(xiàn)力豐富的字詞、特殊句式）2、規(guī)