閱讀理解中對(duì)句子的考察

1、閱讀理解中對(duì)句子的考察對(duì)句子的考查，主要是分析句子在具體語(yǔ)境中的含義與其表達(dá)作用從考試題型來(lái)看，大多以1、“你對(duì)這句話的理解”2、“這句話有什么含義”3、“這句話給你什么啟示”4、”這句話的另一層意思是什么”“重要句子”通常指以下三種類(lèi)型語(yǔ)句：1 .簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句2,使用了修辭手法的語(yǔ)句3.結(jié)構(gòu)(層次)比較復(fù)雜的句子理解分析句子的含義，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)手法，提高閱讀能力等大有裨益(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。大凡含義深刻的句子總有一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)貫穿其中。找出這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)并弄清楚其表達(dá)的意義句子的含義也就明白了(2)聯(lián)系上下文意、時(shí)代背景和句子的位置。這些都對(duì)理解句子的

2、特殊含義具有一定的幫助作用。因?yàn)榫渥硬皇枪铝⒌模舷挛?意的連貫，決定了句子的含義；特殊的時(shí)代背景，賦予句子特定的含義 句子的位置，則決定了句子在文章中起總起、過(guò)渡、總結(jié)等的不同作用（3）結(jié)合修辭手法。為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，有些語(yǔ)句往往采用比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法 ，或者倒裝等語(yǔ)序。弄清楚 這些修辭、語(yǔ)序等表現(xiàn)手法，有助于理解句子的深層含義或表達(dá)作用。關(guān)鍵句子主要包括十種類(lèi)型：1、首句:起提示、概括、承轉(zhuǎn)的作用2、主旨句：點(diǎn)明題旨的句3、抒情句：有的直抒胸懷；有的委婉曲折；包含了作者的喜怒哀樂(lè)，4、議論句：飽含了作者對(duì)事物的褒貶。5、描寫(xiě)句：起烘托氣氛，渲染心情，設(shè)置場(chǎng)景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)

3、展等作用。6、修辭句：運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、 對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）；加強(qiáng)表現(xiàn)力，達(dá) 到一定的目的。7、中心句：總結(jié)全文的句子；有的在語(yǔ)段中起核心的作用；有的語(yǔ)句起 鋪敘描摹的作用。8、過(guò)渡句：（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句 ）；9、修辭句：首句：往往是相對(duì)獨(dú)立的，首句往往有提示概括和承轉(zhuǎn) 作用，首句大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交代事件發(fā)生的空間順序或內(nèi)部 發(fā)展順序 10、點(diǎn)睛句：有的句子在語(yǔ)段中能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用11、名言、詩(shī)句、警句名言:起強(qiáng)化、突出、著重、強(qiáng)調(diào)的作用。詩(shī)句:起佐證的作用。警句:含蓄，寓意深刻，意味綿長(zhǎng)，常常是作者

4、情感之所聚。12、感情句:語(yǔ)段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒揚(yáng)貶抑；13、結(jié)尾句：語(yǔ)段中的尾句或點(diǎn)明主旨，總結(jié)上文，深化主題，或留下余 地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。14、矛盾句:字面上看是自相矛盾，實(shí)際上作者別有用心，寄寓著深刻的 用意。:15、線索句：貫穿全文的的句子16、反復(fù)句：在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子（二）理解關(guān)鍵句的含義及作用1、四抓:抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達(dá)方式 （描寫(xiě)）。抓關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞抓修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)抓表現(xiàn)手法：托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，

5、象征，想 象，聯(lián)想，K，寓情于景，反襯,烘托,托物起興，以樂(lè)襯哀，但爹，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先 迎，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，伏筆,照應(yīng)開(kāi)篇，在幽，首尾呼應(yīng)，諷刺.以聲（動(dòng)） 襯靜，對(duì)比 抓表達(dá)方式G苗寫(xiě)）。敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。2.四聯(lián)系:聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫(xiě)作 背景或目的。解題要訣一、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦難懂的句子。對(duì)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜句子的分析首先要注意從本句人手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。 其次要注意對(duì)本句 的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。 另外一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫(xiě)作背景和思想內(nèi)容的制 約，給人以撲朔迷離

6、之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義， 還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。二、統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、 觀點(diǎn)、情感的句子。這些語(yǔ)句通常都富含哲理， 包括兩種：一種是引用名人名言 佐證自己觀點(diǎn)或引出問(wèn)題， 要回答出作者引用的目的； 一種是作 者自己寫(xiě)的，這往往是文章的中心和閃光點(diǎn)，考生要認(rèn)真體味， 領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深 層含義和雙關(guān)意義。三、揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總 結(jié)句以及過(guò)渡句等?？偲鹁湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用一般是：引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。總結(jié)句在結(jié)構(gòu)上的作用一般

7、是：照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前 文照應(yīng)（呼應(yīng)），使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。過(guò)渡句在結(jié)構(gòu)上的作用一般是： 承上或是啟下，或是承上啟下, 概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)。四、使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。首先應(yīng)該判斷可能采用了哪種修辭手法或者哪種表現(xiàn)手法。 要做出正確判斷首先應(yīng)準(zhǔn)確掌握各種修辭手法和表現(xiàn)手法的特 點(diǎn)，同時(shí)還要掌握語(yǔ)言評(píng)價(jià)的一些術(shù)語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)拇朕o可以使答案更能擊中得分點(diǎn)。下面就常考的作一些解說(shuō)。1比喻：比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn) 越明顯，越突出，比喻就越貼切。比喻的作用就足使某種深?yuàn)W的 道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出了本 體的什么特

8、點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。.擬人：使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情。如 果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅使物具有人的某種情感，便 于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。.襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物的 什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。（襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次之分）4對(duì)比：用什么與什么形成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象 地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。.反復(fù)：反復(fù)的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá) 作者什么感情，升華主題。.象征：象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物 表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體

9、的形象以表現(xiàn)與之相 似的或相近的概念、思想和感情。具表達(dá)效果是含蓄而形象地顯 示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。.渲染：是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方 面的重彩濃墨的描寫(xiě)，以突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、 表現(xiàn)文章的什么主題。.伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先做 出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀 者感到巧妙有趣。照應(yīng)：即后文對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充、加深或者前文對(duì) 將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作用是前后 （首尾）呼應(yīng)，使文 章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。設(shè)置懸念：引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待， 從而引起下文。對(duì)于這類(lèi)試題的解答，解題的時(shí)

10、候可以借助下面這則順口溜： 關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：.從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理 解句子的含義。.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝 葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確 認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義

11、，常 需要查看它在文中的位置。 句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含 義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容， 準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。.從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著 的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些 句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法； -對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它 們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧， 進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效 果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。【口訣運(yùn)用】第段劃線的句子運(yùn)

12、用了擬人、比喻的修辭手法。因此，本題 可以從修辭的角度入手，指出劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法， 進(jìn)而揣摩它的表達(dá)目的或表達(dá)效果。答案示例：作 者運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出 野菊 花開(kāi)放的姿態(tài)，表現(xiàn)它“隨意又隨性”，字里行疏露出作者對(duì)它 的喜愛(ài)和贊美。2.可運(yùn)用口訣中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了?！睂?duì) 句子含義的領(lǐng)會(huì)，必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，不可孤立地去理解。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“溫暖”、“焙暖”、”記憶和寒 冷”，把握其語(yǔ)境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文 章中深一層的意思。答案示例：最后一句點(diǎn)明并升華了文章的主旨，黃色的菊花 勾起了作者對(duì)孩提時(shí)的美好回憶和對(duì)莢

13、的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對(duì)菊花的喜愛(ài)和贊美已不言而喻了。中考閱讀中怎樣理解句子的深層含義1、理解句子的深層含義，要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容。2、理解句子深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或 目的。3、理解句子含義，要善于抓住造句的特點(diǎn)，思考其效果及目的。4、理解句子的含義，要聯(lián)系文章的社會(huì)背景、人物的身份和思 想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。例如世間最美的墳?zāi)?，“它只是?shù)林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘， 上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，連托爾斯 泰這個(gè)名字也沒(méi)有?！甭?lián)系托爾斯泰是一個(gè)生活在基督教盛行的 社會(huì)中的貴族，是一個(gè)世界著名的偉大的文學(xué)家，人們就

14、可以感受到托爾斯泰墓是驚人的普通、樸素。作者要告訴人們托翁是一 個(gè)背叛基督教、背叛貴族的叛逆，又要告訴人們托翁是一個(gè)不追 求聲名的品質(zhì)高貴的真正的偉人，還向人們暗示，托翁對(duì)自己生前的追求，至死不渝。理解句子類(lèi)題型一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句 子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。問(wèn)題的主要形式有:1、上文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么？2、揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。3、揣摩文中畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。 任何一篇文章都要表 達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感， 作者是通過(guò)文章中的詞語(yǔ)、 句子來(lái) 表達(dá)基本意思和情感的。問(wèn)題的主要形式有：1、聯(lián)系上下

15、文，揣摩文中畫(huà)線句子，想想這些語(yǔ)言表現(xiàn)人 物怎樣的感情？三、談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這類(lèi)句子多是文章的論點(diǎn)、觀點(diǎn)、議 論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。問(wèn)題的主要形式有：1、請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線語(yǔ)句的理解。2、聯(lián)系全文，你如何理解畫(huà)線句，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？ 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、指出句子在文中的表達(dá)作用。 這類(lèi)句子多是在文章結(jié)構(gòu) 中起著關(guān)鍵作用，比如過(guò)渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主 題等。問(wèn)題的主要形式有:1、文中畫(huà)線句子在文章中起什么作用？2、請(qǐng)從第x段摘抄與第y段中畫(huà)線部分照應(yīng)的文字。五、指出句子運(yùn)用的修辭方法及作用?？季V要求初中生識(shí)別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反

16、問(wèn)、引用、對(duì)比等八種修辭 方法。考生對(duì)這八種修辭方法的特點(diǎn)和形式掌握不好，是無(wú)法解答這種題的。問(wèn)題的主要形式有：1、請(qǐng)指出語(yǔ)段運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作 用。理解句子解答法瞻前顧后，審讀語(yǔ)境對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文 章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的 分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)所要解 釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中， 或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準(zhǔn)所能答題的句子， 切不可來(lái)個(gè)全句照抄，認(rèn)為只要多答，就能答到點(diǎn)子上。二是在 用自己的語(yǔ)言組織答案時(shí)，一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、扼要、連貫，

17、切不 可有語(yǔ)病。把握中心，整體領(lǐng)悟任何一篇文章都有中心，因?yàn)闊o(wú)論記認(rèn)、敘事、狀物或抒情， 都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法或情感，作者通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說(shuō)來(lái)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥?，有的是針?duì)全文說(shuō)的， 這就需要我們從整體上去 把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。我們說(shuō)， 通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類(lèi)題目的基礎(chǔ)。例如：在小橘燈中，作者寫(xiě)到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒(méi)什么深意，但你從全文來(lái)看就不同 了，這句話除了字面上的意思外， 還象征著那個(gè)做小橘燈的姑娘 有著美好的心靈。這層含義，單單在這個(gè)句子中是看不出來(lái)的， 應(yīng)

18、從全文著眼才能體會(huì)得到。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中， 其中有些句子就 需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨才能理 解。抓關(guān)鍵詞，揣摩句意關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。關(guān)鍵與 否，不是取決于是屬于生字新詞， 而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中 的地位。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動(dòng)詞、 形容詞、數(shù)詞、副詞等， 或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的 重要信息。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞， 運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣 摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。例如：哲學(xué)家的最后一課中有這樣一句話：”要想根除 曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣， 要想鏟除

19、靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它?！痹诶斫膺@個(gè)句子的時(shí)候，可以用一個(gè)詞語(yǔ)去替換“靈魂里的雜草”。經(jīng)過(guò)分析，找到了許多可以替換的詞語(yǔ)，如“不良的思想”、 “壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過(guò)替換詞語(yǔ)， 整個(gè)句子的含義就顯而易見(jiàn)了。（二）句子的含義方法：1.運(yùn)用修辭的句子要用平實(shí)的語(yǔ)言回答有些句子使用了一定修辭手法，對(duì)于這類(lèi)句子含義的分 析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明 確作者所要表達(dá)的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實(shí) 的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白?！臼纠繌牟说鼗丶业穆飞?，我遇到祖父從鎮(zhèn)上回來(lái)，第一次看見(jiàn)祖父騎 著車(chē)子在風(fēng)里搖搖

20、晃晃。祖父不經(jīng)意間被風(fēng)吹歪了。祖父不再騎自行 車(chē)了，我們擔(dān)心他出事，不讓他再騎。他被風(fēng)徹底地從車(chē)上吹了下來(lái)。 不能騎車(chē)之后，祖父走到哪兒都拎著一個(gè)小馬扎，他終于意識(shí)到很難 再在風(fēng)站直了，風(fēng)也不會(huì)讓他長(zhǎng)久地站在一個(gè)地方。風(fēng)強(qiáng)迫他坐上了 馬扎。問(wèn)：說(shuō)出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車(chē)上吹了下來(lái)”的含義。解析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬物的修辭手法，生動(dòng)形象的表明祖父老了， 就如同自行車(chē)上的一樣物體被風(fēng)徹底的吹了下來(lái)，再也不能騎車(chē)了！ 我們可以把這句話的擬物修去除，用自己平實(shí)的話表達(dá)： 祖父老了， 再也不能騎車(chē)了。方法2.隱晦難懂的句子要用淺顯的語(yǔ)言回答我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。具體解題時(shí)，我

21、們只要應(yīng)該在隱晦難懂的句子前面加一個(gè) 為什么，把問(wèn)題回答清楚 了，也就把題目解答完畢?！臼纠侩p喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學(xué)見(jiàn)了，怎好意思？原來(lái)，老爹下午來(lái)到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找 個(gè)掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒(méi)找到一只掃把不一會(huì)兒 工夫便做成了一個(gè)新掃把。這會(huì)兒，見(jiàn)雙喜有些不愿意拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把 的那只粗黑的大手微微抖動(dòng)著。放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！ ”問(wèn)：如何理解文中“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”這句話的含 義？解析：這個(gè)句子我們思考時(shí)，在此句

22、子前面加一個(gè) 為什么”，轉(zhuǎn)化為 為什么這掃把丟不了你的臉？ ”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對(duì)兒子某些品德的散失的不滿。掃把代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類(lèi) 美好的品德永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不會(huì)讓人丟面子。更進(jìn)一步，他 實(shí)質(zhì)上是說(shuō)他不會(huì)給兒子丟面子。技巧總結(jié)：1、把握主旨；2.結(jié)合語(yǔ)境；3、轉(zhuǎn)換還原2. 一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的 時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作，還挑起過(guò)最榮耀的、也是最 艱巨的責(zé)任，即培育良知，教化人類(lèi)。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒、受到未來(lái)的祝福。九年級(jí)上第課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年問(wèn)：品味文中劃線的句子，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)

23、蓄的深刻含義答：“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡，“未來(lái)”意味著正義與光明。伏爾泰受到 “過(guò)去”的詛咒與“未來(lái)”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛。所以說(shuō)“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”?！臼纠?】老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。 那次他還差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角?！崩先说氖治⑽㈩潉?dòng)了一下，然 后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。（動(dòng)作描寫(xiě)）河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私壛?。老婆子一?tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想 了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的 命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。根據(jù)

24、句后的提示，對(duì)劃線句進(jìn)行賞析答：這是動(dòng)作描寫(xiě)，“顫動(dòng)”生動(dòng)的寫(xiě)出了老人為差點(diǎn)去成好望角而激動(dòng)和為兒子被綁架老伴去世而痛苦的心情；“深深吸”“緩緩呼形象地寫(xiě)出了老人排遣心中的悲痛之情，表現(xiàn)了老人堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格。解題方法：除了修辭手法，還要看看句子中一些富有 表現(xiàn)力的字詞， 然后結(jié)合文章內(nèi)容看看該句話寫(xiě)了什么，最后結(jié)合文章主旨思想體會(huì) 它所表達(dá)的思想感情【示例3】他是我們身邊那些還堅(jiān)守著什么的人。 他們懂得，濃墨重彩是一 輩子，云淡風(fēng)清也是，一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一 輩子。他們選擇了后者,等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈的豐衣足食。 賞析文中下劃線的句子答：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式工整，贊揚(yáng)了物質(zhì)上清貧，心靈上富足的一類(lèi)人。解題方法：除了手法和表現(xiàn)亮麗豐富的字詞，有些句子的句式較特殊， 需要從句式的角度進(jìn)行賞析。首先要分析句子在句式上有什么特別之 處，然后把句子還原成平實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，看看寫(xiě)了 對(duì)象的哪些特點(diǎn)； 最后結(jié)合主旨來(lái)分析它所表達(dá)的觀點(diǎn)情感方法總結(jié)：1.方法：品析語(yǔ)言技巧.規(guī)范化+具體化：結(jié)合語(yǔ)境分析具體作用，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞理解.揭示效果：聯(lián)系中心，作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度、人物性格品答題模式；1、方法（修辭、表現(xiàn)力豐富的字詞、特殊句式）2、規(guī)