17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：17《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，學(xué)生能夠提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌描述的野外生存知識(shí)和技巧。

②通過(guò)朗讀和模仿，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀能力。

③學(xué)習(xí)作者如何在詩(shī)歌中運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的野外生存智慧，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

②分析詩(shī)歌中的比喻和擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

③培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠冷靜思考、積極應(yīng)對(duì)的良好心態(tài)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和生存知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)野外生存的情景，讓學(xué)生模擬實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，提高朗讀水平。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過(guò)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于野外生存的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果在野外迷路了，你會(huì)怎么辦？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在野外迷路時(shí)，哪些知識(shí)或技能是必須的？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

1.詩(shī)歌朗讀：教師朗讀《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

2.內(nèi)容講解：

-解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“指南針”、“火堆”等。

-分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-講解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的野外生存知識(shí)，如如何判斷方向、如何尋找水源等。

3.互動(dòng)提問(wèn)：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“詩(shī)中提到了哪些野外生存的技巧？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.練習(xí)朗讀：讓學(xué)生跟讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在野外判斷方向？

-如何尋找水源？

-如何生火？

3.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.提問(wèn)學(xué)生：“如果你們?cè)谝巴饷月妨耍瑫?huì)如何運(yùn)用詩(shī)中的知識(shí)？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)野外生存知識(shí)不僅能夠幫助我們應(yīng)對(duì)緊急情況，還能增強(qiáng)我們的生存能力。希望大家在生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！?/p>

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行野外生存情景模擬，如模擬迷路、尋找方向等。

2.學(xué)生實(shí)踐：讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的知識(shí)，教師觀察并指導(dǎo)。

3.交流分享：模擬結(jié)束后，讓學(xué)生分享他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，教師總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外生存知識(shí)的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野外生存知識(shí)書(shū)籍：《野外生存指南》、《戶外探險(xiǎn)必備技能》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了野外生存的基本技巧，包括如何使用指南針、尋找水源、搭建避難所等。

-野外生存視頻：網(wǎng)絡(luò)上可以找到許多關(guān)于野外生存的教程視頻，這些視頻通常由專業(yè)人士講解，內(nèi)容直觀易懂，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

-野外生存游戲：一些模擬野外生存的電子游戲，如《荒野生存》、《我的世界》等，這些游戲通過(guò)虛擬場(chǎng)景讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生存技能。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書(shū)籍和觀看相關(guān)視頻，以增強(qiáng)對(duì)野外生存知識(shí)的了解。

-組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如徒步、野營(yíng)等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

-安排課外實(shí)踐項(xiàng)目，如制作簡(jiǎn)易指南針、學(xué)習(xí)野外急救技能等，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、論壇等，讓學(xué)生交流野外生存的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或戶外活動(dòng)愛(ài)好者來(lái)校講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)野外生存的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的野外探險(xiǎn)經(jīng)歷，撰寫(xiě)日記或文章，通過(guò)文字記錄自己的成長(zhǎng)和收獲。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或野外生存訓(xùn)練基地，親身感受大自然的美妙和野外生存的挑戰(zhàn)。

-在學(xué)校內(nèi)設(shè)置一個(gè)“野外生存角”，讓學(xué)生可以在這里展示自己的野外生存工具和收集的野外植物標(biāo)本等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：野外生存知識(shí)（如方向判斷、尋找水源、生火等）。

-關(guān)鍵詞：指南針、火堆、地標(biāo)、星空。

-重點(diǎn)句子：“指南針指引方向，火堆照亮夜晚。”

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中的修辭手法（如比喻、擬人）。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、生動(dòng)、形象。

-重點(diǎn)句子：“山間小溪，宛如銀帶?！?/p>

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-關(guān)鍵詞：節(jié)奏、韻律、朗讀、韻腳。

-重點(diǎn)句子：“野外生存，知識(shí)為本?！卑?、重點(diǎn)題型整理1.**題目**：詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》中，詩(shī)人提到了哪些野外生存的技巧？

**答案**：詩(shī)人提到了使用指南針判斷方向、觀察地形尋找地標(biāo)、觀察星空定位、尋找水源、生火取暖等野外生存技巧。

2.**題目**：請(qǐng)解釋詩(shī)歌中的比喻句“山間小溪，宛如銀帶”。

**答案**：這句比喻句將山間小溪比作銀帶，形象地描繪了小溪的清澈和流動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的贊美之情。

3.**題目**：在詩(shī)歌中，作者是如何通過(guò)擬人手法來(lái)描繪夜晚的？

**答案**：作者通過(guò)擬人手法，將夜晚的星空、月亮、小溪等自然元素賦予了人的情感和動(dòng)作，如“月亮在頭頂微笑，小溪在腳下輕輕唱著歌”，使夜晚的景象生動(dòng)而富有情感。

4.**題目**：詩(shī)歌中提到“火堆照亮夜晚”，火堆在野外生存中有什么作用？

**答案**：火堆在野外生存中有多重作用，包括取暖、驅(qū)趕野獸、照明、作為信號(hào)等，對(duì)于在夜晚或寒冷環(huán)境中生存至關(guān)重要。

5.**題目**：詩(shī)歌中提到“指南針指引方向”，在實(shí)際使用指南針時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？

**答案**：在使用指南針時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

-確保指南針?biāo)椒胖?，避免受到磁?chǎng)干擾。

-在使用前，先校正指南針，確保指針指向北方。

-在戶外使用時(shí)，要避免將指南針與金屬物體放在一起，以免影響指針的指向。

-觀察指針時(shí)，要避免陽(yáng)光直射，以免造成視覺(jué)誤差。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《要是你在野外迷了路》這一課，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺成功的。一開(kāi)始，我用了一段野外生存的視頻來(lái)導(dǎo)入，同學(xué)們的興趣立刻就被激發(fā)起來(lái)了。他們看到那些在野外求生的情況，都表現(xiàn)出很大的好奇心。這讓我意識(shí)到，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的比喻和擬人手法特別感興趣。他們能夠很自然地理解并模仿這些修辭手法，這讓我很高興。不過(guò)，在講解這些手法時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了文學(xué)性，而忽視了實(shí)際的應(yīng)用。以后，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生將這些修辭手法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，讓他們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作中感受到這些手法的效果。

在課堂互動(dòng)方面，我嘗試了分組討論和情景模擬的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。比如，在討論“如何在野外判斷方向”時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)觀察太陽(yáng)的位置，有的說(shuō)使用指南針。這種互動(dòng)讓課堂變得更加活躍，學(xué)生的參與度也提高了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解野外生存知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)得有些吃力，他們可能對(duì)這些知識(shí)不太熟悉。這就要求我在今后的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

此外，課堂時(shí)間管理上，我覺(jué)得還可以更加緊湊。今天因?yàn)榛?dòng)環(huán)節(jié)比較多，所以下課時(shí)間比預(yù)計(jì)的晚了些。這說(shuō)明我在安排課堂時(shí)間上還需要更加精準(zhǔn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意平衡文學(xué)性和實(shí)用性