一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)讀作：五十五(寫(xiě)語(yǔ)文漢字)寫(xiě)作：55(寫(xiě)數(shù)學(xué)字)6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫(xiě)漢字)數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)例：68是由

2、6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫(xiě)漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫(xiě)漢字)。7、比擬兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。假如十位一樣，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描繪;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描繪。9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)目的：1、可以運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物

3、體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過(guò)對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì)，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣，表達(dá)數(shù)可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：純熟數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子四、

4、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)境激趣教學(xué)主題圖：1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊)：美麗的大草原上來(lái)了一群得意的小羊兒，知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)。看誰(shuí)能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么方法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)師：10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。師：10只是這么多?看，又來(lái)了一群，如今一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!設(shè)計(jì)意圖通過(guò)數(shù)小羊這一親密的素材，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回憶與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20終究有多少，同時(shí)也讓

5、學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口一致。4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看，草原上又來(lái)了這么多的羊兒，估一估如今大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的根底上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算才能，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。(二)操作與探究1、教學(xué)例1師：到底有多少只羊?今天教師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。學(xué)生分組數(shù)物品。匯報(bào)交流：你們組一共

6、數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)設(shè)計(jì)意圖用學(xué)具代替小羊只數(shù)，浸透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過(guò)小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)立自主構(gòu)建知識(shí)的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。師：剛剛你們數(shù)的結(jié)果不一樣，教師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師出示43根小棒)你知道教師如今數(shù)了多少個(gè)?我們一起來(lái)往后數(shù)吧!指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)

7、，再問(wèn)：59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過(guò)程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92，最后從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數(shù)是幾?把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!師：原來(lái)100是這么多，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十?板書(shū)：10個(gè)十是100。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的根底上，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立考慮，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100

8、終究有多少。數(shù)100只羊。師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對(duì)了嗎?希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲!這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎?你有什么好方法?(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)小結(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來(lái)，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2、教學(xué)例2從三十五數(shù)到四十二。師：數(shù)數(shù)有意思吧!如今從三十五數(shù)到四十二。(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí)，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數(shù)是40。數(shù)數(shù)練習(xí)(開(kāi)火車)a、接著

9、三十八數(shù)到五十;b、從六十八數(shù)到一百設(shè)計(jì)意圖充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開(kāi)火車游戲進(jìn)展脫離實(shí)物由詳細(xì)到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。表達(dá)其層次性，同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，到達(dá)人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。3、教學(xué)例3師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根?(板書(shū)：三十五)你怎么知道是五十二的?個(gè)十和個(gè)一(學(xué)生答復(fù)后再出示)完好說(shuō)一說(shuō)：五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。練習(xí)：(出示P33做一做)圖1反應(yīng)：A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。B、46里有個(gè)十和個(gè)一。圖2反應(yīng)：A、這是個(gè)十和個(gè)一B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成設(shè)計(jì)意圖放手讓學(xué)生觀察，并讓

10、學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的才能。(三)練習(xí)與升華1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。設(shè)計(jì)意圖課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識(shí)，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比擬選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)步學(xué)生選擇適宜數(shù)數(shù)方法的技能。2、填空：a、五十六、b、80、設(shè)計(jì)意圖完好地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)展運(yùn)用，融會(huì)貫穿。3、生活中的數(shù)今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道幾個(gè)十是一百，還知道了

11、幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)來(lái)于生活，效勞于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)可用來(lái)表示與交流的作用。一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析p 一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，有很多孩子在沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課之前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比擬模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過(guò)估計(jì)和比擬建立數(shù)感，為以后

12、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定非常重要的根底。二、說(shuō)教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是百，對(duì)“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過(guò)程，并可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。4、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新才能，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生可以靈敏的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的連接。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，

13、本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，營(yíng)造平等互助的學(xué)習(xí)氣氛。四、教具和學(xué)具：為了順利完成教學(xué)目的，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以進(jìn)步學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。五、教學(xué)過(guò)程“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)

14、教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分表達(dá)“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：A、激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng)，教師和學(xué)生進(jìn)展數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過(guò)程中要用手勢(shì)比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢(shì)進(jìn)展配合，是考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)展“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，假如學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，教師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，假如學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，教師就五個(gè)五個(gè)的數(shù)，甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)展探底，既理解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。B、操作探究根據(jù)教材的編排體系，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)局部進(jìn)展教學(xué)。1、第一

15、次數(shù)、估數(shù)、初步感知100讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)展教學(xué)。(1)數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問(wèn)題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)展考慮，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺(jué)中開(kāi)場(chǎng)建立。(2)讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒，假如不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。(3)驗(yàn)證結(jié)果，每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過(guò)學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會(huì)到數(shù)是

16、在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過(guò)這個(gè)步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)才能，并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。2、再次數(shù)，建立對(duì)計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對(duì)學(xué)生的要求卻進(jìn)步了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十，十個(gè)十是百。3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)數(shù)數(shù)過(guò)程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)，安排了兩個(gè)例題進(jìn)展教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆)，要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候，問(wèn)：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過(guò)一系列的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的