2022年人民民主專政教案

1、第一課名師精編優(yōu)秀教案人民當家人民政權(quán)第一節(jié) 保證人民當家作主的國家政權(quán)第一框 人民民主專政是人民當家作主的國家政權(quán)一、教學(xué)目標1、學(xué)問與技能： 懂得我國人民民主專政國家政權(quán)的本質(zhì)是人民當家作主；人民民主專政國家政權(quán)的首要標志、階級基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)；2、過程與方法： 課前預(yù)習(xí)、收集資料,課堂上進行溝通,培育收集和分析 資料的才能,增強團隊合作精神；通過課堂上對所收集材料的溝通、分析,提高 口頭表達才能,加深對課本學(xué)問的懂得；3、情感、態(tài)度與價值觀：在明白相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上,能夠?qū)ξ覈纳鐣髁x民主的基礎(chǔ)有所明白并把握透過這些學(xué)問點分析時事政治；體會今日幸福生活 的來之不易,珍愛我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活條

2、件,關(guān)注三農(nóng)問題,敬重工人階級,培 養(yǎng)同學(xué)當家作主的意識；重點： 國家定義、性質(zhì)；人民民主專政性質(zhì)、基礎(chǔ) 難點： 國家性質(zhì)、人民民主專政性質(zhì)、基礎(chǔ) 學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)我國的國家性質(zhì)的學(xué)問,這是構(gòu)建全部政治 生活基本理論的奠基石,是貫穿全書的一條主線；同學(xué)雖然在中學(xué)已經(jīng) 學(xué)過想過基礎(chǔ)學(xué)問, 但是其理論性較強, 同學(xué)缺乏感性積存, 難于懂得,在教學(xué)時, 要聯(lián)系我國新舊社會和當今世界不同制度國家的廣大勞動人 民的政治位置, 讓同學(xué)比較其差異, 這樣更有助于懂得我國的國家性質(zhì)；二、課前預(yù)備1、老師預(yù)備：收集相關(guān)資料,制作多媒體； （對同學(xué)指導(dǎo)方面的預(yù)備：預(yù)習(xí) 和課前問題預(yù)備和收集相關(guān)資料,制作

3、 PPT）2、同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)、收集問題的相關(guān)資料,摸索問題 同學(xué)演講 ：在預(yù)習(xí)本課后,演講有關(guān)本課內(nèi)容的時政新聞,時間三分鐘；教 師對同學(xué)演講的內(nèi)容進行簡潔的點評；三、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】材料一：新舊中國農(nóng)夫形象比較 材料二： 1931 年與 1998 年洪水比較 材料三： 2022 年汶川地震抗震救災(zāi)【圖片呈現(xiàn)舊中國和新中國農(nóng)夫形象；兩次洪水；汶川地震】通過觀看圖片, 要求同學(xué)摸索新、 舊中國的不同之處； 為何會有這么大的差 別？同學(xué)爭論： 名師精編 優(yōu)秀教案師生歸納 ：（一）由于在舊中國剝削階級占統(tǒng)治位置,農(nóng)夫處于社會最底層受盡剝削與壓迫； 而新中國由人民當家作主, 人民掌權(quán)為人民,

4、生活水平不斷提高；（二）從社會制度方面看,兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下,中國廢止了半殖民地半封建制度,建立了社會主義制度；2、從國家政權(quán)方面看,國家政權(quán)從把握在大地主大資產(chǎn)階級手中,并為其服務(wù), 轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐赵谌嗣袷种? 為廣大 人民服務(wù)；【老師提問 】新中國發(fā)生了翻天覆地變化的根本緣由是什么？同學(xué)：略；老師：根本緣由是廣大人民把握了國家政權(quán),成了國家的主人；在人民民主 專政的國家中,中國人民的人權(quán)才能得到促進和愛護 p1617 頁,懂得新中國成立后, 我們上海也發(fā)生了翻天 同學(xué)結(jié)合書本內(nèi)容 覆地變化的緣由是由于我們 （人民） 把握了國家政權(quán), 真正成為我們這個城市的 主人；【老師總結(jié)導(dǎo)入 】

5、新舊中國的對比,這三組圖片中,都提到“ 政權(quán)” 兩個 字,都表達了政權(quán)是政治的核心問題； 政權(quán)的載體是國家, 沒有國家就沒有政權(quán),那么國家是不是從來就有的呢？假如不是,國家又是怎樣產(chǎn)生的？（一）國家的基本理論1. 【多媒體板書】 國家的定義：國家是階級沖突不行調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)；老師 ：引導(dǎo)同學(xué)爭論,從歷史上看, 國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？同學(xué) ：摸索問題,爭論后作出進行點評；2. 【多媒體板書】 國家的產(chǎn)生 老師 ：國家是由于生產(chǎn)力進展顯現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級、階級對抗,統(tǒng)治 階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級抵抗而建立的暴力機關(guān)；由此可見國家之本質(zhì)；3. 【多媒體板書】 國家性質(zhì)

6、即國體國家的性質(zhì), 是指社會各階級在國家中所處的位置,即：哪個階級是把握政權(quán),哪個階級是被排斥在政權(quán)之外的被統(tǒng)治階級,統(tǒng)治階級的性質(zhì)打算著國家的 性質(zhì)；（引導(dǎo)同學(xué)摸索說明什么問題？）4. 【多媒體板書】 判定國家性質(zhì)（國體）的根本標志 馬克思主義認為： 國家政權(quán)把握在哪個階級手中, 實現(xiàn)為哪個階級服務(wù)的政 策是判定的根本標志； 我國是工人階級和廣大人民群眾把握政權(quán)的無產(chǎn)階級專政 的國家（新型的國家） ；【問題摸索】自階級產(chǎn)生后,歷史上顯現(xiàn)過了哪些不同政權(quán)性質(zhì)的國家？老師：歷史上顯現(xiàn)過四種類型的國家：【多媒體板書】A、奴隸主把握政權(quán)的奴隸主階級專政的國家（剝削階級的國家）；名師精編 優(yōu)秀教案B、

7、封建地主把握政權(quán)的地主階級專政的國家（剝削階級的國家）；C、資產(chǎn)階級把握政權(quán)的資產(chǎn)階級專政的國家（剝削階級的國家）；D、工人階級和廣大人民群眾把握政權(quán)的無產(chǎn)階級專政的國家（新型的國家）；而我們的國體又具有中國特色的,稱之為人民民主專政的國家；（二）人民民主專政是人民當家作主的國家政權(quán)1. 我國的國體“ 我國憲法第一條規(guī)定： “ 中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；” 這是國家的根本大法對我國國家性質(zhì)的明確規(guī)定；其中“ 人民民主專政” 是對我國人民當家作主的國家性質(zhì)（國 家政權(quán)性質(zhì)）的科學(xué)表述；老師：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同位

8、置和相互關(guān)系；請大家摸索爭論這個問題,并總結(jié)我國政權(quán)的特點；同學(xué) ：摸索、爭論；老師總結(jié)： 國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級,階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟； 最大特點在于占人口絕大多數(shù)的把握政權(quán),享有民主, 對極少數(shù)敵對分子實行專政；因此；政權(quán)的本質(zhì)是： 人民當家作主； 人民當家作主主要表達在人民享有的民主權(quán) 利上；2. 人民民主專政的領(lǐng)導(dǎo)力氣、階級基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)【多媒體板書】（1）工人階級的領(lǐng)導(dǎo)是我國人民民主專政國家性質(zhì)的首要標志【多媒體演示圖片】老師 ：圖中兩位分別是誰,他們有什么特點？同學(xué)：李斌和包起帆,他們是現(xiàn)代工人的榜樣；老師總結(jié) ：前面一張照片是李斌； 他從一名學(xué)徒工成長為智能型、專家型技 術(shù)工

9、人,一個人幾乎囊括了國家和上海市全部的最高榮譽稱號：上海市勞動模范、十大工人創(chuàng)造家、全國十大杰出青年、 中國青年五四獎?wù)潞蜋C械工業(yè)部杰出職工、42 上海市新長征突擊手等稱號,但他仍舊是駐守在機床邊的一線工人 今年 歲的李斌有一個口頭禪： 讓我試一試； 正由于如此,他從一名一般工人成了品牌：2022 年“ 五一” 節(jié)前夕,全國第一個以一般工人名字命名的學(xué)校產(chǎn)生了,制造 奇跡的就是李斌； 2022 年 8 月,“ 李斌學(xué)校” 又升格為“ 上海電氣李斌技師學(xué)院”；后一張照片是包起帆； 1951 年 2 月生,是出名的工人出身的創(chuàng)造家；現(xiàn)任上海 國際港務(wù) 集團 股份有限公司副總裁、教授級高工；三次被評

10、為全國勞動模范；創(chuàng)造多種“ 散貨抓斗” ,被譽為“ 抓斗大王” ；數(shù)十年來本著“ 在崗位盡責、為事 業(yè)奉獻” 的精神,包起帆與其他同志一起,創(chuàng)造制造了多種高效、安全的裝卸工具和裝卸工藝, 為國家和人民制造了大量財寶；艱辛的勞動和突出的奉獻, 給他帶來了“ 全國五一勞動獎?wù)隆?和“ 全國勞動模范” 等榮譽稱號；名師精編 優(yōu)秀教案現(xiàn)在的工人階級是新型的、 高素養(yǎng)的工人階級, 因而他是領(lǐng)導(dǎo)階級, 所以說 工人階級的領(lǐng)導(dǎo)能成為我國人民民主專政國家性質(zhì)的首要標志；老師：工人階級為什么能成為領(lǐng)導(dǎo)階級？（同學(xué)課前預(yù)備材料,同學(xué)依據(jù)他們所收集的材料結(jié)合教材進行課堂回答）老師總結(jié)（引導(dǎo)同學(xué)看教材【多媒體演示】p

11、19 第一段,老師把教材的相關(guān)學(xué)問進行歸納） ：A、我國工人階級是同社會化大生產(chǎn)相聯(lián)系的,他既是先進生產(chǎn)力的代表,又是先進生產(chǎn)關(guān)系的代表；B、工人階級具有堅決的革命性、嚴格的組織和紀律性,代表歷史進展的方 向；C、工人階級領(lǐng)導(dǎo)人民民主專政國家專政是通過共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)來實現(xiàn)的；D、工人階級在其先鋒隊中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,在長期的革命和建設(shè)事業(yè)中 始終代表中國各族人民的根本利益；老師：通過課前同學(xué)的預(yù)習(xí), 請同學(xué)回答：現(xiàn)代工人階級的綜合素養(yǎng)高在什 么地方？（讓同學(xué)看教材 p19-20 閱讀與摸索做分析說明）老師 ：環(huán)繞現(xiàn)代工人的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)日益提高這兩方面進行 分析,著重分析現(xiàn)代工人的科

12、學(xué)文化素養(yǎng)為什么能提高？其一：學(xué)問分子作為工人階級的一部分, 增強了工人階級科學(xué)文化素養(yǎng)；平有了明顯的提高；【多媒體板書】其二：現(xiàn)代工人階級的文化水（2）工農(nóng)聯(lián)盟是我國人民民主專政國家政權(quán)的階級基礎(chǔ)圖片 1：1955 年發(fā)行的其次套人民幣上,國各民族大團結(jié)和緊密的工農(nóng)聯(lián)盟的象征；10 元紙幣上印有工農(nóng)圖案,是中老師 ：在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中,農(nóng)夫階級為什么是最牢靠的同盟軍？（同學(xué)爭論、回答）老師總結(jié) ：A、在我國,農(nóng)夫占人口的絕大多數(shù),農(nóng)夫問題始終是中國革命和建設(shè)的基 本問題；B、歷史體會證明,農(nóng)夫階級是最牢靠的同盟軍（革命和建設(shè)各項成就的取 得同工農(nóng)聯(lián)盟分不開） ；C、社會主義建設(shè)新時期,工

13、農(nóng)聯(lián)盟的重要性；【多媒體呈現(xiàn)圖片】中心一號文件【文字資料】關(guān)注 2022 年中心一號文件 2022 中心 1 號文件把進呈現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù),是黨中心、 國務(wù)院在全面分析農(nóng)業(yè)農(nóng)村形勢、科學(xué)把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村進展規(guī)律基礎(chǔ)上名師精編 優(yōu)秀教案作出的重大決策； 這一重大決策完全符合我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村進展的實際,是指導(dǎo)當前和今后一個時期我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的重要文件；進呈現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù), 是以科學(xué)進展觀統(tǒng)領(lǐng)農(nóng)村工作的必定要求； 推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè), 順應(yīng)我國經(jīng)濟進展的客觀趨勢,符合當今世界農(nóng)業(yè)進展的一般規(guī)律, 是促進農(nóng)夫增加收入的基本途徑,是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)才能的重要舉

14、措, 是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)；要用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè), 用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè), 用現(xiàn)代經(jīng)營形式推 進農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代進展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè), 用培育新型農(nóng)夫進展農(nóng)業(yè), 提高農(nóng)業(yè)水利化、機械化和信息化水平, 提高土地產(chǎn)出率、 資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率,提高農(nóng) 業(yè)素養(yǎng)、效益和競爭力；建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過程,就是改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、不斷進展農(nóng) 村生產(chǎn)力的過程, 就是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式、 促進農(nóng)業(yè)又好又快進展的過程；必需 把建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為貫穿新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化全過程的一項長期艱難任務(wù),切實 抓緊抓好；【爭論】上海是如何表達出中心提出的“ 建設(shè)社會主義新農(nóng)村”的？結(jié)合上海郊縣的事例來舉

15、例說明；同學(xué)回答 ：上海奉賢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、 上海孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū) 表達了我們郊 區(qū)在建設(shè)社會主義新農(nóng)村進展中所取得的成果；【拓展摸索 】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)給我們的農(nóng)夫和國家?guī)砹嗽S多的實惠,而現(xiàn)在新型的農(nóng)夫和以前傳統(tǒng)意義上的農(nóng)夫也是有所不同的,新型農(nóng)夫要求把握更多的科學(xué)技術(shù)來更好的服務(wù)農(nóng)業(yè),可見,做個新型農(nóng)業(yè)也是大有前途；老師：在我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中,哪些人參加了我們國家建設(shè)和進展？同學(xué)： 工人、農(nóng)夫、技術(shù)人員、法官、警察、司機等等；【多媒體圖片呈現(xiàn)部分行業(yè)】老師總結(jié) ：圖片呈現(xiàn)了各行各業(yè)的人在參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；除了工 人、農(nóng)夫、學(xué)問分子之外,仍包括民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員、受聘于 外資企業(yè)的治理技術(shù)人員、個體戶、私營企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職 業(yè)人員等社會階層都參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；他們都是在黨的路線方針政策指引下, 通過誠懇勞動和工作, 通過合法經(jīng)營,為進展社會主義的生產(chǎn)力和其他事業(yè)做出了奉獻；他們都是推動我國經(jīng)濟進展和社會進步的積極力氣；（老師由此引出“ 人民民主專政具有極為廣泛的社會基礎(chǔ)”）【多媒體板書】（3）人民民主專政具有極為廣泛的社會基礎(chǔ)人民民主專政的國家政權(quán)的社會基礎(chǔ)的演化 A、社會主義革命時期：兩個聯(lián)盟（工人階級、農(nóng)夫階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級）B、社會主義