中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

1、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略近年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生比例逐步擴(kuò)大，產(chǎn)生了許多不良影響。學(xué)科因素、學(xué)生因素、老師因素、學(xué)校因素、家庭因素是中學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)消費(fèi)生的主要原因。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)理論，總結(jié)出語(yǔ)文老師通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。改良教學(xué)方法等多種途徑來(lái)轉(zhuǎn)化中學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生，從而大面積進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。1激發(fā)后進(jìn)生的好生心理中學(xué)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直是語(yǔ)文教育工作者關(guān)心的課題，因?yàn)樗粌H影響著教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，而且也給社會(huì)、家庭帶來(lái)了宏大的壓力。近年來(lái)由于后進(jìn)生比例逐步擴(kuò)大，因此只有做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，才能將面向極少數(shù)優(yōu)等生的應(yīng)試教育真正變?yōu)槿罕娀?/p>

2、的素質(zhì)教育。研究指出：適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過(guò)比擬而助長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。當(dāng)代教育心理學(xué)研究也指出，在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段賞識(shí)。理論證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒逆反心理，而對(duì)賞識(shí)卻欣然承受。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂及考試中，要有意識(shí)地利用和激發(fā)學(xué)生的好勝心理，精心設(shè)計(jì)和組織多種多樣的競(jìng)賽，對(duì)于取勝的學(xué)生及時(shí)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，這樣大大進(jìn)步了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的參與競(jìng)爭(zhēng)，也激發(fā)了他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，形成了在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的良好氣氛。詳細(xì)做法如下：平時(shí)的課堂可進(jìn)展四人小組競(jìng)賽、男女對(duì)抗賽、大組對(duì)壘等工程，而平時(shí)本文由論文

3、聯(lián)盟.Ll.搜集整理的月測(cè)、期中考試、期末考試等那么可讓班與班之間的學(xué)生比作文成績(jī)、比閱讀題成績(jī)、比根底題板塊、比總分，甚至是按分?jǐn)?shù)分類照相，美其名曰90后，80后等，照片曬出來(lái)后在每張照片的下面寫上一兩句鼓勵(lì)性話語(yǔ)，讓考得好的學(xué)生有榮耀感，考得不怎么樣的學(xué)生有種趕超的沖動(dòng)。每一次競(jìng)賽只定一個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生在每次月測(cè)前知道競(jìng)賽的內(nèi)容，然后利用課余時(shí)間有針對(duì)性地進(jìn)展訓(xùn)練。通過(guò)競(jìng)賽，筆直欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課間少了追逐多了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探究，以往很少學(xué)生問(wèn)津的語(yǔ)文居然門庭假設(shè)市。每一次競(jìng)爭(zhēng)成功的隊(duì)伍會(huì)欣喜假設(shè)狂，然后部署下一步方案，每一次失敗的隊(duì)伍那么學(xué)會(huì)了總結(jié)反思。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)也是

4、合作學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞；三人行，必有我?guī)熝烧f(shuō)的正是合作學(xué)習(xí)的必要與作用。合作學(xué)習(xí)的目的是以學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)展為核心，整合各種小組合作學(xué)習(xí)的功能，以求到達(dá)最正確的教學(xué)效果。2增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感學(xué)生上語(yǔ)文課積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿，勁頭缺乏，聽(tīng)得不過(guò)癮，看著不解渴，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的落不到實(shí)處，教學(xué)效果大大折扣。要改變這種狀況，要講道理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的責(zé)任感，但僅僅曉之以理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要?jiǎng)又郧?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。曉之以理也好，動(dòng)之以情也好，須聚焦在抓助學(xué)生的心理、思想、情感、態(tài)度、行為等，時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育能起到事半功倍的效果。要

5、針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的方法。如學(xué)習(xí)態(tài)度差、淘氣、搗蛋的學(xué)生，老師要經(jīng)常找他們談心，各方面關(guān)心他們。如家長(zhǎng)在家，老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，并與家長(zhǎng)討論如何教育子女，協(xié)助老師教育好他們的子女。建議校長(zhǎng)辦個(gè)家長(zhǎng)如何教育子女訓(xùn)練班，經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)使有些家長(zhǎng)能會(huì)教育孩子。在家能以身作那么做表率.對(duì)于單親家庭的孩子，這些學(xué)生孤僻、自卑、不合群、缺乏上進(jìn)心。老師要關(guān)心他們，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是精神上都要關(guān)心。讓他們體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。如老師細(xì)心的，理解他們生日的日期，到這一天，送個(gè)賀卡什么的，或搞個(gè)活動(dòng)，叫同學(xué)們個(gè)個(gè)拿出自己的絕活，能唱的，給他唱一首歌，祝賀他的生日，能畫能寫的就畫寫送給他，有錢

6、的捐買個(gè)蛋糕將蠟燭點(diǎn)起來(lái)唱生日歌，我想會(huì)給他許多驚喜，他能沖動(dòng)得流下眼淚。初中生有早戀現(xiàn)象，有些學(xué)生就陷入其中不能自拔影響學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生老師要和他們交朋友，要覺(jué)得老師是他們的知心人，是知己，是無(wú)話不談的朋友，他們正處于焦灼中，要找人傾訴、指導(dǎo)，老師正好是他們要傾訴指導(dǎo)的人。他們信任你，你又替他們保密，他們什么話都向你講。老師可以與他們用談心，書信、周記等形式與他們交流，及時(shí)掌握學(xué)生的情感方向，正確的引導(dǎo)，把學(xué)生從感情的旋渦中解脫出來(lái)，走到學(xué)習(xí)的正路上來(lái)。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課堂學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要陣地。老師在課堂上的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，首先要讓學(xué)生對(duì)你所教的課產(chǎn)生興趣。所以老師要千方百計(jì)

7、想方設(shè)法，開(kāi)展一系列的豐富多彩語(yǔ)文理論活動(dòng)。這是學(xué)生最感興趣的，他們的積極性最高，樂(lè)此不疲。如背誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、主題班會(huì)，配合教學(xué)內(nèi)容師生共同參與。這些活動(dòng)的開(kāi)展，將極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們?cè)诶碚撝胁胖堑玫桨l(fā)揮，就會(huì)有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文理論活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诶碚撝兄鲃?dòng)地獲取知識(shí)，形成才能這也是互動(dòng)式教學(xué)形式的一個(gè)重要理論根據(jù)。筆者個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)理論應(yīng)該包括閱讀理論和生活理論。閱讀理論就是引導(dǎo)學(xué)生獲取間接經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書；而生活理論，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是在理論中獲取知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)行語(yǔ)文教材就表達(dá)了要引導(dǎo)學(xué)生親自理論的開(kāi)放性教學(xué)的特點(diǎn)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要盡量為學(xué)生多提供一