營口教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 營口教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團結協(xié)作”反映的是教師（ ）。A.對待教育事業(yè)的態(tài)度 B.對待學生的態(tài)度C.對待同事的態(tài)度 D.對待自己的態(tài)度 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教師職業(yè)道德素養(yǎng)”?！久麕熢斀狻繄F結協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關系的道德規(guī)范。 2班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（ ）。 A.決定作用B.領導作用C.紐帶和橋梁作用D.核心作用答案：C解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，

2、是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。 3教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為（）。 A.教育B.教學C.教授D.學習答案：B解析：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教學是教師教和學生學的統(tǒng)一活動。 4“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的是情緒狀態(tài)是（ ）。 A.應激B.心境C.激情D.高興答案：B解析：“山笑水笑人歡笑”指人長期保持著一種愉快的心境，這與心境的持久性是一致的，體現(xiàn)的是心境的情緒狀態(tài)。 5教師向學生系統(tǒng)全面描述事實，通過分析、論證來歸納和概括科學的結論。這種教學方法是( )。 A.講述B.講解C

3、.講演D.講談答案：C解析：講述是教師向學生描述學習的對象，介紹學習材料，敘述事物或事件產(chǎn)生變化的過程。講解是教師向學生解釋、說明和論證概念、原理、規(guī)律和公式等。講演是教師向學生全面地描述事實，深入分析和論證事實并歸納、概括科學的結論。 6下列關于教材的理解正確的是( )。 A.教材就是教科書B.教材指與教科書有關的教學資源C.教材就是課程D.教學參考書不屬于教材答案：B解析：教材指與教科書有關的教學資源，教學參考書也屬于教材。 7老師告訴孩子過馬路要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，但是有時孩子在等待紅燈時看到有成人穿過馬路，也便跟著過了馬路。這說明( )對兒童成長的重要影響。 A.遺傳B.學校

4、教育C.社會環(huán)境D.生理答案：C解析：社會環(huán)境是影響人身心發(fā)展的重要因素。 82012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）A、變式 B、范式 C、原理 D、演繹 答案：A解析：變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質屬性。 9張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（）。A. 實際鍛煉法B. 品德評價法C. 個人修養(yǎng)法D. 情感陶冶法 答案：D解析：情感陶冶法是教育者自覺創(chuàng)設良好的

5、教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶等。題干所述屬于人格感化。 10把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。A、文納特卡制B、活動課時制C、道爾頓制D、特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學組織形式，由教育學教授勞伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學組織形式結合起來。 112013年單項選擇

6、：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛,乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學原則是（）A、啟發(fā)性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進原則 D、直觀性原則 答案：B解析：因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據(jù)學生的個別差弄，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中的描述正體現(xiàn)了這一原則。 12馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動。這主要說明教育具有哪種功能？（）A. 經(jīng)濟功能B. 政治功能C. 文化功能D. 人口功能答案：A解析：馬克思的這句話是說：教育之所以能促

7、進經(jīng)濟增長，帶來社會經(jīng)濟效益，其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動者的勞動能力，可以把簡單勞動變?yōu)閺碗s勞動，從而可以創(chuàng)造更多的價值。這體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟功能。 13人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是( ) A.學記B.孟子C.論語D.中庸答案：A解析：學記最早論述教育問題著作 14李曉明害怕在社交場合講話，經(jīng)常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種( )。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥 答案：B解析：恐懼癥是對特定的。無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干表述為社交恐懼癥。 15校風是學校中（）的統(tǒng)一體。 A.物質文化、環(huán)境文化、

8、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化 答案：B解析：校風是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。 16剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于( )。A.教學觀摩B.微格教學C.專門訓練D.行動研究 答案：B解析：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(520分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。 17教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（

9、 ）。A.選拔作用 B.評價作用C.決定作用 D.主導作用 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育目的的作用”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】教育目的對整個教育工作的指導意義主要有導向作用、激勵作用和評價作用。 18提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀是由（）提出的。A.羅杰斯 B.布魯納C.班杜拉 D.斯金納 答案：A解析：【考査要點】本題考查的知識點是“人本主義學習理論”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】羅杰斯提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、需要等的學習觀。 19第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）

10、 A.皮亞杰B.柯爾伯格 C.加涅D.夸美紐斯 答案：A解析：皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了系統(tǒng)研究。柯爾伯格系統(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出了品德發(fā)展階段論。 20解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用（）解決問題。 A.算法式B.手段目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法 答案：A解析：算法式是指將所有可能的針對問題解決的方法都一一列舉出來進行嘗試，直至選擇一種有效的方法解決問題。解鎖密碼箱時，把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試屬于算法策略。 21賈德認為，遷移發(fā)生的主要原因是()A.在經(jīng)驗中學

11、到的原理原則B.兩種學習活動中有共同的成分C.心理官能得到訓練D.對兩種學習之間存在關系的突然頓悟 答案：A解析：概括化理論也稱經(jīng)驗類化(泛化)說，由美國心理學家賈德提出，其主要觀點是，一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。 22根據(jù)生物鐘安排自己的學習屬于（） A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略答案：B解析：對學習時間的管理是時間管理策略，時間管理策略歸屬于資源管理策略。 23學記指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學中要注意運用（） A.談話法B.討論法C.參觀法D.練習法 答案：B解析：題干的描述表明在教學中要注意運用

12、討論法。 24學生已經(jīng)有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這種學習是( )。A.上位學習B.下位學習C.命題學習D.并列組合學習 答案：B解析：下位學習指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。新學習的內(nèi)容“畫眉鳥”是概括程度較低的命題，而“鳥”是概括程度較高的命題，故這種學習是下位學習。 25教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料的組織的階段是( )。A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注生命階段 答案：B解析：根據(jù)教師在不同階段關注的問題不同，福勒

13、和布朗把教師的成長分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中，在關注學生階段，教師能夠考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生具有不同的需要題干中描述是處于該階段的特征。 26評價教學結果的最客觀和可靠的標準是()。A.教學目標B.教育目的C.教學計劃D.教學策略 答案：A解析：教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準。 27追求成功者傾向于選擇成功概率為( )的任務。A.25%B.50%C.75%D.100% 答案：B解析：高成就動機者往往選擇有50%機率成功的任務。 28生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化 答案：D解析：

14、教育結構通常指由基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各種不同類型和層次的學校組合和比例構成，以及不同性質的專業(yè)之間的比例構成。社會生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個基礎上形成的社會經(jīng)濟結構，制約著教育結構。生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起產(chǎn)業(yè)結構、技術結構、消費結構和分配結構的變革，與此相適應，生產(chǎn)力的發(fā)展也必然引起教育結構的變化。 29把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學組織形式是（ ）。 A.合作學習B.復式教學C.小班教學D.分層教學 答案：B解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不

15、同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業(yè)或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內(nèi)由一位教師教學）相對。 二、問答題30簡述德育過程中貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的要求。 解析：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。貫徹此原則要求：愛護、尊重和信賴學生；教育者對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底、督促學生切實做到。 31考試是檢查學生成績的唯一方法。 解析：這種說法是錯誤的。學生學業(yè)成績的檢查是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。具體來說，學生學業(yè)成績的檢查包括考查和考試兩種方式。考查的方式包括口頭提問、書面作業(yè)、書面測驗等，考試一般是指對學生學業(yè)成績進行的階段性或總結性的檢查與評定。因此，考試是學業(yè)成績檢查的方式之一，并不是唯一方法。故題干的說法是錯誤的。 32教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系是具體與抽象的關系。 解析：(1)這種說法是正確的。(2)教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定，各級各類學校的培養(yǎng)目標、教學目標都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標是指不同類型、不同層次的學校培養(yǎng)人