《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》導學案(人教版高一上冊)

1、荷塘月色故都的秋囚綠記導學案(人教版高一上冊) 人教版必修二第一單元中外抒情散文情趣與理趣 教材篇目荷塘月色故都的秋囚綠記導學案 單元目標 1.積累識記本單元重要詞語。 2.2.學習景物描寫的手法，欣賞散文景物描寫的語言。 3.學習情景交融的寫法，欣賞散文的抒情手法。 4.了解選做題文學類文本散文閱讀題答題規(guī)范。 重點難點 目標3、4 課時安排2課時 一、字音 煤屑悄悄悄然 獨處踱步曲折 曲調(diào)裊娜霎時 剎那顫動顫栗 脈脈脈搏參差 倩影瞥見涸轍 婆娑薄暮薄紗 山坳黝黑船舶 糟粕停泊湖泊 湖沼 二、字形 婷婷（亭亭）玉立點綴 輟學拾掇流瀉 泄密水泄不通籠罩 蔥蘢和諧脅迫 無精打ci采五ci彩繽紛x

2、嬉鬧 裙裾前倨后恭龍盤虎踞 din惦記din惦量陪襯 賠禮啼唱諦聽 締造嘶叫廝打 撕扯應(yīng)接不xi暇聞名xi暇邇 白璧無xi瑕蹣shn跚 shnshn姍姍來遲深邃 三、近義詞 1安靜.寧靜 （1）安靜的夜晚，有飛蟲的低鳴。（） （2）這幾天心里頗不寧靜。（） 2情趣.情致 （1）足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。（） （2）這套家具頗有懷舊情致。（） 3蕭瑟.蕭索 （1）蕭瑟的秋風又一次勾起我無限的鄉(xiāng)思（） （2）對于秋，總是一樣的能特別引起深沉幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。（） 4衰弱.衰落 （1）秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)。（）

3、 （2）一個強大帝國就這樣衰落了，漸漸走向末路。（） 5受用.消受 （1）我且受用這無邊的荷香月色好了。（） （2）夜色茫茫，夏蟲低唱，我消受著這難得的安寧。（） 四、熟語 不遠千里：不以千里為遠，形容不畏路途遙遠。例：我們不遠千里，要從杭州趕上青島 不能自已：多表示不能控制自己的感情。已，控制。例：到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已的深情。 急不暇擇：著急得沒有時間選擇。例：我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。 揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。例：我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。例：人都有缺點

4、，哪能十全十美呢？ 漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。 五、素材集成 1.荷塘月色素材與話題 （1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。 提示：我們的生活中，無處不充滿著美。出去郊游，那“疏影橫斜水清淺”的淡雅素潔美，那“暗香浮動月黃昏”的含蓄朦朧美，那“人面桃花相映紅”的明麗鮮艷美，那“一枝紅杏出墻來”的活潑稚氣美，那“春城無處不飛花”的繁榮之美，那“楊柳青青江水平”的清爽明朗美定會使你心曠神怡

5、。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”朱自清具有這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們才得以受用這無邊的荷香月色。本素材適用“多彩的美”、“美在發(fā)現(xiàn)”、“精神家園”等話題。 （2）作者朱自清，1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。 （3）提示：“國家興亡，匹夫有責”（顧炎武），每當中華民族處于危急存亡之際，古往今來多少仁人志士舍生取義、浴血奮戰(zhàn)。漢代使節(jié)蘇武為保民族氣節(jié)，被“徙北海上無人處”（蘇武傳）仍然大義凜然，寧死不屈；宋末名將文天祥面對元軍，身處“境界危惡，層見錯出”而視“死固付之度外矣”（指南錄后序），其正氣震古爍今；銷煙英雄林則徐敢冒天下之大不韙

6、，發(fā)出“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的民族強音；近代民主革命烈士秋瑾巾幗不讓須眉，為家為國“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”。本素材適用于“做人”“民族氣節(jié)”“修養(yǎng)”等話題。 2.故都的秋素材與話題 像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條的掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 提示：生活中的一草一木，一山一水，一事一物都有其魅力，只要我們用心去感悟，就會悟出許多人生的真諦

7、。本素材適用于“感悟生活”“人生體驗”“心靈空間”等話題。 3.囚綠記 可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝向窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝向原來的方向。 提示：借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)。本素材適用于“自然的智慧”“不屈”等話題。 4.艾青礁石 一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開 它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋 提示：這首詠物詩，詩人通過對海浪的描繪，塑造了搏擊風浪，在狂濤中巍然屹立的礁石的形象。表現(xiàn)了礁石像勇士那樣，搏擊海浪、不折不撓、樂觀向上的精神

8、面貌。本詩中的海洋不僅僅是自然界的海洋，更多的是人類生活的海洋，在詩人筆下，“礁石”不僅象征了不向命運低頭的詩人自身，更象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強暴、不屈不撓的頑強斗爭精神。本素材適用范圍較廣，可以靈活運用。 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向做出評價 【考點解讀】 該考點考查學生的鑒賞評價能力，能力層級為D。 “對作品表現(xiàn)出來的價值判斷”，是指作者依托文本所闡明的觀點態(tài)度，這是文章的主旨，是文章的靈魂，也是閱讀者要把握的重點。 在把握這一考點時，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上，通過抓關(guān)鍵句段，對關(guān)鍵詞句的信息篩選，通過對關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵進行闡釋，進而做出評價。 “對審美取向做出評價”，是對

9、作品的審美判斷。要求閱讀者注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。 在把握這一考點時，要抓住作品的形象，通過品味語言，來感受形象的內(nèi)涵，來理解作品所反映的時代精神和生活內(nèi)容，通過具體詞句來體會作品的感情抒發(fā)。 考點設(shè)題具備以下幾個特點： 設(shè)題緊緊依托文本主旨，具有明確的設(shè)問指向； 設(shè)題有一定的材料區(qū)間，往往從文章的關(guān)鍵句段提取問題； “審美取向”是指文章的審美主張，這也靠對文本詞句的信息的提取和內(nèi)涵的把握。 【考題例析】 （2011.全國卷）閱讀下面的文字，完成1-4題。（25分） 血的故事林海音 南腔北調(diào)

10、的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。 大家被彭先生的故事迷住了。 彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術(shù)， 對于血的一切不夠親切。 今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢! 這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!” 錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是AB型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!” 張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。

11、” “談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過。” “你就拿眼盯著看!”有人插嘴。 “不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒” “結(jié)果認識了沒有?” “我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！?“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。 “糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。 “我知道，一定是聘金的問題。”有人說。 彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!” “我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么

12、哀求，就是不許她嫁給我?！?“他認準了外省郎沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱。” “但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。 大家笑起來了，彭先生接著講： “我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛恚业脑竿冀K就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！?“真慘!”林太太不勝唏噓。 “倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的?！?“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子

13、!”有位先生插嘴。 “你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！?“迭格【注】老泰山兇得來!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：爸爸病了！什么病呀？腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！” 大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型”

14、“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？秀鸞點點頭。我說：你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！ “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙，” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？” “你金家伙，臺灣話你真正好也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！” 故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)

15、師，先給我掛個號?！?“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。（有刪改） 【注】迭格：吳方言，意為“這個”。 (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分) A張醫(yī)師緊接過彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛悲喜劇，因為他事先知道彭先生的愛情故事很是生動曲折。 B.臺灣姑娘秀鸞與彭先生相愛，卻遭到了她父親的反對。為了捍衛(wèi)愛情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗爭。 C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對女婿態(tài)度的起因，而這一情節(jié)設(shè)計是作者的匠心所在。 D這篇小說借助人物之間的對話，講述了一個與血型有些關(guān)系的婚戀故事；巧妙地傳達了作品的內(nèi)在意蘊。 E這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于南腔

16、北調(diào)的外省人在臺灣的愛情故事。小說帶有濃郁的臺灣風情，文筆詼諧而又細膩。 答案：答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。 【解析】A項彭先生的愛情故事是悲喜劇，不是生動曲折，張醫(yī)師讓彭先生講故事是為了勸大家驗血型。E、這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于外省人彭先生與臺灣小姐的愛情故事。小說帶有濃郁的臺灣風情，對話風趣而又細膩。B、“不惜犧牲親情，以至于以死抗爭”錯，秀鸞說過如果不答應(yīng)，她寧可去死的話，但沒有這樣做，也沒有犧牲親情 (2)小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分) 答案：表明乘涼會上的人們的外省人身份；提示小說主題的解讀路徑；照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。

17、 【解析】本題考查細節(jié)的作用，應(yīng)考慮細節(jié)本身的內(nèi)容，細節(jié)與上下文的關(guān)系，細節(jié)與主題的關(guān)系。 （3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分） 答案：有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。 【解析】分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 （4）小說的題

18、目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。（8分） 答案：觀點一：以“血型的故事”為題不合適。 “血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事”彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。 觀點二：以“血型的故事”為題合適。 “血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，以“血型

19、的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。 【定點訓練】 一、閱讀下面語段，完成15題。 （一）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 1“酣眠”和“小睡”在文中

20、的意思各是什么？ 2.作者為什么說“天上有一層淡淡的云，所以不能朗照”的情景卻恰到好處呢？ （二）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 3.作者認為南國之秋與北國之秋最大的區(qū)別在哪個方面？用一個字概括。運用了什么手法來表現(xiàn)這種區(qū)別，具體分析。 4.上文畫線句子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （三）我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀

21、于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。 5.文中畫線句子說明綠色給人帶來了什么？ 二、閱讀下面語段，完成610題。 如果你為四郎哭泣 龍應(yīng)臺經(jīng)濟學家、社會學家、人類學家可能找得出100個方式來回答“文化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。 有一天臺北演出四郎探母，我特別帶了85歲的父親去聽。 遙遠的10世紀，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止

22、。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來” 我突然覺得身邊的父親有點異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。 父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對峙中倉皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。 他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。 然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的

23、不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。 謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。 中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。 從四郎探母，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在400年后仍讓人感動。 文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢? 孤獨

24、的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運里認出了自己不可言喻的處境，認出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”，為他拔出了深深扎進肉里無法拔出的自責和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。 藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。 零散的、疏離的各個小撮團體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。四郎探母把本來封鎖孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進

25、了相互的理解，凝聚了社會的文化認同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過四郎探母之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。 珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不倚賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。 （選自南方周末2004-12-23） 6.本文的標題只是一個假設(shè)復句的前一個分句。通讀全文后，請根據(jù)你的理解寫出下一個分句。 如果你為四郎哭泣。 7.作者從四郎探母懂得了為什么伊底帕斯、李爾王在千百年后仍讓人感動。你認為作者懂得的是什么？ 8.全文共15自然段，第13和第14兩

26、個自然段的順序可否顛倒？為什么？請簡要說明道理。 9.簡要回答下列兩個問題： （1）看四郎探母時，父親老淚縱橫、泣不成聲，“我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾”。請說說你對“只好”一詞的理解。 （2）在文章最后一段，作者說“文化就是那根柔弱又強韌的細絲”。請結(jié)合全文，簡析“柔弱”和“強韌”的含義。 10.這篇散文在寫法上的突出特點是什么？有什么作用？ 第一單元中外抒情散文情趣與理趣 參考答案 【考題例析】 1、2、4（略） 3.答案： 它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境； 它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐； 它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。 解析：考查篩選整合信息的能力，答題策略： 要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。 要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。 要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。 語言組織方法主要有: (1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心