《化石吟》(人教版七年級(jí)必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))

1、化石吟(人教版七年級(jí)必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)) 【單元說明】 這個(gè)單元安排的五篇課文，內(nèi)容豐富多彩，都與科學(xué)密切相關(guān)，主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。閱讀這些文章，可以豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神和探知未知世界的興趣。新教材淡化問題要求，強(qiáng)調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀和研究能力為主，教學(xué)時(shí)要練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)課外語文實(shí)踐，開展科學(xué)活動(dòng)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第16課化石吟 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地誦讀課文，在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，感

2、受詩歌的思想感情和節(jié)律美； 2、理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想象，品味詩句中的含義； 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化方面的興趣，增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 木魚石的傳說“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌它訴說善良講述美好”同學(xué)們聽了歌曲，也會(huì)想象到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩化石吟。（出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、教師范讀課文，學(xué)生感知內(nèi)容 （一） 師：化石吟是一

3、首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。請(qǐng)聽老師范讀。 學(xué)生思考問題： 1、用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。 2、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3、本詩可分為幾層，試概括大意。 （二）學(xué)生聽后可以再自由誦讀，在讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 1、本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。 2、詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 3、詩歌分為三層：12節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開

4、頭。 （三）學(xué)生討論明確后，教師可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。 三、研讀賞析 1、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。 2、自主探究：研讀36節(jié)，思考下列問題。 （1）“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用? （2）怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? （3）“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? （4）當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） （5）從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一

5、下，說說你喜歡的理由。 以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論（每題每組都要討論）。發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。 學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言，教師可提示：文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。 3、合作探究 通過導(dǎo)學(xué)、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積

6、累的一些生物知識(shí)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識(shí)和自然知識(shí)結(jié)合。如： （1）化石重現(xiàn)了一個(gè)怎樣的世界？“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢?除課文之外，還能想像些什么? （2）作者把化石當(dāng)作會(huì)說話的人，用的是什么手法？這樣寫有什么好處？ （3）詩中說化石“講的故事多么令人神往、驚訝”，你是怎么理解的？ 4、質(zhì)疑交流 研讀文章有哪些思考和體驗(yàn)，或有哪些疑問?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑，形成參與式討論。 5、拓展延伸 教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。 學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。 延伸作業(yè)：參觀或查閱資料后，寫一點(diǎn)感想，題目可定為遠(yuǎn)古的遐思-讀(觀)有感。

7、教學(xué)設(shè)想： 結(jié)合這首詩的學(xué)習(xí)，課前要積累一些資料，找一些介紹古生物的畫冊(cè)看看，有條件可播放生物進(jìn)化的錄像，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然博物館。通過這首詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古生物進(jìn)化的興趣。 第17課看云識(shí)天氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識(shí)； 2、揣摩比喻句的好處，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比的修辭來描繪景物； 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預(yù)報(bào)或現(xiàn)在沒有設(shè)備時(shí)，人們是怎么知道天氣變化的？（看云識(shí)天氣）。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？ 二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的

8、圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)云的種類。 三、自讀課文，列出結(jié)構(gòu)提綱，并用課文中的原話說說看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？ 1、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評(píng)，明確本文構(gòu)思的特點(diǎn)。 2、結(jié)構(gòu)提綱示例如下： 看云識(shí)天氣 一、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系 1、先概述：天上掛什么云，就將會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。 2、總寫薄云和厚云與天氣的關(guān)系 25、具體介紹3、薄云與天氣的關(guān)系 45、厚云與天氣的關(guān)系 二、云的光彩與天氣的關(guān)系 三、總結(jié)看云識(shí)天氣的作用和限度 3、看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。” 問：去掉句中的“往往”和

9、“常常”可否？（讓學(xué)生體會(huì)本文語言的準(zhǔn)確性）。 四、小組合作，精讀36段，用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。 教師指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。 1、列好后教師投影學(xué)生設(shè)計(jì)的表格，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。 2、學(xué)生分組扮演文中的云，向其他同學(xué)介紹自己的形態(tài)、特征以及預(yù)示的天氣情況。 （云的種類繁多，通過設(shè)計(jì)表格，表演解說，可以幫助學(xué)生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。） 3、對(duì)照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。 4、教師小結(jié)： 通過表格的

10、填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。 五、體會(huì)比喻的妙處 作者為什么能把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說得生動(dòng)活潑，主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。 1、找出文中的比喻句，把它們改成平時(shí)說明的句子，比較體會(huì)用比喻的妙處。 2、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。 3、完成課后練習(xí)三：仿照課文中的句子造句 （1）夜幕四合，周圍的群山，像 （2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像 六、學(xué)生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語等進(jìn)行交流，增加生活常識(shí)。 七、布置作業(yè) 根據(jù)課文中所學(xué)的知識(shí)，課余時(shí)間

11、試著看云識(shí)天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。 教學(xué)設(shè)想： 1、復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句； 2、盡量運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)； 3、強(qiáng)調(diào)練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力，教學(xué)時(shí)不必強(qiáng)調(diào)文體； 4、結(jié)合有關(guān)資料教給學(xué)生一些關(guān)于天氣的諺語，并運(yùn)用于生活中。 第18課綠色蟈蟈 教學(xué)目標(biāo)： 1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)步驟： （課前準(zhǔn)備：教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生

12、注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。） 一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。（出示目標(biāo)并板書課題） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? (以上要學(xué)生用簡潔的語言概括) 三、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 教師指導(dǎo)明確

13、蟈蟈外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 四、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流 學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。 學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑： 1、你最喜歡文章中的哪個(gè)段落？為什么？ 2、你最喜歡哪個(gè)詞語或句子？為什么？ 3、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 4、在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。 5、 教師總結(jié)指導(dǎo)：作者在文中運(yùn)用了擬人

14、的寫法，給人以親切自然、形象生動(dòng)的感受，充滿了對(duì)蟈蟈的喜愛之情。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人以深刻的印象。 五、拓展延伸，應(yīng)用反饋 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等）說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。 六、課后練習(xí) 1、讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本； 2、以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物寫一篇400字左右的小短文。 教學(xué)設(shè)想： 1、找法布爾的昆蟲記進(jìn)行課外閱讀，并做讀書筆記； 2、注意學(xué)習(xí)、積累語言； 3、同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。 第19課月亮上的足跡 教學(xué)目標(biāo)： 1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容； 2、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)； 3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興

15、趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 （教師講述嫦娥奔月的故事）：這是一個(gè)神話傳說，嫦娥吃了仙丹，輕輕松松地飛到了月亮里面。而對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，登上月球卻并非易事。但可喜的是，1969年7月21日，人類終于登上了月球，把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文月亮上的足跡。 二、速讀課文，感悟文章大意 要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。 1、自主學(xué)習(xí) （1）快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。 （2）本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。

16、（3）登月全過程可以分為幾個(gè)階段? （4）試將登月全過程畫一張圖，并簡要說明。 2、合作探究 （1）以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。 （2）然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。 三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色 教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)： （1）宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的？ （2）宇航員登月后做了哪幾件事? （3）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭

17、示? （4）寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。 對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。 （5）學(xué)生齊讀最后一段，教師總結(jié) “阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面恰當(dāng)?shù)拿枋觯脭?shù)

18、字說明，敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。 四、拓展延伸，聯(lián)想和想象。 可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想象： 1、想象一下，月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? 2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? 3、想象一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?（課后可查找有關(guān)資料） 4、文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的

19、高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。 五、總結(jié)，延伸練習(xí) 登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。 1、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想象，寫一篇小短文。題目為我駕飛船登月。 2、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。 教學(xué)設(shè)想： 1、有條件最好用多媒體制作一些登月活動(dòng)的教學(xué)課件，使課堂教學(xué)

20、更加生動(dòng)直觀； 2、通過本課學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣； 3、教給學(xué)生一些快速閱讀的方法，概括課文內(nèi)容； 4、開展一個(gè)口述活動(dòng)，請(qǐng)一位或幾位學(xué)生對(duì)登月全過程作跟蹤報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容可以本文為主，也可參照其他有關(guān)資料。 第20課山市 教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意； 2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景； 3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 教師講述海市蜃樓的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣：許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇的現(xiàn)象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們

21、寫下的山市，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！ 二、整體感知 1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有 直接霄漢黯然縹緲 2、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記，并自學(xué)課下注釋。 三、教師知道學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟 教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法) 1、通覽全文，了解全貌：識(shí)記生字詞、斷清句層次、朗讀按標(biāo)點(diǎn)、難句找出來。 2、逐詞逐句，通懂其義：分析理解詞語、省略補(bǔ)出翻譯、精

22、讀分析理解、畫批圈點(diǎn)小結(jié)。對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想象。 四、朗讀課文，疏通文意 1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。 2、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。 3、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。 五、理解課文內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生探究想象，學(xué)生討論完成以下

23、問題： 1、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?從開始到最后是怎樣一步步變化的？ 2、為什么那時(shí)候有人把“山市”稱為“鬼市”？結(jié)尾的作用是什么? 3、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理? 4、想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。 學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。那時(shí)的人們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，稱它為“鬼市”。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?

24、可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。 六、拓展練習(xí) 1、請(qǐng)用自己的話向別人描繪一下美麗神奇的山市。 2、繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。 3、讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)想： 1、教師課前可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件，導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。 2、學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。 3、文章語言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，去揣摩、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。 綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交流 探索月球奧秘 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)興趣和探索奧秘的能力； 2、學(xué)習(xí)利用圖

25、書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法； 3、能用科學(xué)的語言條理清楚地介紹科學(xué)現(xiàn)象； 4、能展開聯(lián)想與想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、學(xué)生自行收集關(guān)于月的亮詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等（此項(xiàng)內(nèi)容要在本單元開始學(xué)習(xí)時(shí)就布置學(xué)生課后準(zhǔn)備）。 2、每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交流、欣賞，互通有無，對(duì)所收集資料進(jìn)行再次豐富和整理。 3、把資料袋交給老師，打分后再進(jìn)行一次專題活動(dòng)課。 4、教師準(zhǔn)備與月球有關(guān)的科學(xué)文字、圖片和錄像資料。 三、活動(dòng)過程 男女擂臺(tái)，男女生各一名主持 利用課余時(shí)間學(xué)生先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思探索月球奧秘”幾個(gè)字，黑板的右上方畫一個(gè)散著清輝的滿月，

26、黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時(shí)VCD放出水調(diào)歌頭，中秋這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動(dòng)開始。 第一課時(shí)科學(xué)探索 第一輪 男女同學(xué)各選一名代表陳述對(duì)月球某個(gè)方面知識(shí)的了解，各自說五個(gè)問題，一個(gè)問題一分，說不出和說錯(cuò)的就不給分。男女各10分。 1、你知道人類是什么時(shí)候登上月球的？（1969年7月21日11時(shí)56分20秒） 2、哪個(gè)國家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗） 3、關(guān)于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球宇宙飛船說） 4、你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場(chǎng)等) 5、人造月亮

27、是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面) 6、月球和地球相距多遠(yuǎn)?(38萬多公里) 7、月海是海嗎?(不是，是平原) 8、最大的月海叫什么?(風(fēng)暴洋) 9、月球與地球的年齡哪個(gè)大?(月球大) 10、月球的半徑是多少?(1738公里) 第二輪 分別請(qǐng)五人上臺(tái)接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)知識(shí)，這五人的問題可以獨(dú)立成題，只要是關(guān)于月球的知識(shí)就行。每人限說一分鐘，超出時(shí)間和說錯(cuò)就不給分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答一個(gè)問題給一分。男女各10分。 1、為什么會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象?(要求學(xué)生根據(jù)地理課知識(shí)回答) 2、月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑) 3、人到了月球上為什么那么輕?(因?yàn)樵虑蛞π? 4、月

28、球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象) 5、在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城) 6、月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛(wèi)星) 7、你能說出哪些天文儀器?(天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡) 8、天文臺(tái)為什么建在山上?(地勢(shì)高、視線好、便于觀察) 9、天文臺(tái)為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置) 10、我國戰(zhàn)國時(shí)代著名的甘石星經(jīng)的作者是誰?(甘德和石申) 第三輪 相互提問。男女可分別提五個(gè)我國古代的天文問題考對(duì)方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。 1、歲差現(xiàn)象是由誰發(fā)現(xiàn)的?(虞喜) 2、祖沖之編定的歷法叫什么名字?(大名歷) 3、唐朝是誰主持測(cè)定了午線長度?(僧一