淺談如何解決聲樂學(xué)習(xí)中的換聲問題

1、淺談如何解決聲樂學(xué)習(xí)中的換聲問題【摘要】在聲樂教學(xué)中既要成認(rèn)換聲點(diǎn)的存在，又不能過多的在此做文章。各聲部的換聲點(diǎn)到底應(yīng)在什么地方，要從實(shí)際出發(fā)，因人而異、因材施教。另外，尋找一個(gè)適宜的練習(xí)、教學(xué)方法是也極其重要的。【關(guān)鍵詞】換聲點(diǎn)；練習(xí)方法什么是換聲點(diǎn)？不少人都覺得可能沒有這個(gè)東西。可能一些人在不知不覺中就已經(jīng)解決了，或者從一開場(chǎng)就沒有解決這個(gè)問題，從而就有不少人錯(cuò)誤的定位了自己的聲部。我注意到有不少的學(xué)生，定言自己是某某聲部。不少老師也覺得也應(yīng)該是如此，從而耽誤了學(xué)生的開展。其實(shí)大部分都是因?yàn)榻陶d方法的錯(cuò)誤，以及無視了換聲區(qū)的解決造成的。關(guān)于換聲，很多專家教授們說法不一、教授方法不一，但我認(rèn)

2、為只是從不同的側(cè)面分析著同一個(gè)問題：如何使聲音從中低聲區(qū)自然地過渡到高聲區(qū)而沒有痕跡。關(guān)于換聲區(qū)有些教授主張訓(xùn)練中嘗試告訴學(xué)生有之，過渡時(shí)做到心中有準(zhǔn)備；有些那么主張不告訴學(xué)生，怕心理上有負(fù)擔(dān)。我個(gè)人主張分析給學(xué)生聽，因?yàn)槲艺J(rèn)為從中低聲區(qū)過渡到高聲區(qū)，從歌唱生理學(xué)上分析不可能沒有任何變化，所謂的統(tǒng)一，是歌唱者通過調(diào)整聲帶緊張度和聲音的共鳴比例等手段來進(jìn)展了“掩蓋，使聽者從聽覺上覺得聲音的過渡平滑，而覺察不出聲音過渡中“坎兒的存在。意大利聲樂大師吉諾貝基曾經(jīng)說了三點(diǎn)：良好的氣息支持；完美的翻開喉嚨：充分的面罩共鳴。而且，這三者要親密配合，互相依存，成為缺一不可的統(tǒng)一體。1、氣息支持的問題。即用腹

3、式呼吸。貝基還很強(qiáng)調(diào)呼吸的彈性，做一些快速音階練習(xí)，并屢次讓學(xué)員做“快吸驚訝式呼吸保持慢呼，呼氣腹部一定要有動(dòng)作。呼吸是歌唱的根底和原動(dòng)力。練氣息要自己注意這樣三點(diǎn)：吸的要深，吸氣動(dòng)作要夸大，要大；呼吸的彈性，就是不能僵；吸氣一定要快，快吸慢呼。2、翻開喉嚨的問題。翻開喉嚨的方法很多，打哈欠是一種簡(jiǎn)便而收獲快的好方法，輕輕地張開嘴，用鼻與口同時(shí)快速地吸一口氣貯存到腹部，想像自己鼻子在酸漲，然后向我們平時(shí)困了像打哈欠一樣，把氣吐出來。經(jīng)過屢次練習(xí)，將體會(huì)到吸氣喉嚨翻開，喉頭也下放到最低點(diǎn)，打哈欠時(shí)體會(huì)這種感受。這個(gè)練習(xí)有聲、無聲均可。3、面罩共鳴問題。呼吸是根底，翻開喉嚨是保障，面罩共鳴簡(jiǎn)直就是

4、美聲唱法的靈魂。假如沒有前面的根底與保障，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)面罩共鳴，那發(fā)出的聲音往往是擠和卡，音量小，聲音也薄，這時(shí)的喉嚨很容易上提。同樣，假如只強(qiáng)調(diào)氣息與喉嚨狀態(tài)，無視甚至避而不談面罩共鳴，聲音出來“假大空，咬字含混不清，缺乏光澤。這樣沒有生命力的聲音同樣是令人不快的。為理解決換聲問題，必須采用科學(xué)的混聲訓(xùn)練方法：1、哼鳴練習(xí)。在良好的氣息支持和翻開喉嚨狀態(tài)下進(jìn)展哼鳴練習(xí)。哼鳴很容易進(jìn)入面罩。人像喝醉酒一樣，頭哼得仿佛都在振動(dòng)，聲音從喉嚨底部發(fā)出，順暢地通過口咽腔，鼻腔，并進(jìn)入那些竇室，這一過程要在一剎那就完成了，聲音就像霧一樣，在這些空間里回蕩。為了上下貫穿，喉嚨有一種向下吞的感覺，假如說明確些，

5、那就不僅是向下的感覺，而且是從心理上、生理上都要進(jìn)展這個(gè)動(dòng)作。2、“于音練習(xí)?！坝谶@個(gè)音是我老師所使用方法，這種發(fā)聲的練習(xí)能更好的混合真假聲。因?yàn)槲揖褪腔旌系牟缓?，所以我?duì)換聲時(shí)的狀態(tài)格外的理解，到了不得不換的那個(gè)點(diǎn)的時(shí)候總是覺得有股氣要送出去?！坝谶@個(gè)音正好是送氣音，能格外體會(huì)到這個(gè)時(shí)候要想發(fā)好這個(gè)音就要特意的去琢磨。但是等到了那里氣已經(jīng)送出去了，能在不知不覺中就完成了換聲。這個(gè)音的練習(xí)主要還是要靠學(xué)習(xí)者自己的體會(huì)，所以在u母音練習(xí)的根底上，再練習(xí)“于音，也是非常有必要的。對(duì)于沒有明顯換聲點(diǎn)體會(huì)的學(xué)生，也可以使其真假混聲合的更好。3、采用“真聲和“混聲比照的方法。因?yàn)槌鯇W(xué)者往往不懂什么是混聲

6、，所以，首先要搞清楚什么是“真聲，什么是“混聲。老師可先示范一句真聲，然后再示范一句混聲讓學(xué)生分辨，在分辨的根底上，再讓學(xué)生自己掌握用混聲過渡。4、采用戲曲喊嗓的方法。戲曲喊嗓時(shí)，聲音位置高，而且采用混聲去喊。所用我們這里借用，但所用的原音是“l(fā)i、“l(fā)e和“ai。要求咬字要干脆、明晰有力。舌尖抵在下齒后面，舌根不能用力，舌面放松放平、不使勁，平放在口腔里?？谇蛔霭氪蚬返臓顟B(tài)，找輕咳的感覺。之后在老師的示范下探索的找到混聲的位置向外喊出，直接讓學(xué)生真切的感覺到聲音的質(zhì)量。因?yàn)椴挥妙櫦梢魷?zhǔn)，所以更多的注意力轉(zhuǎn)移到了聲音的質(zhì)量上，感覺更集中。這種方法可以極好的進(jìn)步自己聲音的連接性，也可以讓學(xué)生在

7、不知不覺中解決了換聲點(diǎn)，甚至音高的問題。5、“兩個(gè)模擬。一是母音的模擬。例如，我i母音較好，而且能唱得很高，a差一些，我就用來模擬i，用Ia來練聲。I找到好的面罩，保持住，并延長(zhǎng)；然后輕輕放開一些軟顎與后咽壁間的空隙，小心慎重地從i轉(zhuǎn)為a。此時(shí)好似有一個(gè)鉤子，把易從口腔溜走的a母音也拉上了面罩的位置。這樣唱，聲音不破不裂，亮堂統(tǒng)一。更有意義的是，這樣也正符合美聲唱法音色上下統(tǒng)一的要求。二是音高上的模擬。像母音一樣，在音高上也總能找到自己最有榮耀的幾個(gè)音來，而且耐人尋味的是，我發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生這幾個(gè)好的音都在換聲點(diǎn)下方的二三個(gè)音。把關(guān)閉提早了兩三個(gè)音，即一切狀態(tài)是我們練習(xí)u時(shí)一樣。聲音乍聽好似暗了一些且細(xì)了，其實(shí)，只要我們面罩中那個(gè)得意的小亮芯仍然存在，那即使弱唱的聲音照舊是亮堂的，提早進(jìn)入關(guān)閉，是在自己準(zhǔn)備更充分的情況下，把難題難度降低了。而且以這幾個(gè)我們能較易唱好的音去帶那些討厭的換聲的音，換聲也成了一個(gè)容易的事情?；炻暰毩?xí)作為聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的一個(gè)重要手段，在聲樂教學(xué)中起著非常重要的作用，只有正確掌握換聲區(qū)的唱法，才能解決好聲區(qū)之間的統(tǒng)一。因