我們的民族小學(xué)說(shuō)課稿

1、我們的民族小學(xué)說(shuō)課稿X(qián)X學(xué)校張三各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！我是清英學(xué)校黃曉純，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是我們的民族小學(xué)，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。下面，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法、學(xué)法，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。下面我進(jìn)行的是第一個(gè)步驟：一、說(shuō)教材我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，這是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿(mǎn)歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)

2、各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生正處于從低年級(jí)升入中年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期這一實(shí)際，我確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)民族自豪豪，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義三、說(shuō)教法、學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這

3、些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。四、【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、多媒體播放五十六個(gè)民族，讓學(xué)生思考，這首歌唱的是什么呢？這是一首關(guān)于我國(guó)五十六個(gè)民族的歌曲，我國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，民族也很多，那么不同民族又會(huì)有他們的什么特色呢？老師這里有一些圖片，我們一起來(lái)看一下。（多媒體出示圖片）2、板書(shū)課題我們的民族小學(xué)，學(xué)生齊讀課題。根據(jù)學(xué)生的年齡及愛(ài)提問(wèn)題的特點(diǎn)，提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你能提出什么問(wèn)題呢？激發(fā)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使他馬上投入到課文中。（學(xué)生有可能會(huì)提：為什么這個(gè)學(xué)校叫民族小學(xué)??？這個(gè)小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的嗎？怎么作者要說(shuō)是“我們的”呢）師再將學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，針對(duì)這些問(wèn)題有目的的開(kāi)始進(jìn)行課文朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，相擊始發(fā)靈光，我以歌曲和圖片導(dǎo)入就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”，激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”，再根據(jù)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)的特點(diǎn)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，使其馬上投入到課文中】（二）初讀課文，整體感知1、在引導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后，便讓他們說(shuō)說(shuō)自己都解決了哪些問(wèn)題。在學(xué)生交流過(guò)程中重點(diǎn)處理“為什么叫民族小學(xué)”這一問(wèn)題。在確定答案是“有傣族的，

6、有景頗族的，由阿昌族和德昂族的，還有漢族的”后，根據(jù)這個(gè)句子的特點(diǎn)，教學(xué)排比句式。我會(huì)告訴學(xué)生如何來(lái)判斷排比句。并讓學(xué)生在第一自然段找到其他排比句【設(shè)計(jì)意圖：將新學(xué)知識(shí)達(dá)到鞏固的目的。】2、過(guò)渡：大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。讀著讀著，你仿佛又看到了什么呢？這里寫(xiě)出這所學(xué)校的什么特色呢？（服裝美，絢麗多彩）這個(gè)學(xué)校美不美？讀到這里，你知道了這個(gè)學(xué)校和我們學(xué)校有什么不一樣嗎？（板書(shū)穿戴不同語(yǔ)言不同）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，提高學(xué)生閱讀能力和概括能力?！浚ㄈ└惺苌险n、下課。這篇課文的第三自然段是處理的重點(diǎn)。重點(diǎn)抓住兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)“上課”和“下課”以及“安靜”和“熱鬧”兩個(gè)

7、詞語(yǔ)，在學(xué)生充分朗讀這一自然段后，將這一段分成兩層，引導(dǎo)學(xué)生概括出每一層重點(diǎn)說(shuō)了什么。（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了。民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。在這里我會(huì)請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子不是同一個(gè)民族的，那他們是怎樣上課學(xué)習(xí)的，畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子。（上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)?。景鍟?shū)共同學(xué)習(xí)】通過(guò)“從哪些地方能看出來(lái)校園很安靜？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中邊找到相關(guān)的語(yǔ)句邊把它劃下來(lái)，再通過(guò)我的引導(dǎo)，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生讀出安靜的味道來(lái)后，緊接著請(qǐng)學(xué)生思考“為什么校園里這么

8、安靜？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，是因?yàn)樯险n了，它們被小朋友好聽(tīng)的讀書(shū)聲音吸引住了，也是因?yàn)樗鼈兣麓驍_了小朋友學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用多種讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生用“心理視線”去讀書(shū)感悟。】（2）下課的時(shí)候，校園變得熱鬧了。這時(shí)候，我就會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大家都在校園里干什么，并進(jìn)一步進(jìn)行思維擴(kuò)散訓(xùn)練，讓學(xué)生想象小朋友除了在做文中所說(shuō)的這些活動(dòng)外，還會(huì)做哪些活動(dòng)？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文，以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生讀出下課后的熱鬧來(lái)。從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)】（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己下課都做些什么活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：為第一單元作文課余生活奠定基礎(chǔ)?！浚ㄋ模⑼ㄗx全文，總結(jié)升華。1、思考：

9、這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象呢？他們不屬于同民族，可是到了學(xué)校是怎樣相處的？他們相處得怎么樣？從這些地方可以看出什么呢？（板書(shū)成為好朋友各民族間團(tuán)結(jié)友愛(ài)）2、比較下面的句子，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果，然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。出示：這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。（第二句把一句話的意思分成兩部分來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了“邊疆”特色，表達(dá)了作者對(duì)這所邊疆小學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的思想感情。朗讀的時(shí)候要重讀。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀，體會(huì)作者的自豪之情和對(duì)這所民族小學(xué)的贊美之情?！浚ㄎ澹⒄n外延伸，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。1、多媒體出示部分少數(shù)民族圖片與資料2、出示民族團(tuán)結(jié)的詩(shī)歌和名言【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，使學(xué)生受到民族團(tuán)結(jié)的教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感?！浚┳鳂I(yè)1、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子2、寫(xiě)一寫(xiě)你的課余生活六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一