小學(xué)一年級語文工作計劃范文

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁小學(xué)一年級語文工作方案范文小學(xué)一年級語文工作方案范文1一、班級分析p ：本班共有學(xué)生x人，其中女生x人，男生x人。學(xué)生行為習(xí)慣差異大，活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀、個別學(xué)生比擬懶散，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。二、教材編排：本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個局部。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字一、10篇

2、課文，接下來是識字二、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡(luò)。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。三、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音：1學(xué)會漢語拼音，能讀準聲

3、母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3、識字寫字：1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4、閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。5、口語交際1學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4有表達的自信

4、心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施：1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀才能的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析p 和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視

5、學(xué)生對語字的認識和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進展觀察訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的素質(zhì)。五、課時安排：第一周：入學(xué)教育第二周：漢語拼音1、2第三周：漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一第四周：漢語拼音5、6、7第五周：漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、第六周：漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三第七周：漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四第八周：識字一：1、2、3、第九周：識字一：4、語文園地一、有趣的游戲第十周：課文1、2、3第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫第十二周：課文6、7、8第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好第十四周：識字二：1、2、3第十五周：識

6、字二：4語文園地四、我會拼圖第十六周：課文11、12、13第十七周：課文14、15、語文園地五第十八周：該怎么辦、課文16、17、18第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜第二十周：復(fù)習(xí)小學(xué)一年級語文工作方案范文2一、教材分析p 1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在理論中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)慣用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)。3、識字，分2組編排，每局部每課都配有一幅情景圖，這樣按排不

7、僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物。4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。二、班級概況全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不理解，心中集體觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、掌握正確的寫字姿勢和握

8、筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、漢語拼音：認對、讀準聲母、韻母、能準確地拼讀音節(jié)、能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲、認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準確認讀305個生字，說出根本筆畫的名稱。五、閱讀1、能聯(lián)絡(luò)課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。2、認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。4、正確地復(fù)述課文、語句連接。5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)措施1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新

9、教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進展教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標準練習(xí)，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。小學(xué)一年級語文工作方案范文3一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析p 本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對知識的承受才能較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當一局部學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢根本不正確，有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在

10、學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析p 本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)歷和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有

11、兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)絡(luò)嚴密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原那么，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學(xué)生互相交流，進步口語交際才能;“展

12、示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的時機。小學(xué)一年級語文工作方案范文4教學(xué)重點：1、重視語文根本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要理解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、

13、老師指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練習(xí)寫字。要實在保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習(xí)，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能

14、，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛別人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。6、口語交際的教學(xué)，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中進步學(xué)生的口語交際才能，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進展口語交際。教學(xué)難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字)。小學(xué)一

15、年級語文工作方案范文5教材中的根本要求，表達了課程標準的學(xué)段目的，這些根本要求主要有以下幾方面。1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思。有自

16、己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：范讀或配樂讀激趣;指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜歡、贊揚、沖動、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。理解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立考慮才能、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問