《鷓鴣天 代人賦》教學教案

1、PAGE3PAGE3鷓鴣天 代人賦教案鷓鴣天代人賦教案鷓鴣天代人賦辛棄疾教學目標：1、了解作者辛棄疾的相關常識。2、識記并理解生字、生詞。3、理解作者對農(nóng)村生活的贊美和不忘國家命運前途的思想。4、背誦并默寫本詞。教學重難點1、詞的上片“破”和“鳴”字非常傳神，簡要分析。2、此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所做，體會這首詞表達的作者的心境。3、詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，領悟這兩句流露作者什么樣的人格精神。課時安排1課時教學過程：一導入新課：前面我們來學習了描寫和贊美早春美景的唐詩，今天我們再來學習辛棄疾描寫春天的詞。二作者簡介：辛棄疾（11401207），南宋詞人。字幼安，號稼

2、軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在美芹十論、九議等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖

3、國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之、永遇樂京口北固亭懷古、水龍吟登建康賞心亭、菩薩蠻書江西造口壁等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有稼軒長短句。今人輯有辛稼軒詩文鈔存。三初讀熟悉全詩：1、聽范讀，要求學生正音正字；2、生齊讀；3、抽生朗讀，指導朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚頓挫，情感自然）；4、再范讀。四研讀與賞析：1、題目解說“鷓鴣天”是詞牌，“代人賦”是題目，實際寫的是作者的思想感情。2、正文全解：詩意：田里的桑樹冒出嫩芽，鄰居家蠶種已孵出幼蠶。小黃犢在草坡上鳴叫，斜陽映照著帶有幾分

4、春寒的樹林，樹林上空飛著一只只回巢的烏鴉。遠的、近的山峰連綿不斷，路是縱的、橫的、斜的互相交錯，有賣酒的，也有買酒的。城里的桃、李花不是愁風就是愁雨，可農(nóng)村的薺菜花卻不愁，而且開得十分茂盛。3、問題探究：（）、詞的上闋“破”和“鳴”字非常傳神，請簡要分析。（）、此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所作，你認為這首詞表達了作者怎樣的心境（）、詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，請想象芥菜花的形象，領悟這兩句流露出作者什么樣的人格精神思路點撥（）、“破”寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹，不僅有動態(tài)，而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量?！傍Q”雖寫聲音，但可以讓人想見黃犢吃草時的高興、得意的神態(tài)。（）、詩中的景物點染出生機勃勃的早春農(nóng)村風光，組成的是一幅富有生命力的畫面。由這幅畫面可以感受到作者對鄉(xiāng)村生活的欣賞和流連。（）、贊美鄉(xiāng)野溪頭迎風開放的芥菜花，表達了一種對不屈精神和頑強生命力的崇敬和追求。4、尋找詞中都寫了哪些意象，便感嘆談他們的作用。見“板書設計”。五.小結(jié)：這首詞寓議論、抒情于寫景之中。作者以細膩之筆描繪農(nóng)村的景色，清新疏淡，以粗線條勾勒山和路，其中也描繪了農(nóng)村美好和充滿生機的生活，寄寓了作者對農(nóng)村生活