4.四季（教學(xué)教案）中班四季教案

1、PAGE5PAGE54.四季（教案）中班四季教案4四季(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文，感受四季景色的不同，熱愛(ài)神奇自然。關(guān)鍵能力【教學(xué)難點(diǎn)】1.模仿課文說(shuō)話。2.看圖背誦課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.知道一年有四季及四季的特征。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演

2、示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示有關(guān)四季的圖片。教師口述：1.教師引導(dǎo)：猜猜下面幾幅圖都是什么季節(jié)（春、夏、秋、冬）2.仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)春天：百花齊放夏天：綠樹(shù)成蔭秋天：碩果累累冬天：白雪皚皚3.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)四季，領(lǐng)略不同的風(fēng)光吧！（板書(shū)課題：4四季）指名讀課題，齊讀課題。4.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體課件播放四季風(fēng)光圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受四季的景色變化，使學(xué)生初步感受到四季的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，

3、注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記生字。注意讀準(zhǔn)前鼻音“尖、彎”，后鼻音“青、冬”翹舌音“說(shuō)、春”等。識(shí)記生字用加一加的方法識(shí)記：尖（小+大=尖）蛙（蟲(chóng)+土+土=蛙）圖文結(jié)合識(shí)記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）熟字組成新詞識(shí)記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表義識(shí)記：說(shuō)的偏旁是“讠”，與說(shuō)話有關(guān)。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。尖尖筆尖說(shuō)話別說(shuō)春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏彎彎彎曲頑皮地說(shuō)就是成就冬天冬季認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。教師引言：同學(xué)們不但讀得好，而且記得好、問(wèn)得好。有三個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂

4、上，它就是“讠、蟲(chóng)、夊”。（1-4）（5-6）（7-17）“讠”言字旁，這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái)，表示說(shuō)話的意思?！皦濉闭畚呐?，“冬、夏”都含有這個(gè)偏旁。“蟲(chóng)”蟲(chóng)字旁，“蛙”含有這個(gè)偏旁。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：地（ded）練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！边@里的加點(diǎn)字“地”讀輕聲“de”，意思是“結(jié)構(gòu)助詞，”，還有一個(gè)讀音是“d”意思是“人類生長(zhǎng)活動(dòng)的地方；地球的一部分”，組詞如下：地d（天地）（大地）de（頑皮地）（高興地）讀一讀：爺爺慢慢地（de）走到了田地（d）里。（4）摘蘋(píng)果游戲。每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。

5、（5）理解詞語(yǔ)練試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！草芽?jī)蓷珓?dòng)物，生活在水中或近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，雄的叫聲響亮。吃田間害蟲(chóng)。青蛙指谷類作物簇生在一起的花或果實(shí)。谷穗春天剛剛發(fā)芽的小草。（6）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”天四是1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（2）老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。天：長(zhǎng)橫在橫中線位置起筆。撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬

6、。四：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆為豎彎，沒(méi)有鉤。是：“日”在橫中線上方，要寫(xiě)成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)?！叭铡睂?xiě)得扁一點(diǎn)。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示會(huì)寫(xiě)字，了解生字的筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！课?、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么初讀課文后，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，讀通了課文，我感受到了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的景色都不一樣。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的

7、“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（18-21）（22）（23-26）（27）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道四季的景色真美！讓我們走進(jìn)課文，看看四季都有哪些代表性的景物2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，明確本課教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆簦杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音

8、。2.品讀第一小節(jié)。出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（板書(shū)：春：草芽尖尖）（1-3）（2）理解“尖尖”的意思?！凹饧狻笔切〔莸男螒B(tài)，寫(xiě)出了小草的生機(jī)與活力。（3）指導(dǎo)朗讀：“草芽尖尖”要讀得輕細(xì)些，才能表現(xiàn)出草芽的柔嫩！3.品讀第二小節(jié)。出示：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”（1）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（板書(shū)：夏：荷葉圓圓）（1）你從“圓圓”讀出了什么“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉與青蛙這兩種密不可分的事物來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)出了夏天已來(lái)臨。（3）指導(dǎo)朗讀：“荷葉圓圓”要讀得荷

9、葉的可愛(ài)，“我”要重讀。4.品讀第三小節(jié)。出示：“谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（板書(shū)：秋：谷穗彎彎）(2你從“彎彎”讀出了什么“鞠著躬”是什么修辭手法“彎彎”是說(shuō)谷穗成熟時(shí)的形態(tài)，“鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作，是擬人的修辭手法。（3）閱讀方法解密師：擬人概念：擬人就是根據(jù)想象把物當(dāng)人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“無(wú)”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。運(yùn)用：文中把谷穗、荷葉、雪人都擬人化，形象生動(dòng)。（4）指導(dǎo)朗讀：“鞠著躬說(shuō)”要讀出谷穗謙虛的感覺(jué)，“我”要重讀！5.品讀第四小節(jié)。（4-12）出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)

10、：“我就是冬天?！保?）這一小節(jié)介紹了什么季節(jié)的景物代表性的景物是什么根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。（板書(shū)：冬：雪人挺肚子）(2)你從“挺”讀出了什么“挺”是雪人的動(dòng)作，這是作者大膽的想象，把雪人當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。（3）指導(dǎo)表演朗讀：“挺”要重讀，可以做挺肚子的動(dòng)作以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。【設(shè)計(jì)意圖：找出代表性景物，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法。】四、讀說(shuō)運(yùn)用，積累拓展。1.朗讀課文，背誦課文。小朋友，學(xué)完課文，你能試著把課文背下來(lái)嗎根據(jù)課件提示，試背課文。根據(jù)提示：什么代表性事物事物的特點(diǎn)他對(duì)誰(shuí)說(shuō)他怎么說(shuō)的“我是”的順序背課文。2.背誦課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)課文的語(yǔ)言有什么特

11、點(diǎn)（課文的語(yǔ)言特點(diǎn)：“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”都運(yùn)用疊詞，表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。）課文第一、二小節(jié)與三、四小節(jié)的不同了嗎（課文前兩個(gè)小結(jié)和后兩個(gè)小結(jié)在句式上的不同：第一二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，第三四小節(jié)是什么怎么樣說(shuō)。）3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文說(shuō)一說(shuō)。草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”_，他對(duì)_說(shuō)：“我是_?！鳖A(yù)設(shè)：柳枝青青，他對(duì)黃鸝說(shuō)：“我是春天。”荷花盛開(kāi)，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“我是夏天?！本栈ń瘘S，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是秋天?！北憋L(fēng)呼呼，他對(duì)麻雀說(shuō)：“我是冬天?！?.推薦閱讀：四季兒歌聽(tīng)讀四季兒歌，了解四季的特點(diǎn)，代表性的動(dòng)物和植物，并試著把兒歌背下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦課文，在此基礎(chǔ)拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)

12、課文表達(dá)方法，仿寫(xiě)訓(xùn)練，很好地訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的能力?！课?、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么抒發(fā)了作者怎樣的思想感情這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法學(xué)一法：擬人（把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)）擬人，就是把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們像人一樣會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)，有感情，能夠讓描繪的物更加生動(dòng)形象。課文中就把“草芽、荷葉、谷穗、雪人”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)“鞠躬、挺肚子”，非常生動(dòng)有趣。舉一例：柳樹(shù)甩著自己的長(zhǎng)辮子。練一練：練習(xí)寫(xiě)一個(gè)擬人句。()示例：小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌。六、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

13、習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者把草芽、荷葉、谷穗、雪人當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的生動(dòng)有趣。語(yǔ)言上還運(yùn)用了“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”等運(yùn)用疊詞的句子，形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。我們通過(guò)理解這些詞句更好地理解了課文。七、主題延伸課文中所寫(xiě)的事物是每個(gè)季節(jié)具有代表性的事物，每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性的事物呢（13）（14）（15）春天有迎春：花、桃花、燕子等；夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有蘋(píng)果、梨、高梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。八、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。的習(xí)題。）（16）（17）（18-20）（22）板書(shū)設(shè)計(jì)（課件2

14、2）春：草芽尖尖四季夏：荷葉圓圓各有各的美秋：谷穗彎彎冬：雪人挺肚子課后反思成功之處：一、課始提問(wèn)，激發(fā)讀書(shū)興趣教學(xué)開(kāi)始，教師先提問(wèn)：“一年有幾個(gè)季節(jié)”學(xué)生的回答引出了課題四季?！按合那锒睂W(xué)生紛紛舉手回答。接著板書(shū)出春夏秋冬四個(gè)字，并提出帶領(lǐng)學(xué)生去找四季，學(xué)生都踴躍地要參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，于是教師檢查了本詩(shī)的生字，出示帶有拼音的生字指名讀，齊讀，再去掉拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，效果很好。二、本課主要是以讀為主；教師設(shè)計(jì)了自由讀、指明讀、體會(huì)讀、師生接龍讀、表演讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)。如讓學(xué)生示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會(huì)到谷穗成熟了和小雪人的頑皮。由于讀的方法多樣，所以孩子們積極性很高，課堂十分活躍，達(dá)到了熟讀成誦的效果。三、在“讀說(shuō)運(yùn)用，積累拓展?！杯h(huán)節(jié)，出示了“春夏秋冬”四季圖片、指導(dǎo)學(xué)生看圖，自己找四季來(lái)進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。緊接著讓學(xué)生嘗試編四季詩(shī)，擴(kuò)展訓(xùn)練。這樣有梯度的練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，運(yùn)用獲取的知識(shí)向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力。不足之處：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進(jìn)行了思考，主要有以下幾個(gè)方面的不足：1.課堂內(nèi)容較多，有的內(nèi)容設(shè)計(jì)難