高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物制劑技術(shù)精品課程建設(shè)與心思考

1、高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物制劑技術(shù)精品課程建立與心考慮高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物制劑技術(shù)精品課程建立與心考慮摘要本文結(jié)合我校藥物制劑技術(shù)精品課程建立的理論，從深入認(rèn)識(shí)精品課程內(nèi)涵，明確課程開(kāi)發(fā)思路、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)步課程建立質(zhì)量等幾方面闡述了高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物制劑技術(shù)精品課程建立的體會(huì)和做法。精品課程建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，老師是精品課程建立的主力軍，精品課程建立的目的是進(jìn)步學(xué)校整體教育質(zhì)量和教學(xué)程度。藥物制劑技術(shù)課程開(kāi)發(fā)的思路是以工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的效勞，進(jìn)展校企合作。內(nèi)容建立是課程建立的核心，主要包括師資隊(duì)伍建立、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段改革、教材教輔編制和理論環(huán)節(jié)建立等方

2、面。論文聯(lián)盟藥物制劑技術(shù)是研究藥物制劑的處方設(shè)計(jì)、根本理論、制備工藝、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)科學(xué)，具有工藝學(xué)性質(zhì)。本課程對(duì)學(xué)生藥物制劑職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，是高等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)核心課程。為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)，我校非常重視精品課程建立，通過(guò)精品課程建立，把課程教學(xué)功能從傳統(tǒng)的傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才向培養(yǎng)具有必備的藥學(xué)根底理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)根本技能，能在藥品消費(fèi)、檢驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)、使用等領(lǐng)域的一線(xiàn)工作崗位從事藥品消費(fèi)、藥品檢驗(yàn)、藥品調(diào)劑和藥品經(jīng)營(yíng)管理等工作的高技能專(zhuān)門(mén)人才轉(zhuǎn)變。在這一背景下，筆者完成了藥物制劑技術(shù)校級(jí)精品課程的建立及申報(bào)，并順利通過(guò)

3、驗(yàn)收?，F(xiàn)把本課程精品課程建立過(guò)程中的體會(huì)總結(jié)如下：1深入認(rèn)識(shí)精品課程建立的內(nèi)涵精品課程是指在同類(lèi)課程中，其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面相對(duì)領(lǐng)先，質(zhì)量屬于優(yōu)秀的課程，其內(nèi)涵至少包括四個(gè)方面：精品課程建立就是將課程建立成精品，是使課程精益求精的過(guò)程。精品課程建立不僅僅是教材或教學(xué)內(nèi)容的建立，還涉及到諸多內(nèi)容，因此，精品課程建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。精品課程建立的主體是老師。高校老師既是教學(xué)工作者，又是行業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)家能手。其雙重身份和角色決定了他們?cè)诰氛n程的課程設(shè)計(jì)和施行方面應(yīng)該是主力軍。高職院校精品課程建立的目的是進(jìn)步學(xué)校整體教育質(zhì)量和教學(xué)程度。培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高技能專(zhuān)門(mén)人

4、才。2明確課程開(kāi)發(fā)思路，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)藥物制劑技術(shù)的課程開(kāi)發(fā)思路是以工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的效勞，進(jìn)展校企合作。在詳細(xì)操作中表現(xiàn)為課程組親密與制藥企業(yè)合作，從分析藥物制劑技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的知識(shí)、技能和索質(zhì)要求人手，將藥物制劑制備技術(shù)人員的工作情境轉(zhuǎn)化為假設(shè)干學(xué)習(xí)情境。以此來(lái)開(kāi)發(fā)、改造本課程。詳細(xì)步驟為：在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)主要崗位進(jìn)展企業(yè)調(diào)研。根據(jù)崗位技能要求，確定典型工作任務(wù)；歸納典型工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域；將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定人文素質(zhì)領(lǐng)域、職業(yè)才能領(lǐng)域、職業(yè)拓展領(lǐng)域；引入企業(yè)消費(fèi)工程，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境；結(jié)

5、合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境詳細(xì)施行環(huán)節(jié)，交融職業(yè)素養(yǎng)的形成與學(xué)習(xí)過(guò)程。見(jiàn)表1。3完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步課程建立質(zhì)量課程建立是專(zhuān)業(yè)建立的核心，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。課程建立的程度、質(zhì)量和成果是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的重要標(biāo)志。加強(qiáng)課程建立是有效落實(shí)教學(xué)方案，進(jìn)步教學(xué)程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。在精品課程建立中，課程內(nèi)容建立是核心。主要包括師資隊(duì)伍建立、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段改革、教材教輔編制和理論環(huán)節(jié)建立。3.1師資隊(duì)伍建立是課程建立的根底精品課程建立應(yīng)該由科研程度、學(xué)術(shù)造詣?shì)^高，教學(xué)經(jīng)歷豐富的高職稱(chēng)老師主持。通過(guò)精品課程建立，逐步形成一個(gè)構(gòu)造合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)程度高、教學(xué)效果好、

6、專(zhuān)兼結(jié)合的老師梯隊(duì)，最終形成一支年齡構(gòu)造、職稱(chēng)構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造合理，教學(xué)質(zhì)量較高，具有敬業(yè)精神的師資隊(duì)伍。3，2教學(xué)內(nèi)容改革要不斷適應(yīng)制劑技術(shù)開(kāi)展的需要精品課程建立要到達(dá)既定目的和建立目的,主要是通過(guò)傳授教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)符合高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目的要求，授課內(nèi)容及時(shí)更新、整合，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新技能和新成果，并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和教育方法，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、現(xiàn)代化。在藥物制劑技術(shù)課程建立中，教學(xué)內(nèi)容改革主要表達(dá)在加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性上。在藥物制劑制備過(guò)程中，增加藥品消費(fèi)程序中消費(fèi)前檢查、消費(fèi)中質(zhì)量控制、消費(fèi)完畢后清場(chǎng)等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與藥品實(shí)際消費(fèi)相對(duì)接，增加

7、教學(xué)有效性。3.3教學(xué)方法與手段的改革是不斷進(jìn)步教學(xué)效果的保障將教學(xué)內(nèi)容高效率地傳授給學(xué)生要通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)手段。在藥物制劑技術(shù)精品課程建立中，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，形成一套老師教授有效、學(xué)生樂(lè)于承受，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極考慮的教學(xué)形式。采用的主要教學(xué)方法與手段有：第一，工程教學(xué)充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化的指導(dǎo)思想。在藥物制劑技術(shù)教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，工程教學(xué)的思路不是很明晰，主要是先進(jìn)展理論內(nèi)容(即制備必備理論知識(shí))講解，然后在下次課時(shí)進(jìn)展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，這種方法容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不連接，理論與理論相脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的被動(dòng)性。

8、本學(xué)期局部劑型進(jìn)展了教學(xué)做一體化的工程教學(xué)，如在顆粒劑制備工程教學(xué)中將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移至實(shí)驗(yàn)室，先給出實(shí)驗(yàn)工程，即顆粒劑的消費(fèi)指令，學(xué)生承受消費(fèi)指令后。先聽(tīng)老師的講解，老師講解時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備及現(xiàn)場(chǎng)的原輔料進(jìn)展搖擺濕法制粒的現(xiàn)場(chǎng)示范，教會(huì)學(xué)生如何制軟材、如何制粒、枯燥過(guò)程中應(yīng)注意什么、如何進(jìn)展整粒、對(duì)所制備的顆粒應(yīng)該做哪些常規(guī)檢查、如何檢查等。學(xué)生看到制備出的顆粒半成品后，實(shí)驗(yàn)興趣大增。然后由學(xué)生親自操作。在老師示范過(guò)程中對(duì)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如輔料的選用、軟材的潮濕程度、制粒的原理、烘箱烘干的缺陷等能給學(xué)生啟發(fā)，提出相應(yīng)的考慮題，要求學(xué)生在自行操作時(shí)注意這些環(huán)節(jié)。課程完畢后，讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)感受，從

9、而自然過(guò)渡到接下來(lái)的顆粒劑制備必備理論介紹。這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的才能。然而工程教學(xué)法并不適用于所有教學(xué)內(nèi)容，這是由于本課程教學(xué)內(nèi)容中各個(gè)工程的難易度不同，這種教學(xué)方法合適對(duì)操作技巧要求較高而制備程序又不很復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)工程，如顆粒劑、乳膏劑、栓劑等。第二，教學(xué)中全程采用多媒體。直觀的圖片和動(dòng)態(tài)視頻使教學(xué)的直觀性大大增強(qiáng)。在相應(yīng)劑型制備內(nèi)容的講解時(shí)采用流程教學(xué)法，即首先給出制備流程，該流程為符合GP要求的消費(fèi)工藝流程圖，標(biāo)有相應(yīng)的干凈度要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的藥品消費(fèi)意識(shí)。按照流程圖的順序詳細(xì)介紹每一消費(fèi)工序的操作方法和要點(diǎn)，最后用典型的案例

10、進(jìn)展歸納和總結(jié)，這樣教學(xué)邏輯性強(qiáng)，在流程中強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，防止了藥劑學(xué)知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零散而造成的學(xué)生學(xué)習(xí)難度大這一常見(jiàn)現(xiàn)象，同時(shí)能及時(shí)理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。3.4教材教輔的編制是精品課建立中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是課程教學(xué)內(nèi)容和手段的集中表達(dá)精品課程的教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材或反映專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的特色優(yōu)秀教材。通過(guò)精品課程建立，根據(jù)自編校本特色教材，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件，建成由文字教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫(kù)、系列參考書(shū)和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。論文聯(lián)盟3.5理論教學(xué)是突出學(xué)生核心職業(yè)才能培養(yǎng)的有效途徑職業(yè)才能包括方法才能、專(zhuān)業(yè)才能和社會(huì)才能，其中方法才能是根本開(kāi)展才能，通過(guò)方法才能的培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工

11、作；專(zhuān)業(yè)才能是根本生存才能，通過(guò)專(zhuān)業(yè)才能的培養(yǎng)使學(xué)生掌握知識(shí)和技能；社會(huì)才能是根本開(kāi)展才能，通過(guò)社會(huì)才能的培養(yǎng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。理論教學(xué)是高職教育課程特色的根本表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用才能和理論才能的根本保證。理論教學(xué)落實(shí)的如何，直接關(guān)系到高職教育的質(zhì)量。理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要由平時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和綜合實(shí)訓(xùn)四個(gè)局部組成。其中，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、操作才能；藥廠見(jiàn)習(xí)主要讓學(xué)生理解藥品消費(fèi)的實(shí)際環(huán)境；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的有效途徑，尤其對(duì)于寬口徑入學(xué)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)更為合適，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中可以滿(mǎn)足制劑方向的同學(xué)工作才能的進(jìn)一步培養(yǎng)；綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合

12、才能，在綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師選擇藥典詳細(xì)品種，給學(xué)生提出任務(wù)，學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，選擇原輔料、制劑的制備工藝，形成書(shū)面文字交給老師，老師批準(zhǔn)后開(kāi)場(chǎng)施行。在施行過(guò)程中。首先領(lǐng)取制劑用原輔料，要求學(xué)生注意查看原輔料的檢驗(yàn)報(bào)告單，確定其是否符合投料要求。在制劑制備過(guò)程中，不僅注意學(xué)生所制訂的工藝規(guī)程的可行性，還要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同消費(fèi)設(shè)備，采取不同制備工藝的思維，這樣以很少的實(shí)驗(yàn)工程就能到達(dá)全面訓(xùn)練學(xué)生工藝設(shè)計(jì)才能的目的。制劑制備完成后，由學(xué)生按照老師批復(fù)的方法進(jìn)展檢查，根據(jù)檢查結(jié)果得出綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)論。綜合實(shí)訓(xùn)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。鍛煉了學(xué)生合理安排消費(fèi)工序的才能，培養(yǎng)了學(xué)生核心職業(yè)才能。在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照藥廠批消費(fèi)記錄的規(guī)定填寫(xiě)消費(fèi)記錄，最后形成一份完好的批消費(fèi)記錄。整個(gè)過(guò)程假如沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的集體合作、合理分工，是很難完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的。因此，采用分組的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)方式，集集體的智慧與才