東鄉(xiāng)二中“千師訪萬家”家訪典型案例

1、2016 年東鄉(xiāng)二中“千師訪萬家”家訪典型案例作為班主任，對所教學(xué)生進行家訪是必不可少的。擔(dān)任班主任兩年多來，一直在和家長進行積極的溝通。我認為家訪很重要，可以加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，起到“齊抓共管”的作用。現(xiàn)就家訪的作用舉一案例：一、基本情況 ：雷磊，男 ， 14 歲，成績偏下游。二、存在的主要問題：他很懶 ，對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自我約束力。 父母均遠在云南做生意，由年邁的奶奶照看。隔代教育致使他的情況愈加惡劣，各科作業(yè)都無法完成，放學(xué)回家連課本都不帶。到初二時，結(jié)交各類狐朋狗友，開始逃課曠課，甚至參與到打架斗毆中。母親因為擔(dān)心其在放學(xué)放假期間在外流連網(wǎng)吧的安全， 特意買

2、了部新手機給他， 導(dǎo)致情況更加糟糕。晚上基本不做作業(yè)，玩手機到凌晨三四點，第二天來校，便從早讀睡到放學(xué)，因此得封號“睡神” 。不斷找他談話，他總是虛心接受批評，并保證下次再也不犯，但回到教室一如往常。兩年來，和遠在云南的母親頻繁溝通， 卻總是三天打魚兩天曬網(wǎng)， 堅持不了兩天，又是老樣子。因無人看管，中午來校很早，卻從不進教室，到處竄班，惹是生非，真是個家長和老師十分頭疼的孩子。三、我一直都在思索是什么原因造成他這個樣子在長時間的溝通和細心觀察中慢慢摸索解決問題的方法：與家長多次電話溝通后， 建議家長在條件允許下， 回來陪孩子。家庭是第一所學(xué)校， 父母是孩子的第一任教師。 家庭對孩子身體的發(fā)育，

3、知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。父母不在身邊，又遠在云南，一年只能見兩次，對于初中時期的異常敏感孩子來講，是非常孤獨的。缺愛的孩子，不僅無法養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 還會用極端的方式獲得認同感和自信。 細心觀察和了解后，我發(fā)現(xiàn)他本性并不差，待人有禮貌，總能認識到自己的錯誤，每次批評他，總會不好意思的笑，為人聰明，腦子靈活。觀察的情況告訴我，要改變他的現(xiàn)狀，必須要有父母在身邊。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要有家長的參與，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。因此，在安排好云南的生意后，孩子母親最終回到縣城，親自監(jiān)管孩子的教育。 因為孩子的變化已經(jīng)無法通過簡單的電話溝通

4、就能解決，只有家長和教師兩股力量合二為一才能真正有效。面對面家訪， 真實剖析孩子的內(nèi)心。家長回來后，情況有了很大的改觀， 經(jīng)?？吹剿樕蠏熘θ?， 相信家長的關(guān)愛對他起到了很大的影響。 但一些行為習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固了， 要改變還需要繼續(xù)家校合作。于是在上門家訪當(dāng)中，和他母親進行了一次面對面的家訪，了解他的真實想法以及母親對他的期望。 知道他除是個令人頭疼的學(xué)生外，其實也有許多優(yōu)點；了解他對老師的教育，是心懷感激的；明白他成績不好，缺乏自信，無法投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，只好讓懶主導(dǎo)自己的人生，去混日子的無奈。正確認識他后，我經(jīng)常課間、課外活動時抽點兒時間， 以平等的姿態(tài)， 跟他談?wù)勑模?能知道他心里正在想

5、些什么，用夢想引導(dǎo)他前行。不再盛氣凌人地訓(xùn)斥他，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，指導(dǎo)他尋找自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育：在家訪中，母親說到他講義氣，善交朋友。這一點也正是我頭疼的問題。廣交好友本是件好事，但孩子心理不成熟，分不清對錯。 一群喜歡打架上網(wǎng)的朋友叫上他，他會覺得很開心， 而認識不到與損友交往的嚴重性。 這時候就必須有人對他進行疏導(dǎo)教育。避免直接批評，不與他發(fā)生正面沖突，注意保護他的自尊心， 采取以柔克剛的教育方式。 當(dāng)他又和其他班的同學(xué)一起犯錯誤時，我特意舉行了一場關(guān)于“交友”的主題班會，動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去

6、分辨是非，讓教育化作春雨滋潤其心田。經(jīng)常、持久地溝通和教育：經(jīng)過細心的教育，我發(fā)現(xiàn)雷磊各種不良行為不是一、兩次說服教育就可消除的，尤其是對于學(xué)習(xí)，要反復(fù)抓， 抓反復(fù)， 我平時就多留意觀察他的變化， 經(jīng)常與他交流、 溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，鼓勵他，幫助他解決問題。放學(xué)后，碰到他母親來接他，一定會多聊上幾句。首先，表揚他的進步，對他近期的表現(xiàn)進行夸獎。其次，點出他仍然存在的問題。母親對他的表現(xiàn)是欣喜的， 表示一定會再接再厲督促孩子。 在家和學(xué)校的持續(xù)攜手教育的作用下，雷磊的表現(xiàn)著實令人驚喜。通過一段時間的努力，尤其是家訪、回訪后，雷磊的情況大有好 轉(zhuǎn)，逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關(guān)系

7、也得到了緩解。學(xué)習(xí)比以往更認真， 語文課文總是按時背完， 甚至開始背最令他頭疼的英語單詞了。是啊， “沒有陽光染不綠的小草，只有陽光照不到的角落” ，只要我們有心，很多所謂的“問題小孩”都是可以慢慢改變的。四、收獲與思考：從這一案例中，我得到啟示：. 必須從思想上重視家訪這一工作。 通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識， 既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。.家訪不等于向家長告狀或揭短，所以家訪的談話開始階段，先表揚該生在校表現(xiàn)的閃光點，在充分表揚的基礎(chǔ)上再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣才達到家訪目的和效果。.家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)， 斟酌談話內(nèi)容和措辭。 在家訪后更要留心觀察學(xué)