廣東科技版20xx四年級科學(xué)上冊教案教案

1、第1頁共1頁廣東科技版2017四年級科學(xué)上冊教案教案1、學(xué)生能從形態(tài)上認(rèn)識植物的六大器官。2、學(xué)習(xí)用比較的方法對不同的植物進(jìn)行比較，認(rèn)識更多的植物。3、了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。重點(diǎn)：學(xué)生能從形態(tài)上認(rèn)識植物的六大器官。難點(diǎn)：了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。設(shè)計(jì)：提出問題觀察探究分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程導(dǎo)入：在客廳里幾個(gè)小朋友圍坐在一起，桌面上擺著一些新鮮辣椒，這是彬彬利用自家陽臺栽培成功的收獲的辣椒。提問：辣椒植株長什么樣子呢？誰見過整株辣椒？學(xué)生自由回答，引入課題新課：活動(dòng)一：觀察一棵辣椒（一）出示辣椒植株圖片，結(jié)合學(xué)習(xí)過的紅番茄，寫

2、出辣椒植株的組成部分1、提問：你瞧,它就是長辣椒的植物了，你認(rèn)真觀察一下，你發(fā)現(xiàn)它有哪幾部分，可以叫出各部分的名字嗎？（出示全株辣椒實(shí)物）2、觀察：分組觀察辣椒，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并畫下辣椒的樣子，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生小組合作，在圖片上標(biāo)注出辣椒植株的組成部分（二）觀察對比：番茄與水稻植株對比分析，學(xué)生小組分析小結(jié)小結(jié)：綠色開花植物是地球上最常見的植物，都有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成趣味記憶競賽限時(shí)對植物的六大組成部位進(jìn)行記憶，看誰記得又快又準(zhǔn)確。勝利的同學(xué)分享自己的記憶方法?；顒?dòng)二、認(rèn)識辣椒葉、玉米葉區(qū)別1、提問：辣椒和玉米都是我們常見的植物，認(rèn)真觀察一下，它們的葉子有什么不同之處？（辣椒葉

3、、玉米葉實(shí)物）要求：通過比較觀察的方法，使用感覺器官看、摸、嗅等比較它們大小、顏色、氣味、光滑、厚薄等方面的異同。除此之外，看你還能發(fā)現(xiàn)哪些不同？2、觀察：分組觀察玉米和辣椒葉子標(biāo)本，并將辣椒葉子的樣子畫下來。3、交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4、歸納：兩者的葉子都是綠色的，辣椒是復(fù)葉，綠色、粗糙，有網(wǎng)狀葉脈；玉米葉子大，長條形，綠色，光滑、薄，有條形葉脈。交流：說說各自的發(fā)現(xiàn)。例如：葉子大小、形狀、厚薄等各不相同，但大部分葉子都是綠色的，葉子上有葉脈。認(rèn)識其他葉子特征的活動(dòng)：將大家?guī)Щ氐娜~子統(tǒng)一排列在桌上，每位同學(xué)為其中一片葉子寫一張“身份證”，寫清楚它的特征，讀給大家聽，請大家猜猜是哪片葉子三、

4、小結(jié)。布置作業(yè)觀察植物的葉子板書設(shè)計(jì)觀察辣椒植株根、莖、葉、花、果實(shí)和種子第二課植物的葉教學(xué)目標(biāo)1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力和進(jìn)行科學(xué)想象的思維能力了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葉上有葉片、葉柄，葉片上有葉脈。難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。設(shè)計(jì)：提出問題觀察探究分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程情景導(dǎo)人復(fù)習(xí)一棵完整的植物有哪幾部分組成。（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）師：這節(jié)課，我們就來探究植物的葉。（揭示

5、課題）2、帶著問題看視頻：生物園有關(guān)植物葉的視頻。問題：看完這個(gè)片段后，說說你看到了什么？二、新課：活動(dòng)一：認(rèn)識葉子的特點(diǎn)繪畫葉子觀察葉子，畫出葉子的組成分析葉子的組成：葉片、葉柄、葉脈觀察葉脈圖片：不同類型的葉脈分析這些葉脈有哪些不同？你能畫出來嗎？分類小結(jié)：網(wǎng)狀脈、平行脈、分叉狀脈思考：葉脈的作用活動(dòng)二：葉子的作用綠葉的作用導(dǎo)入植物沒有葉片會怎么樣呢？長期沒有陽光照射，植物會怎么樣？媒體播放“光合作用的過程”視頻。討論光合作用的水分、二氧化碳從何而來？陽光有什么作用？光合作用產(chǎn)生的氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)會輸送到哪里？交流綠色植物能在陽光下制造淀粉，放出氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。活動(dòng)三：觀察葉片的排列

6、情況導(dǎo)入出示課前拍攝的葉片排列照片。問題這些葉片在排列上有什么相同之處呢？交流說說尋找到的葉片排列特點(diǎn)。討論葉片互相不遮蔽的意義。課堂總結(jié)布置作業(yè)觀察植物的葉子板書設(shè)計(jì)葉葉片、葉柄、葉脈光合作用第三課植物的莖教學(xué)目標(biāo)1、了解莖的形態(tài)。2、了解莖的一般結(jié)構(gòu)。3、探究莖的作用。4、通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，并嘗試推理。重點(diǎn)：通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：探究莖的作用設(shè)計(jì)：提出問題觀察探究分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示爬山虎圖片。問題你們看到了什么？學(xué)生觀察發(fā)言：爬山虎的莖爬滿整面墻關(guān)于植物的莖大家還有那些了解嗎？引入課題新課探究活動(dòng)一：觀察莖的特征1、莖的

7、組成圖片：不同植物的莖提問：認(rèn)真觀察圖片，莖由那些部分組成？學(xué)生觀察圖片交流分析：莖由節(jié)、葉、芽、花、果實(shí)組成莖的形態(tài)圖片展示直立莖攀緣莖纏繞莖匍匐莖活動(dòng)二、莖的作用導(dǎo)入出示課前老師做的“變色花”。猜想花的紅顏色是從哪里來的呢？觀察切開莖部，觀察橫截面。思考并記錄。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能重點(diǎn)會放在花是否變色的現(xiàn)象上。教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注引起這個(gè)現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)莖能運(yùn)輸水分這一功能。交流各組匯報(bào)自己的看法。媒體播放“水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸”視頻。歸納莖能運(yùn)輸水分。探究莖的其他作用導(dǎo)入出示一些不同形態(tài)莖一二四的圖片。討論植物的莖除了能運(yùn)輸水分外，還有什么作用呢？觀察大風(fēng)吹植物不倒的圖片

8、。歸納莖還有支持作用。問題為什么有人說“樹怕剝皮”呢？閱讀出示有關(guān)莖運(yùn)輸養(yǎng)分的資料。討論如果有的樹皮被環(huán)割了一圈，割得不太深，樹皮會怎么樣呢？割得不寬，又會怎么樣呢？割得太寬，樹皮又會怎么樣呢？歸納植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。布置作業(yè)觀察植物的莖板書設(shè)計(jì)莖節(jié)、葉、芽、花、果實(shí)直立莖攀緣莖纏繞莖匍匐莖第四課植物的根教學(xué)目標(biāo)1、了解根的形態(tài)。2、知道直根系和須根系3、通過對植物根部的觀察，學(xué)習(xí)觀察的要點(diǎn)。重點(diǎn)：了解根的形態(tài)，知道直根系和須根系，了解根的作用難點(diǎn)：通過根的形態(tài)探究根的生長環(huán)境設(shè)計(jì)：提問觀察交流分析小結(jié)方法：觀察法、交流法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示課本圖片。同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種

9、小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？問題為什么要用泥巴保護(hù)根呢？根有這么重要嗎？引入課題：根新課探究活動(dòng)一：找出根的異同點(diǎn)出示帶根的大豆、玉米的圖片。觀察各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。交流各小組進(jìn)行匯報(bào)與交流。（根）相同點(diǎn)（根）不同點(diǎn)大豆玉米歸納植物的根可分為直根系和須根系。延伸出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。媒體先閱讀課本資料，然后看一段“植物的根系及其分布特點(diǎn)”視頻。活動(dòng)二：觀察根系的分布觀察出示一些樹根1樹根2圖片，了解樹根分布的情況。學(xué)生觀察圖片，分析根系分布特點(diǎn)活動(dòng)三：扎根土壤的秘密思考植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實(shí)是根的功勞嗎？能

10、設(shè)計(jì)研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？交流各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。交流各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。歸納根有固定植物的作用。五、活動(dòng)四：毛茸茸的根尖導(dǎo)入出示根尖的放大圖，介紹哪個(gè)部分是根尖，根毛長在什么地方。觀察各組選擇一種植物的根尖圖片，觀察并畫出簡圖。問題你能用語言描述根尖的特點(diǎn)嗎？猜一猜，這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同環(huán)境里植物根導(dǎo)入出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。問題草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？討論根據(jù)圖片進(jìn)行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會有這些生長特點(diǎn)呢？歸納植物的根系生長特點(diǎn)與其生長環(huán)境有關(guān)。草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀，

11、既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。布置作業(yè)觀察一種植物的根板書設(shè)計(jì)植物的根根里的抽水機(jī)直根系須根系第五課植物的花教學(xué)目標(biāo)1、通過解剖花的實(shí)驗(yàn)，知道解剖的常用工具：鑷子、放大鏡，并了解花的結(jié)構(gòu)。2、探究花的作用。3、了解花的其他特征。重點(diǎn)：通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花和果實(shí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的方法和推理能力難點(diǎn)：通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花和果實(shí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的方法和推理能力設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程

12、、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示一些花的圖片一二四。說說花的名稱。問題這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？二、活動(dòng)一：解剖花自然界花的形狀、顏色、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻有共同之處。請同學(xué)們通過解剖花來了解花的基本結(jié)構(gòu)。注意事項(xiàng)：1、用鑷子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁。2、再用鑷子小心地把花瓣取下。3、用鑷子小心地分離雌蕊周圍的雄蕊。4、用鑷子把雌蕊取下。5、用放大鏡仔細(xì)觀察，并填寫記錄。解剖花的實(shí)驗(yàn)記錄單組名：成員：記錄時(shí)間：年月日（設(shè)計(jì)目的：通過解剖活動(dòng)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的花四部分結(jié)構(gòu)都齊全，而有的卻并不齊全，引出完全花和不完全花的定義：像白菜花一樣，由萼片、花瓣、雄蕊和雌

13、蕊四部分組成的花，屬于完全花。缺少其中某些部分的花，屬于不完全花。）總結(jié)：生活中常見的完全花有：木棉花、白菜花、蘿卜花、油菜花、茄花、蠶豆花、梨花、桃花、柑橘花、牽?；ǖ?；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、黃瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、絲瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、雞蛋花（缺花萼）、柳樹花（缺花冠）等?；ǖ拿Q各部分的數(shù)量對各部分的形狀和顏色的簡單描述萼片花瓣雄蕊雌蕊三、拓展：活動(dòng)二：尋找花里的“育嬰房”導(dǎo)入出示幾種不同的花的實(shí)物。問題這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來）交流在解剖花的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)雄蕊和雌蕊有什么特別之處呢？媒體出示有關(guān)雄蕊

14、、雌蕊的圖片。實(shí)驗(yàn)教師剝開雄蕊的花藥，剖開雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。媒體播放“開花的過程”視頻。歸納雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長的。布置作業(yè)上網(wǎng)找一找：世界上一些有趣的花，下節(jié)課和同學(xué)們分享你找到的知識板書設(shè)計(jì)植物的花花萼花瓣完全花雄蕊不完全花雌蕊第六課植物的果實(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解植物果實(shí)的基本構(gòu)造。2、初步學(xué)會解剖果實(shí)的技能；培養(yǎng)根據(jù)事物特征進(jìn)行分類的能力。3、培養(yǎng)探究植物果實(shí)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解剖果實(shí)的技能和果實(shí)的構(gòu)造。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解剖果實(shí)的技能和果實(shí)的構(gòu)造。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，引發(fā)認(rèn)知沖突，明確研究問題。導(dǎo)入：通

15、過前面的的學(xué)習(xí)，我們知道花子房發(fā)育而成的就是果實(shí)，這節(jié)科學(xué)課我們就一起來研究植物的果實(shí)。板書：植物的果實(shí)挑果實(shí)，說理由。師：老師搜集了一些東西，請看投影儀，這些可都是植物身上的一部分。你都認(rèn)識嗎？我想請你們以小組為單位幫我一個(gè)忙，把你認(rèn)為是果實(shí)的挑出來，邊挑還請和小組同學(xué)說說，為什么認(rèn)為挑出的是果實(shí)，理由是什么？學(xué)生匯報(bào)理由并質(zhì)疑，教師板書梳理。明確問題：什么是植物的果實(shí)。師：剛才大家在挑果實(shí)的時(shí)候，意見不一，雖然也說出了理由，但卻也存在的矛盾和疑惑。也就是說我們筐里的有的認(rèn)為是果實(shí)，有的認(rèn)為有不是果實(shí)的。那到底什么是植物的果實(shí)呢？（在標(biāo)題下板書：？）觀察比較，發(fā)現(xiàn)同異，操作研究問題。1、教師

16、引導(dǎo)研究公認(rèn)果實(shí)的結(jié)構(gòu)來判斷疑似果實(shí)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們各小組也有挑出一樣的幾樣，看看是什么？你打算怎么研究公認(rèn)果實(shí)，有什么想法在小組里討論下，老師待會要比比哪個(gè)小組有想法。開始！小組討論辦法，梳理研究果實(shí)結(jié)構(gòu)的思路。小組討論約一分鐘，教師下去指導(dǎo)。師總結(jié)：這其實(shí)就是研究果實(shí)的什么？（指黑板）結(jié)構(gòu)板書：結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手切，找尋公認(rèn)果實(shí)的共同點(diǎn)來判斷疑似。教師示范橫切和縱切，明確操作流程，提出實(shí)驗(yàn)要求。教師邊講解邊演示切的過程：我們拿好蘋果，放正，用小刀對著正中線，豎直切下，這叫縱切；再看梨，放正，對著正中線，用小刀攔腰橫切下，這叫橫切；刀口鋒利注意安全；由組長統(tǒng)一操作。師：切好后的蘋果放在一邊不

17、要?jiǎng)?，便于觀察，再用畫圖和文字的形式記錄下你的觀察就更好了。所以老師也為你們每組準(zhǔn)備了觀察學(xué)習(xí)單，待會由記錄員填寫?，F(xiàn)在我們以蘋果為例，仔細(xì)觀察這一半，外面有什么？里面有什么？生：外面有皮（師畫，指，標(biāo)注：皮）果肉（師：指，標(biāo)注：果肉）里面有種子，種子的外面還包著一層殼（師指，標(biāo)注：種子）。出示課件：實(shí)驗(yàn)要求，特別提醒用刀安全。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。師：蘋果我們已經(jīng)舉例觀察過了，請這幾組切獼猴桃觀察填寫，這幾組切梨觀察填寫，我再請2位同學(xué)上黑板觀察并畫出剛才我切開的梨子的結(jié)構(gòu)圖。開始！教師巡視，幫助孩子有序畫圖，并從中找到記錄詳細(xì)的單子：能找到果核等。分別選3組學(xué)生匯報(bào)交流：讓學(xué)生拿

18、取學(xué)習(xí)單到投影儀上匯報(bào)，要求說出：果實(shí)的名稱，橫（縱切）結(jié)構(gòu)圖介紹。教師總結(jié)：果實(shí)的結(jié)構(gòu)是什么。師：請看黑板，大家找到公認(rèn)果實(shí)的結(jié)構(gòu)都有這些共同的特征，而植物學(xué)家對果實(shí)的結(jié)構(gòu)有著更簡潔的劃分。科學(xué)上規(guī)定植物的果實(shí)就是由果皮和種子組成，也就是說種子之外的都叫什么？（果皮）果皮包括大家觀察到的果肉、種子外的殼等?？凑n件：蘋果和獼猴桃的結(jié)構(gòu)圖。板書：大括號、果皮。形成結(jié)論，判斷比較，強(qiáng)化理解。學(xué)生反饋果實(shí)的結(jié)構(gòu)。師：誰來說說果實(shí)的結(jié)構(gòu)什么？由什么組成？師貼總結(jié)語，全班齊讀。討論種子和果皮的作用。師：那你知道種子和果皮有什么作用嗎？請2、3位學(xué)生說。師：有的果實(shí)果皮堅(jiān)硬，是為了保護(hù)好里面的種子；有的果

19、實(shí)肥厚多汁，也是為了吸引動(dòng)物食用，然后幫助它們傳播種子。果皮和種子他們是相互依附的關(guān)系。判斷疑似果實(shí)。師：我們找到了果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在能否判斷疑似果實(shí)呢？說說你的想法。四、全課總結(jié)，欣賞生活中的各類果實(shí)。依據(jù)板書回顧知識形成的過程。師（指板書說）：通過這節(jié)課，我相信大家對以后判斷植物的果實(shí)應(yīng)該更有科學(xué)依據(jù)了。其實(shí)，科學(xué)知識的獲得不僅能從多種平臺取得，例如上網(wǎng)等，更要靠大家抓住關(guān)鍵點(diǎn)，多動(dòng)手、多動(dòng)眼，更要勤動(dòng)腦，自己也能獲取。欣賞生活中的各類果實(shí)。師：植物的果實(shí)分類依據(jù)很多，大家有時(shí)間可以到網(wǎng)上查閱。這里我們再欣賞下生活中的各類果實(shí)吧！布置作業(yè)上網(wǎng)找一找：世界上一些有趣的花，下節(jié)課和同學(xué)們分享

20、你找到的知識板書設(shè)計(jì)植物的果實(shí)果實(shí)果皮（外、中、內(nèi)）種子第七課植物的種子教學(xué)目標(biāo)1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。2、初步了解種子的構(gòu)造。3、能找出種子的相似之處。重點(diǎn)：能用解剖的方法，借助放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。難點(diǎn)：能用解剖的方法，借助放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們先來看一段錄像（教師播放種子發(fā)芽的視頻錄像）。認(rèn)識各種各樣的種子教師準(zhǔn)備各式各樣的種子學(xué)生觀察匯報(bào)交流討論結(jié)果。研究種子里面有什么同學(xué)們，種子里面有什么呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面有什么？學(xué)生猜想。提問：我們怎樣才能看

21、到種子的里面呢？（把種子剝開來看一看）種子這么硬怎么把它剝開來呢？（放在水里泡一泡）老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子剝開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察，為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每一部分，并適時(shí)提出一些問題：這是什么？像什么學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生的畫的圖貼在黑板上。提問：其它種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？剝開其它一些種子（花生、大豆、葵花子）看看，里面有什么？學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：花生、大豆、葵

22、花子的種子和蠶豆種子的里面是很相似的。其它種子里面基本也是這樣的。（鏈接各種各樣種子演示文稿）種子由種皮和胚組成。四、種子是怎樣長成植物的為什么一粒種子可以長成一棵植物呢？種子里有“植物寶寶”嗎？猜一猜，種子里哪部分將來長成植物的根，哪部分又長成植物的莖和葉？繼續(xù)觀察蠶豆種子，了解蠶豆種子的詳細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)生對問題進(jìn)行猜測學(xué)生匯報(bào)課堂總結(jié)拓展香蕉的種子在哪里？布置作業(yè)種植一棵植物，觀察怎樣長大。板書設(shè)計(jì)植物的種子種子種皮胚（胚軸、胚根、胚芽、子葉）第八課專題研究：養(yǎng)分藏在哪里教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識（1）知道植物內(nèi)儲存的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）了解植物內(nèi)有淀粉。2、能力培養(yǎng)（1）用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)植物中含有的營養(yǎng)

23、物質(zhì)。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出合理的解釋。3、情感態(tài)度價(jià)值股（1）提現(xiàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用建立假設(shè)和理解的重要性。（2）樂于將學(xué)到的科學(xué)知識和科學(xué)方法應(yīng)用到日常生活中。重點(diǎn)：嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出合理的解釋。難點(diǎn)：嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出合理的解釋。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的種子，還記得種子由哪些部分組成嗎？胚和種皮那么胚又包括哪些部分呢？胚根、胚芽、胚軸、子葉那什么是單子葉植物、什么又是雙子葉植物呢？單子葉植物（一片子葉）、雙子葉植物（兩片子葉）

24、問題提出：專題探究養(yǎng)分藏在哪里1、植物體內(nèi)的不同部位儲存著許多營養(yǎng)物質(zhì)，如淀粉、蔗糖、果糖、脂肪等，以備植物生長或繁殖所需。2、提出研究主題：植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)存儲在哪個(gè)器官？根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。三、猜想1、植物體內(nèi)可能儲存著營養(yǎng)物質(zhì)的地方果實(shí)、種子、莖方法學(xué)習(xí)使用顯色法、壓榨法等科學(xué)方法淀粉、脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)不像蔗糖有甜味，但可以用實(shí)驗(yàn)方法檢測。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷植物體內(nèi)是否含有這些營養(yǎng)物質(zhì)。淀粉的檢測在切開的蘋果上滴一滴碘液。淀粉遇碘會變成藍(lán)色。用稀釋的碘液滴到植物的某個(gè)部位上，如果變藍(lán)色，就說明這個(gè)部位含有淀粉。脂肪的檢測在一張白紙上用指甲用力擠壓花生仁。取植物的某個(gè)部位，放在一

25、張干凈的白紙片上，用指甲（或其他物體）用力擠壓或涂抹，觀察紙片上是否出現(xiàn)油跡。如果出現(xiàn)油跡，說明這個(gè)部位含有脂肪。五、任務(wù)我們可以根據(jù)不同營養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)來觀察植物的各個(gè)器官是否存在淀粉、油脂等營養(yǎng)物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)記錄單編號材料方法現(xiàn)象判斷1花生仁滴加碘液23六、分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測，植物體內(nèi)的許多部位都能存儲不同營養(yǎng)物質(zhì)。七、表達(dá)將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流教師準(zhǔn)備各式各樣的種子學(xué)生觀察3、匯報(bào)交流討論結(jié)果。八、課堂總結(jié)布置作業(yè)完成書本22頁的單元小結(jié)板書設(shè)計(jì)養(yǎng)分藏在哪里淀粉+碘液f藍(lán)色脂肪f擠壓f油跡第二單元第九、課各種各樣的巖石和進(jìn)一步認(rèn)識巖石教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識：（1）初步認(rèn)識巖石是各

26、種各樣的，在顏色，花紋，顆粒大小，手感方面有各自的特點(diǎn)。（2）巖石可按不同的特點(diǎn)分成不同的類別。（3）不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類結(jié)果也可能不同。2、能力培養(yǎng)：（1）在課堂中能綜合運(yùn)用感官對巖石進(jìn)行直接的觀察。（2）能以掩飾的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。（3）初步學(xué)會整理和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)記錄，歸納出巖石的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生了與觀察，善于發(fā)現(xiàn)的態(tài)度意識。（2）從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然。（3）讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。重點(diǎn)：能用各種感官和簡單工具觀察巖石的各種特征，并選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對各種巖石進(jìn)行分類。難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確的描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋

27、路特征。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入向?qū)W生展示自然界中各種奇特的巖石，并且由巖石堆積而成的山峰，地形地貌等優(yōu)美的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察巖石的興趣。（學(xué)生一直對巖石的了解處于石頭，碎石子的概念，因此會對巖石的興趣不濃厚，認(rèn)為巖石平凡而且丑陋。此環(huán)節(jié)正是為了改變學(xué)生的以往觀念，認(rèn)識到自然界中的巖石是奇形怪狀而且令人嘆為觀止的。）。板書：各種各樣的巖石。二、自主探究1、觀察：2、出示材料：放大鏡，巖石碎片等等。并展示實(shí)驗(yàn)記錄單，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)中填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。3、分發(fā)材料，學(xué)生以小組為單位，利用放大鏡觀察老師發(fā)放的巖石碎片，對巖石的顏色，紋理，光澤，顆粒大小，形狀做出

28、一個(gè)初步的判斷。巖石編號顏色紋理光澤顆粒大小形狀1234小組交流觀察結(jié)果，描述巖石各方面的特征。5、觀看視頻。6、總結(jié)：懂得細(xì)致觀察巖石的特征，了解描述巖石特征的描述詞，對巖石的特點(diǎn)有一個(gè)初步的掌握，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，小組合作的能力。并且認(rèn)識到自然界中的巖石多種多樣。三、自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識巖石，不再是從巖石的表面去觀察，而是從巖石的硬度和敲擊聲音的區(qū)別來認(rèn)識巖石的不同。四、課堂總結(jié)布置作業(yè)進(jìn)一步認(rèn)識巖石板書設(shè)計(jì)各種各樣的巖石第一、二課探究技能：分類和巖石展覽會教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識：（1）能區(qū)分巖石和非巖石（2）初步認(rèn)識幾種常見巖石的顯著特征。2、過程與方法：（1）觀察、記錄、描述幾種常見巖石的

29、顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。（2）根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識別巖石。（3）根據(jù)需要對巖石進(jìn)行觀察、比較、及查閱相關(guān)資料。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。探究技能：分類巖石展覽會（2）通過組內(nèi)分工合作，描述匯報(bào)，說說猜猜的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、質(zhì)疑意識。（3）培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。重點(diǎn)：觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對照資料識別巖石。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、播放“奇石展覽會”的錄像。師：看了這個(gè)奇石展的錄像，大家有什么感想了解學(xué)生對巖石的原有認(rèn)識，回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，

30、為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的問題是來自于生活之中的。教師通過談話，把學(xué)生引入到探究的情景中。2、讓學(xué)生展示他們在平時(shí)搜集的石頭，談?wù)勊鸭^時(shí)的一些小故事。教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括：這些石頭來自在自然界中，它們有些裸露在表面，來自高山，而有的是被覆蓋著，如在水里、土壤下等等。順利過渡，并接近探究的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出探究重點(diǎn)：今天我們要來認(rèn)識“常見的巖石”。二、明確所需探究的問題，確定探究方向1、關(guān)于巖石，你能提出哪些問題？讓學(xué)生先自由地提問，一邊幫助學(xué)生整理探究的思路，尋找所要探究的問題的切入口2、明確兩個(gè)探究問題：（1）區(qū)別巖石與非巖石（比如人造的磚頭等，但選材也是從礦物中來的）了解巖石

31、有很多的種類，每個(gè)種類的巖石因其成因不同，都有各自的特征。通過交流來明確所需探究的點(diǎn)位，切近探究重點(diǎn)3、你準(zhǔn)備怎樣開展你的探究活動(dòng)分好實(shí)驗(yàn)小組；制定研究計(jì)劃；交流研究計(jì)劃；確定研究計(jì)劃我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，因此，先制定探究計(jì)劃，理清探究思路是非常有必要的。三、分組實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)環(huán)節(jié)：介紹新的認(rèn)識巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識鹽酸認(rèn)識巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時(shí)，再由教師發(fā)給每個(gè)小組。）（1）介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實(shí)驗(yàn)方法：利用滴管，在巖石上滴12滴，然后觀察現(xiàn)象。

32、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。四、交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)1歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識點(diǎn)巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個(gè)物體特征。）提問：大家感覺我們這節(jié)課上得怎樣，在剛才的研究中你還有發(fā)現(xiàn)了什么問題？對于剛才提的問題，你們自己能研究哪些？可以怎樣開展研究活動(dòng)？師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。下課鈴聲并不意味著學(xué)生探究活動(dòng)的結(jié)束，要使研究科學(xué)、探索科學(xué)的方法得到延續(xù)和發(fā)展，讓學(xué)生能在今后的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種科學(xué)的研究方法解決實(shí)際生活中的科學(xué)問題。五、課外拓展：1觀看火

33、山爆發(fā)的場景，并思考裸露在地表的巖石的成因；觀看巖石品鑒家品鑒巖石的視頻體驗(yàn)“宇宙奇妙盡在石中”由“奇石展覽”開始，到“品鑒奇石”結(jié)束，課外拓展部分應(yīng)是比較精彩的部分，但是因?yàn)楸菊n的分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，可能會做不完，因此這個(gè)環(huán)節(jié)僅能作為選用的環(huán)節(jié)，可以考慮兩節(jié)課連著上，給學(xué)生一個(gè)比較完整的探究體驗(yàn)。布置作業(yè)了解巖石的組成板書設(shè)計(jì)進(jìn)一步認(rèn)識巖石第三、六課巖石與礦物和保護(hù)礦產(chǎn)資源教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）巖石、礦物的特性決定了它們的用途。（2）巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦物資源。（3）巖石和礦物是地球上的寶貴資源，我們要很好地保護(hù)和利用。2、過程與方法（1）通過調(diào)查、

34、查閱資料等形式，了解巖石和礦物的用途。（2）通過調(diào)查、訪問、查閱等形式，了解人類在開發(fā)、利用和保護(hù)巖石、礦物等方面的活動(dòng)。（3）通過交流討論和分類，比較全面地認(rèn)識巖石和礦物對人類的意義。情感、3、態(tài)度與價(jià)值觀（1）巖石和礦物是寶貴的資源，要很好地保護(hù)和利用。（2）通過交流、合作、查閱等方式拓寬學(xué)習(xí)的途徑，喜歡和同學(xué)交流合作，增加對巖石、礦物的認(rèn)識。重點(diǎn)：巖石、礦物的特性決定了它們的用途，對我們?nèi)祟悂碚f有很重要的意義。難點(diǎn)：認(rèn)識巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，懂得保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、激趣引入1、分別出示巖石片、美工刀和胡蘿卜，由兩

35、名學(xué)生來分別用美工刀和巖石片切胡蘿卜丁，然后將兩份切好的胡蘿卜丁展示給學(xué)生（可以用實(shí)物投影）2、由此實(shí)驗(yàn)?zāi)阆氲搅耸裁?？（叫幾個(gè)學(xué)生回答）3、教師提示：我們剛才模擬再現(xiàn)了石器時(shí)代人類和現(xiàn)代人類使用工具的場景。石器時(shí)代人類的工具由什么材料制成？（巖石）現(xiàn)代人類的許多工具又是什么材料制成的呢？（金屬）金屬來自哪里？（礦物）二、揭示課題：巖石、礦物的用途1、可見巖石、礦物和我們（板書）人類之間有著密切的聯(lián)系，到底有什么關(guān)系呢？我們今天就一起來認(rèn)識一下。2、（課前調(diào)查資料）我們?nèi)祟愒谏a(chǎn)、生活的很多方面用到了巖石和礦物，你調(diào)查到的有哪些？（在學(xué)生回答的過程中提問：為什么要用這種巖石或礦物呢？）（可以選擇

36、先小組交流然后全班交流，并板書）巖石、礦物的名稱用途特性（將學(xué)生的回答板書在黑板上，以便接下去的資料整理用）全班匯報(bào)討論交流結(jié)果。3、（如果學(xué)生說的不多，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如：在建筑行業(yè)上，用到了什么巖石、礦物呢？為什么要用這種巖石或礦物？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量增加可整理的資料）4、教師小結(jié)（可以結(jié)合PPT來補(bǔ)充說明）5、關(guān)于巖石、礦物的用途方面，你還有什么想知道的呢？（學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的提問，盡量讓學(xué)生來解答學(xué)生的問題）三、保護(hù)巖石、礦物資源1、根據(jù)以上資料以及你平時(shí)的生活感受，你認(rèn)為巖石、礦物對我們?nèi)祟悂碚f有什么意義呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2、巖石、礦物資源重要性的認(rèn)識及保護(hù)和合理利用巖石、礦物

37、資源的意義（教師可以結(jié)合生產(chǎn)、生活各個(gè)方面和巖石、礦物資源的形成等方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容ppt）既然巖石、礦物資源這么重要，那么我們國家又有哪些巖石、礦物資源呢？（ppt我國主要巖石、礦物資源分布圖及巖石、礦物資源保護(hù)法）。布置作業(yè)我們國家有哪些巖石、礦物資源板書設(shè)計(jì)巖石與礦物第四、五課從巖石到沙子和觀察沙粒教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）了解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象了解巖石風(fēng)化是自然力量作用的結(jié)果。（2）通過觀察沙，獲得關(guān)于沙的一些認(rèn)識。（3）知道沙是由巖石逐漸變化而來的。2、過程與方法（1）通過模擬巖石風(fēng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和分析能力通過觀察巖石變化的特點(diǎn)，推測巖石變化的原因體驗(yàn)證據(jù)、想象力、邏輯推理的重要性,建立

38、自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。（2）通過調(diào)查、采集沙，學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)查、取樣的方法。（3）通過利用放大鏡觀察沙，培養(yǎng)比較、分析的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過觀察沙的活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度。（2）通過了解由巖石到沙的漫長演變，進(jìn)行“事物不斷變化和發(fā)展”的科學(xué)自然教育。重點(diǎn)：明白自然界中的巖石會出現(xiàn)破碎、疏松現(xiàn)象，最終使巖石變成碎石、沙和土壤，就是巖石的風(fēng)化現(xiàn)象。難點(diǎn)：風(fēng)化作用中有哪些原因。設(shè)計(jì)：提出問題結(jié)論方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、自然界中的沙子是怎么來的，碎裂的小石頭呢？（可能是巖石碎裂形成的）2、自然界中有哪些力量能使巖石碎裂呢？運(yùn)用已有的知識猜測一下堅(jiān)硬的巖石是如何碎裂。（可能是