2022年五年級下冊安全教育教學計劃范文

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年五年級下冊安全教育教學計劃范文一、指導思想:通過開展公共安全教育,培養(yǎng)學生的社會安全責任感,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,牢固樹立科學發(fā)展,和諧發(fā)展,和安全發(fā)展的觀念。始終堅持以人為本,安全第一,預防為主的方針,深入開展教學安全活動。大力拓展安全知識教育,努力為學生營造一個安寧.活潑.和諧的學習環(huán)境。二、教學內(nèi)容:本冊共九課,一學年授完。上學期學習前四課,下學期學習后五課。本學期的學習內(nèi)容有:第五課:怎樣預防傳染性疾病第六課:家庭防火第七課:警惕電子游戲的陷阱第八課:健康上網(wǎng)第九課:面對洪水如何避險三、教學目標:.認識社會

2、安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。.了解應對敲詐.恐嚇等的一般方法,提高自我保護能力。3.提高自我防范能力,學會應對突發(fā)事件。4.了解飲食與健康的關系,知道怎樣才能吃的好.吃的健康.吃的科學。5.明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象,知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。6.了解傳染病的危害,及傳播途徑和預防措施,形成一定的應對傳染病的能力。7.增強消防意識,了解怎樣預防火災的發(fā)生,形成對存在危險隱患的地方的防范意識。8.認識網(wǎng)絡資源的積極意義,了解網(wǎng)絡不良信息的危害,做到不瀏覽不良網(wǎng)絡信息。學會控制自己,不沉迷電子游戲.網(wǎng)絡游戲。9.學會合理使用網(wǎng)絡資源,增強對網(wǎng)絡信息的辨別能力。0.了解洪水的危害

3、性,掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。四、教學措施:.在教學中,堅持以人為本,著眼于全體學生的身心健康,安全發(fā)展。引導學生樹立真愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處的意識,養(yǎng)成良好的安全行為習慣。.在教學過程中,要通過開展豐富多彩的教學活動,幫助學生掌握必要的安全知識,注重培養(yǎng)學生預防和應對安全事件和事故的能力,形成尊重生命.愛惜生命.健康向上的生活態(tài)度,全面落實課程目標。3.要深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能,并運用到生活實際中去。4.在教學中,引導學生

4、主動探究,開展思考.討論.收集.辯論.防談.演習等多種活動,在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,在問題解決中,提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。5.在教學中,充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播.電視.計算機.網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果;與當?shù)毓?消防.衛(wèi)生.交通等部門建立聯(lián)系,協(xié)助學校進行安全教育。五、課時安排:5.怎樣預防傳染性疾病課時_家庭放火課時7.警惕電子游戲的陷阱課時8.健康上網(wǎng)課時9.面對洪水如何避險課時2022年五年級下冊安全教育教學計劃范文（二）一、指導思想貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)品德與社會

5、課程標準的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。品德與社會教科書采用的是“主題構建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成課程標準中的教學內(nèi)容要求。二、教材的主要特征.圍繞兒童生活，符合兒童情趣。.注重已有經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實生活。3.強調(diào)體驗參與，引導學習活動。4.體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。5.單元組織教材，突出學生主體。三、教學目標、引導學生體會生命中的“愛”家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活

6、中的美好。、引導學生在體驗、觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。3、了解國家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力。4、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培養(yǎng)學生的人文精神。5、讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn)。四、教學措施(一)必須注重與學生和社會的聯(lián)系.教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。品德與社會課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用

7、自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。.教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。品德與社會課程的社會性和地域性，要求品德與社會教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。(二)必須注重學生的實踐實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。(三)注重學生的自我反省，讓導行落到實處。五、學生學習習慣的培養(yǎng)、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣。、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨