《一二三木頭人》游戲活動教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7一二三木頭人游戲活動教案一二三木頭人游戲活動教案一二三木頭人教案設(shè)計一活動目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。活動過程1.復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?.學(xué)唱歌曲。(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽。”“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢”(2)幼兒學(xué)唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握

2、歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。3.學(xué)習(xí)音樂游戲(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么敲木魚的時候木頭人動沒動”(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方?！?/p>

3、(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲?！拔覀儊砗蛣赢嬂锏哪绢^人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！币欢绢^人教案設(shè)計二【預(yù)定目標(biāo)】1.傾聽音樂，感受樂曲中的.停頓。2.運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則物品準(zhǔn)備：音樂123木頭人、小鼓【教學(xué)程序】一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣指導(dǎo)語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲

4、停的時候全身定住。初步感受停頓。小結(jié)：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。二、感受音樂，體驗快樂1.初次感知，手指律動指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當(dāng)聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。2.二次感知，自由造型指導(dǎo)語：這對于你們太簡單了，我要來個更

5、難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當(dāng)聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。提問：我們可以用身體的哪些部位做造型()怎么做誰有不一樣的想法指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導(dǎo)眾幼兒模仿。3.三次感知，兩人合作指導(dǎo)語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺前展示自己設(shè)計的造型指導(dǎo)：請12組幼兒示范。提問：除了可以站著

6、造型，還可以怎么造型?指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧!小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!三、多人參與，提升經(jīng)驗指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!提問：可以怎么說(可以和我一起玩嗎你愿意和我)指導(dǎo)：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!一二三木頭人教案設(shè)計三教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，

7、提高自控能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)重難點1、重點：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。2、難點：體驗游戲的快樂，學(xué)會游戲的規(guī)則。教學(xué)過程(一)游戲引入1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?2、在照相的時候我們要怎么樣呢(盡量保持最好的造型，站在原地不動)3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?(二)游戲體驗1、教師講解游戲規(guī)則(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。情景一：如果有一人先忍不住說話，

8、或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。(三)討論交流1、請獲勝的同學(xué)說一說游戲時自己注意了什么?2、請失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?(四)游戲總結(jié)同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?1、堅持。在游戲中，每個人必須學(xué)會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學(xué)會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會令行禁止，這個游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動