《“探界者”鐘揚(yáng) 》電子課件

1、“探界者”鐘揚(yáng)1.梳理文章層次，概括人物的主要事跡，把握人物的精神品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本文多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物的方法。3.學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度與高尚無(wú)私的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。素養(yǎng)目標(biāo) “探界者”是特定的稱(chēng)謂，鐘揚(yáng)是本文的寫(xiě)作對(duì)象。“探界者”在本文中意義豐富，主要包括： 鐘揚(yáng)“不安分”的人生，探索學(xué)習(xí)和工作的邊界； 鐘揚(yáng)把植物學(xué)家的足跡延伸到氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原，探索植物學(xué)的邊界； 作為導(dǎo)師，探索教育的邊界； 鐘揚(yáng)不安于一種身份，探索科普的邊界； 鐘揚(yáng)是探尋生命邊界的先鋒，探索生命的邊界。作者以此評(píng)價(jià)鐘揚(yáng)在科學(xué)研究上的探索精神以及在工作上的犧牲和

2、奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)他的贊美和景仰。題目解說(shuō)寫(xiě)作背景 本文發(fā)表于 2018 年，此時(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)已進(jìn)入了新時(shí)代。在這個(gè)偉大的新時(shí)代，各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物。鐘揚(yáng)就是其中的優(yōu)秀代表。2017 年 9 月 25 日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報(bào)告的出差途中遭遇車(chē)禍，不幸逝世，年僅 53 歲。得知這一消息，記者葉雨婷搜集了有關(guān)資料，采訪(fǎng)了鐘揚(yáng)的同事與親友，寫(xiě)下了這篇報(bào)道。閱讀鏈接“感動(dòng)中國(guó)2018 年度人物”事跡及頒獎(jiǎng)辭 “立心天地厚”是對(duì)鐘揚(yáng)的贊頌，他長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

3、在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子。鐘揚(yáng)援藏 16 年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017 年 9 月 25 日，鐘揚(yáng)在出差途中遭遇車(chē)禍，不幸逝世。2018 年 3 月 29 日，中宣部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。 感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給予鐘揚(yáng)的頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限；跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿(mǎn)高原。倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿；你熱愛(ài)的藏波羅花，不求雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。種子，國(guó)家安全之重器！ 中

4、國(guó)是糧食生產(chǎn)大國(guó)，也是種子需求大國(guó)。在種子供需方面，目前我國(guó)水稻、玉米、小麥、棉花種子基本上能自給自足，但蔬菜花卉種子卻大量依賴(lài)進(jìn)口。美國(guó)是中國(guó)最大的種子供應(yīng)國(guó)，中國(guó)從美國(guó)進(jìn)口種子的數(shù)量占中國(guó)種子進(jìn)口總量的60%。隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的資源形勢(shì)日趨緊迫，種子技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要地位日益凸顯。種子是農(nóng)業(yè)科學(xué)的芯片、糧食生產(chǎn)的源頭，種子產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力決定一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。作為一種特殊商品，種子通過(guò)糧食生產(chǎn)的效益放大作用影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，被稱(chēng)為“國(guó)家糧食安全的命脈”。如果一國(guó)的種子市場(chǎng)被別國(guó)控制，那么其農(nóng)業(yè)發(fā)展的“咽喉”就被別國(guó)扼住。種業(yè)的發(fā)展已經(jīng)上升為我國(guó)戰(zhàn)略性基礎(chǔ)

5、性核心產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎我國(guó)的糧食與國(guó)家安全。1.梳理課文的結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容?！痉治觥繉咏猓旱谝粚?，以擬南芥開(kāi)篇引出鐘揚(yáng)，并予以評(píng)價(jià)，突出鐘揚(yáng)的成就、價(jià)值和生命追求。層解：第二層，介紹鐘揚(yáng)在科學(xué)、教育等領(lǐng)域的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，表現(xiàn)其“探界者”的身份和精神。段解（“英雄”少年）：對(duì)青年時(shí)期的鐘揚(yáng)的事跡的回顧，介紹了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷和外向熱情、 “不安分”、雷厲風(fēng)行、有主見(jiàn)有追求、敢想敢做的性格特點(diǎn)。段解（種子達(dá)人）：介紹鐘揚(yáng)在植物種子研究方面的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)其植物學(xué)家的身份，突出其淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的品質(zhì)。段解（科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)）：介紹鐘揚(yáng)在科學(xué)普及方面的工作成就，體現(xiàn)他科普達(dá)人的身份，突出他在科普工作上的才華和

6、熱情。段解（“接盤(pán)”導(dǎo)師）：介紹鐘揚(yáng)在教學(xué)上的傳道授業(yè)，體現(xiàn)他教育專(zhuān)家的身份，突出他對(duì)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和關(guān)愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)。段解（生命延續(xù)）：主要表現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)生命意義的理解和他甘當(dāng)先鋒者的精神和行為。 課文探究2.開(kāi)篇為什么要從擬南芥寫(xiě)起？【分析】“擬南芥”是“進(jìn)行遺傳學(xué)研究的好材料”，從“擬南芥”寫(xiě)起，符合鐘揚(yáng)植物學(xué)家的身份。自然、貼切地引出鐘揚(yáng)與青藏高原、西藏大學(xué)的聯(lián)系，為下文介紹鐘揚(yáng)的多重身份與他的“探界”做鋪墊。3.怎么理解“開(kāi)始了他不安分的人生”這句話(huà)？【分析】“不安分”，貶詞褒用。這句話(huà)是對(duì)鐘揚(yáng)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明他不安于現(xiàn)狀，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，契合作者給予他的“探界者”的評(píng)價(jià)。4.插入對(duì)鐘揚(yáng)與妻子婚

7、事的描寫(xiě)有什么作用？【分析】插入對(duì)鐘揚(yáng)與妻子婚事的描述，一方面增加了文章的生活氣息，使人物更加真實(shí)地立在讀者面前；另一方面突出了人物的性格特點(diǎn)雷厲風(fēng)行，有主見(jiàn)，敢想敢做。5.“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存”，結(jié)合上下文分析，句中的“驚險(xiǎn)”和“驚喜”各指什么？【分析】“驚險(xiǎn)”指工作環(huán)境惡劣，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)；“驚喜”指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。6.“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”這一部分作者為什么從鐘揚(yáng)撰寫(xiě)的文字開(kāi)始寫(xiě)起？【分析】 內(nèi)容上，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生命深刻而又充滿(mǎn)詩(shī)意的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的科普文字細(xì)膩、有文采。 結(jié)構(gòu)上，扣住小標(biāo)題“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”，為后文寫(xiě)鐘揚(yáng)把科普也當(dāng)作自己事業(yè)的一部分做鋪墊。

8、材料的組織上，采取以點(diǎn)帶面的方式，寫(xiě)出了鐘揚(yáng)為科普親力親為。7.寫(xiě)鐘揚(yáng)與上海自然博物館和科技館的合作，詳寫(xiě)前者有什么作用？【分析】具體表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)科普事業(yè)的熱愛(ài)。運(yùn)用對(duì)比手法，突出了鐘揚(yáng)熱愛(ài)科普事業(yè)，迎難而上，接下“圖文寫(xiě)作顧問(wèn)”這個(gè)燙手山芋的感人形象；爽快地答應(yīng)上海自然博物館的預(yù)約，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)熱心、隨和的性格。8.負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”表明鐘揚(yáng)的什么性格特點(diǎn)？【分析】單純、質(zhì)樸、仁愛(ài)。他不因?yàn)檫@樣可能招致其他導(dǎo)師不滿(mǎn)而不這樣做，他的世界里沒(méi)有人際交往的油滑，他關(guān)注的只有學(xué)生和工作。這也是鐘揚(yáng)富有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神的一種表現(xiàn)。9. 2017 年 5 月的一場(chǎng)講座中，鐘揚(yáng)曾介紹自己的實(shí)驗(yàn)室研究過(guò)一

9、種“長(zhǎng)壽基因”。他們使用生命期 5 至 7 天的線(xiàn)蟲(chóng)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，當(dāng)某種基因被敲除后，線(xiàn)蟲(chóng)壽命可增加 5至 7 倍。 有人問(wèn)，只要敲除一個(gè)基因，人是否就可以更長(zhǎng)壽。鐘揚(yáng)回答： “這個(gè)基因主管生殖，要想長(zhǎng)壽必須在一出生就去除掉，這意味著你將終身無(wú)法生育。” 怎么理解上面節(jié)選文字中引用鐘揚(yáng)的回答的用意？【分析】線(xiàn)蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)證明改變基因是可以控制生命的長(zhǎng)短的，但代價(jià)是喪失生育能力，對(duì)作為“種子達(dá)人”的鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于背棄自己的工作。如果說(shuō)要背棄工作來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽，那對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，這樣的長(zhǎng)壽是沒(méi)有任何意義的。由此引出下文對(duì)生命意義的闡述。10.作者引用鐘揚(yáng)在生命的高度一文中這段話(huà)有什么作用？【分析】引用鐘揚(yáng)

10、生命的高度中的一段話(huà)，進(jìn)一步闡述鐘揚(yáng)眼中生命的意義在于其拓展探尋的廣度和高度，而生命對(duì)廣度和高度的探尋有時(shí)意味著自我犧牲與奉獻(xiàn)。11.文章兩次列舉了鐘揚(yáng)的工作日程，是否顯得重復(fù)？【分析】不重復(fù)。 第一次列舉側(cè)重鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)一天的工作安排以及對(duì)西藏大學(xué)的未來(lái)構(gòu)想；第二次列舉側(cè)重鐘揚(yáng)忙碌的工作安排和對(duì)未來(lái)所有工作的構(gòu)想。 第一次列舉，通過(guò)西藏大學(xué)老師的介紹，側(cè)面表現(xiàn)出鐘揚(yáng)工作之忙碌；第二次列舉，通過(guò)鐘揚(yáng)背包里的小紙條，展現(xiàn)出鐘揚(yáng)的各種工作。 兩者前后呼應(yīng)，完美地詮釋了鐘揚(yáng)對(duì)生命高度及先鋒者的理解。12.鐘揚(yáng)為什么要拿生命做賭注？賭什么？【分析】鐘揚(yáng)的愿望很多，“他希望繼續(xù)收集青藏高原的種子資料，

11、希望幫助西藏大學(xué)學(xué)科建設(shè)水平不斷提高，希望培養(yǎng)出更多扎根高原的植物學(xué)人才”他感覺(jué)“自己的時(shí)間太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命賭的是科學(xué)研究和教育的發(fā)展進(jìn)步。結(jié)構(gòu)圖解 這篇人物通訊通過(guò)對(duì)鐘揚(yáng)人生經(jīng)歷的記述，以及對(duì)他在植物學(xué)、科普、教育等領(lǐng)域事跡的報(bào)道，介紹并高度評(píng)價(jià)了他在不同領(lǐng)域取得的卓越成就，熱情頌揚(yáng)了他敢想敢做、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于犧牲，不斷探尋生命邊界、拓展生命高度和廣度的奉獻(xiàn)精神。主題歸納一、易錯(cuò)字音 內(nèi)容小結(jié)擬南芥（ ） 戛（ ）然而止 毛坯（ ）惡劣（ ） 屋脊（ ） 調(diào)侃（ ）奇葩（ ） 收斂（ ）jijip li kn j p lin （ ）藏污納垢（ ）

12、藏青寶藏藏cng zng 二、易混字形（chung）（）然涕下（cng）（）海桑田愴（ku）十室九（）（ ku ）振聾發(fā)（）（ ku ）功虧一（）滄匱簣聵三、課內(nèi)詞語(yǔ)戛然而止：雷厲風(fēng)行：跌宕起伏：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快，形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速。也泛指做事情聲勢(shì)大而行動(dòng)快。厲，猛烈。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。四、近義詞語(yǔ)1.避嫌/避諱相同點(diǎn)：都有“避開(kāi)”的意思。不同點(diǎn)：“避嫌”指為了怕惹人懷疑而預(yù)先避開(kāi)，不參與其事?！氨苤M”是由于忌諱而避開(kāi)，有時(shí)有“掩飾”的意思。2.有目共睹/ 眾目睽睽相同點(diǎn)：都有“極其明顯”的意思。不同

13、點(diǎn)：“有目共睹”偏重在“有眼睛的人都能看見(jiàn)”，有事實(shí)極其明顯的意思，一般是好的事情；“眾目睽睽”偏重在“大家的睛都注視著”，有“無(wú)法隱藏”的意思，形容在廣大群眾的注視下，壞人壞事難以隱藏。深入探究1.前三段是本篇通訊稿的導(dǎo)入部分，包含了以擬南芥為中心的哪些信息？在全文中有哪些作用？ 這篇人物通訊從鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)擬南芥這一事件寫(xiě)起，作為導(dǎo)入部分。以擬南芥為中心，這部分提供了三個(gè)信息：一是擬南芥是全世界眾多植物學(xué)家進(jìn)行遺傳學(xué)研究的好材料，二是鐘揚(yáng)在植物學(xué)家很少涉足的青藏高原發(fā)現(xiàn)了它，三是鐘揚(yáng)把擬南芥移栽在西藏大學(xué)安置房的后院中并做成標(biāo)本帶回了復(fù)旦大學(xué)。 對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，該部分的作用有：作者借這個(gè)典型事件，

14、合理又集中地揭示了鐘揚(yáng)的多重身份植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專(zhuān)家，并自然地引出了對(duì)他的評(píng)論“在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界”。 作者的評(píng)論不僅高度概括地評(píng)價(jià)了鐘揚(yáng)的成就，還揭示了這篇通訊題目中“探界者”的內(nèi)涵。 該部分內(nèi)容還讓讀者心生疑問(wèn)：一個(gè)人是如何在不同領(lǐng)域探索生命“邊界”的？因此，設(shè)置了懸念，引導(dǎo)讀者去了解鐘揚(yáng)的人生歷程和他在不同領(lǐng)域里的卓越貢獻(xiàn)。2.這篇文章的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？各個(gè)小標(biāo)題之間是什么關(guān)系？文章先介紹鐘揚(yáng)在生命的高度和廣度上探索自己的邊界，構(gòu)建文章的總分結(jié)構(gòu)。然后以“英雄少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”“接盤(pán)導(dǎo)師”“生命延續(xù)”作為小標(biāo)題，大致以鐘揚(yáng)的一生為

15、經(jīng)線(xiàn)，擷取鐘揚(yáng)一生中的典型事跡來(lái)分別表現(xiàn)鐘揚(yáng)在不同領(lǐng)域所付出的努力和取得的成績(jī)。同時(shí)，文章的五個(gè)小標(biāo)題中，前四個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成并列，最后一個(gè)小標(biāo)題實(shí)際上是對(duì)前面內(nèi)容的深化與總結(jié)，并照應(yīng)文章的標(biāo)題。3.本文的主體部分，作者主要是通過(guò)記述什么來(lái)表現(xiàn)鐘揚(yáng)這一“時(shí)代楷?！毙蜗蟮模吭嚱Y(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。作者主要是通過(guò)對(duì)鐘揚(yáng)人生經(jīng)歷和典型事例兩個(gè)方面的記述表現(xiàn)鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！钡男蜗蟮摹Ｈ松?jīng)歷：15 歲考入中科大學(xué)習(xí)無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)的“英雄少年”，33 歲的武漢植物所副所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)教師（后成為研究生院院長(zhǎng)），為了“種子事業(yè)”將足跡延伸到了植物學(xué)家的“無(wú)人區(qū)”西藏的種子專(zhuān)家，三次申請(qǐng)?jiān)氐脑馗刹?，積極參加科普活

16、動(dòng)的“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”， 富有擔(dān)當(dāng)精神的“接盤(pán)導(dǎo)師”。跌宕多變、充滿(mǎn)傳奇色彩的人生經(jīng)歷，跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)的多種身份，表現(xiàn)出鐘揚(yáng)這一“探界者”的形象他在不斷地探尋生命的寬度，成就生命的高度。典型事例：開(kāi)具結(jié)婚證明， “脅迫”戀人成婚；辭去武漢植物所工作，任教復(fù)旦大學(xué)。這兩件事表現(xiàn)出鐘揚(yáng)做事敢想敢干、雷厲風(fēng)行、有主見(jiàn)的性格特點(diǎn)。住了半年連煤氣、熱水器都沒(méi)有的毛坯房，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)淡泊名利、傾心事業(yè)的品格。多次遠(yuǎn)赴西藏采集種子，不顧個(gè)人身體健康的事例，表現(xiàn)鐘揚(yáng)為了祖國(guó)的種子事業(yè)，為了改變?nèi)祟?lèi)的命運(yùn)而忘我工作、全力以赴的奉獻(xiàn)精神。積極參加科普活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)教育；接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生，招收少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)

17、。這些事例表現(xiàn)了鐘揚(yáng)為弘揚(yáng)科學(xué)不辭辛勞，富有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神的形象特點(diǎn)。突發(fā)腦出血后，仍再次申請(qǐng)?jiān)?，更加拼命工作。這一事例表現(xiàn)出鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。4.本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡的時(shí)候非常注重以言寫(xiě)人，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。引用鐘揚(yáng)自己的話(huà)來(lái)塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)演講、文章等資料中的文字，來(lái)塑造人物形象，突出人物的品質(zhì)。如引用演講中關(guān)于“植物資源重要性”的論述，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)種子采集工作的重視。引用為上海自然博物館寫(xiě)的文字，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，表現(xiàn)他對(duì)科普工作的熱愛(ài)。引用鐘揚(yáng)生命的高度一文的相關(guān)內(nèi)容，突出了鐘揚(yáng)的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了其奉獻(xiàn)精神。用朋友、親人、同事的話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物。文章多

18、處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話(huà)來(lái)從側(cè)面烘托其人物形象。如用母親、妻子的話(huà)表現(xiàn)鐘揚(yáng)的勤奮好學(xué)、“不安分”；用同事的話(huà)展現(xiàn)鐘揚(yáng)采集鼠曲雪兔子的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)鐘揚(yáng)的不畏艱險(xiǎn)及其對(duì)科研事業(yè)的熱愛(ài)；用學(xué)生的話(huà)表現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)科普工作的付出從鐘揚(yáng)的自述以及別人的評(píng)價(jià)中，我們體會(huì)到了鐘揚(yáng)那強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。5.多方面、多渠道采集材料，多角度、分層次表現(xiàn)人物是本文突出的特色，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。選取典型事跡，全方位展現(xiàn)人物的風(fēng)采。文章開(kāi)篇揭示了鐘揚(yáng)植物學(xué)家、科普達(dá)人等多重身份，并在五個(gè)部分各有側(cè)重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚(yáng)的精神品格。如“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”中，選取鐘揚(yáng)承擔(dān)上海自然博物館圖文展板的寫(xiě)

19、作等工作，撰寫(xiě)、翻譯、審?？破罩鳎瑸橹行W(xué)生義務(wù)進(jìn)行形式多樣的科普等多方面的典型事跡，表現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)科普工作的奉獻(xiàn)。引用個(gè)性化的人物語(yǔ)言揭示其內(nèi)在精神品格。如“種子達(dá)人”中，引用鐘揚(yáng)演講中對(duì)收集種子工作價(jià)值的闡釋?zhuān)憩F(xiàn)他對(duì)自己作為植物學(xué)家的責(zé)任和使命的理解；引用他調(diào)侃地談收集種子的樂(lè)事，表現(xiàn)他對(duì)自己工作的熱愛(ài)。在“接盤(pán)導(dǎo)師”中，引用他以采集種子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比喻培養(yǎng)學(xué)生的原則的話(huà)，切合他植物學(xué)家和教育工作者的雙重身份。文章結(jié)束部分，引用鐘揚(yáng)的話(huà)“我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽”，表現(xiàn)了他從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)生命意義的理解，以及他獻(xiàn)身科學(xué)、胸懷人類(lèi)未來(lái)的精神品格。揭示人物的思想品質(zhì)對(duì)其成就的影

20、響，引導(dǎo)讀者思考德與才的關(guān)系。如鐘揚(yáng)能不顧嚴(yán)重的高原反應(yīng)，冒著生命危險(xiǎn)，攀登到中國(guó)植物學(xué)家釆樣的最高點(diǎn)，采集珍貴種子植物資源，是他對(duì)這個(gè)工作能造福蒼生的認(rèn)識(shí)使然，是他具有心系科學(xué)、情系祖國(guó)、胸懷人類(lèi)的品質(zhì)使然。又如他毫無(wú)怨言地住在簡(jiǎn)陋的毛坯房里，他“對(duì)生活品質(zhì)不講究”和“對(duì)于種子卻一點(diǎn)也不將就”，是因?yàn)樗哂胁挥?jì)名利、不懈奉獻(xiàn)的精神。以別人對(duì)鐘揚(yáng)的印象及回憶，多視角再現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象。文中以鐘揚(yáng)親人的回憶表現(xiàn)“英雄少年”，以鐘揚(yáng)西藏大學(xué)同事的回憶表現(xiàn)“種子達(dá)人”，以上海自然博物館設(shè)計(jì)院展覽設(shè)計(jì)部主任和上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)學(xué)生的回憶表現(xiàn)“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”，以復(fù)旦大學(xué)同事們的回憶表現(xiàn)“接盤(pán)導(dǎo)師”等，展現(xiàn)人物形象

21、不僅全面系統(tǒng)，客觀(guān)真實(shí)，而且這些回憶在敘述中自然融入了抒情與議論，感人至深，又啟人深思。6.鐘揚(yáng)被評(píng)為 2018 年度感動(dòng)中國(guó)人物，他的事跡給了我們哪些啟示？堅(jiān)持夢(mèng)想，不忘初心。不是杰出者善夢(mèng)，而是善夢(mèng)者杰出。鐘揚(yáng)正是懷著追夢(mèng)的赤子心，正是有著為國(guó)家和人類(lèi)留下豐富基因?qū)毑氐膼?ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，才會(huì)十幾年如一日，在雪域高原上艱苦跋涉，收集上千種植物的 4 000 萬(wàn)顆種子。艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈。鐘揚(yáng)用了一生的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)世界種質(zhì)資源庫(kù)缺少西藏種子的遺憾。歷經(jīng)辛苦，始終堅(jiān)守，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。心有大愛(ài)，以身許國(guó)。我們要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)情懷。他是一個(gè)偉大的科學(xué)家，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

22、愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中華兒女應(yīng)有的情懷。國(guó)家，國(guó)家，無(wú)國(guó)便無(wú)家，祖國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)每個(gè)人的辛勤奮斗，祖國(guó)的強(qiáng)大也必定是每個(gè)人的福澤。不畏困難，腳踏實(shí)地。我們要學(xué)習(xí)他不畏困難的決心。要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必然要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，越是艱難越是要錘煉自己堅(jiān)韌不拔的意志。正如鐘揚(yáng)所說(shuō)：“在仰望星空的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了腳踏實(shí)地，因?yàn)槭澜缟系暮芏鄠ゴ蠖际前境鰜?lái)的。”7.同樣都是人物通訊， 喜看稻菽千重浪和“探界者”鐘揚(yáng)兩篇文章對(duì)典型事例的選擇與安排有什么特點(diǎn)？選擇的新聞角度有什么異同？喜看稻菽千重浪：把袁隆平對(duì)科學(xué)的追求分成了幾個(gè)方面，多角度刻畫(huà)人物，按“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”“實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)

23、度”“引領(lǐng)綠色革命是他的心愿”的思路組織材料。以雜交水稻研究為主線(xiàn)，從科研的途徑、方法、態(tài)度和心愿多角度展開(kāi)報(bào)道，同時(shí)按時(shí)間順序組織材料?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)：文章圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，從鐘揚(yáng)不同身份的角度選取相應(yīng)的典型事例，從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身，按照時(shí)間順序展開(kāi)行文。兩篇文章選擇新聞角度的相同點(diǎn)：表達(dá)方式多以記敘為主，兼有議論與抒情。不同點(diǎn)：喜看稻菽千重浪中的素材多是集中于袁隆平水稻研究的過(guò)程，體現(xiàn)他的敬業(yè)、不懼權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持真理等品質(zhì)?？陀^(guān)評(píng)價(jià)比較多?！疤浇缯摺辩姄P(yáng)中的材料選自鐘揚(yáng)生活工作的不同角度，從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時(shí)的經(jīng)歷，又展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾