《選擇合理的計(jì)算方法解決問習(xí)題》參考教案VIP

1、PAGE3PAGE3選擇合理的計(jì)算方法解決問題參考教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)選擇合理的計(jì)算方法解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠比較熟練地運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算2.學(xué)會(huì)選擇合理的計(jì)算方法解決問題教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合理的計(jì)算方法解決問題教法：情境法、合作交流法、自主探究法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體。教學(xué)過程：一、回顧舊知，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，從小學(xué)一年級開始，你學(xué)過的計(jì)算方法有哪些根據(jù)學(xué)生的回答：估算、筆算、口算、計(jì)算器算教師及時(shí)補(bǔ)充或糾正。教師：生活中經(jīng)常用到這些方法來解決一些問題，想不想試一試二、梳理歸網(wǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)化1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示：王

2、老師買了190本數(shù)學(xué)小詞典，每本元，他帶了800元錢，）學(xué)生自讀信息后，讓學(xué)生根據(jù)信息提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題。針對學(xué)生提出的問題及時(shí)板書（1）800元錢夠嗎（2）應(yīng)付多少元（3）如果夠了應(yīng)找回多少元如果不夠應(yīng)再付多少元2.解決問題，梳理知識(shí)全班交流解決問題（1）800元錢夠嗎引導(dǎo)得出估算方法。回答如下幾個(gè)問題：你是怎樣估算的結(jié)果估大了還是估小了學(xué)生交流不同的估算方法：190760；190760；190800教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。另外對于用筆算、口算、計(jì)算器算的同學(xué)也應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，并相機(jī)討論得出用估算解決該問題的優(yōu)勢和合理性不需要精確計(jì)算，可以選擇估算（2）承接解決“800元錢夠嗎”的過程，順

3、勢提問如何解決“應(yīng)付多少元”,讓學(xué)生獨(dú)立解決，在解決過程中思考如下問題：第一，你會(huì)選擇哪種計(jì)算方法第二，為什么選擇這種計(jì)算方法師巡視指導(dǎo)。（3）交流展示學(xué)生的解題過程，學(xué)生解釋計(jì)算方法口算，列式：（200-10）=200=760-38=722（元）（掌握口算技巧，靈活運(yùn)用乘法分配律）筆算，列式通過師生互動(dòng)，明確解決該問題需要進(jìn)行精確計(jì)算。而口算、筆算、計(jì)算器算都是精確計(jì)算的方式。（4）解決應(yīng)找回多少元的問題讓學(xué)生交流解決的方法，并把計(jì)算過程寫在答題卡上。3.提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化當(dāng)你遇到一個(gè)問題情境，并且要用計(jì)算解決的時(shí)候，需要經(jīng)歷一個(gè)怎么樣的思考的過程小組內(nèi)展開討論交流，并整理。老師根據(jù)小組匯報(bào)

4、情況予以評價(jià)點(diǎn)撥。歸納解決過程如下：審題選擇計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)算得出結(jié)論在學(xué)生回答過程中，教師順勢補(bǔ)充板書。三、綜合應(yīng)用，全面提高1.檢驗(yàn)學(xué)生能否根據(jù)解決問題的需要選擇合理的計(jì)算方法，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。2.小小決策家：（靈活選擇計(jì)算方法）下面各題需要估算還是精確計(jì)算會(huì)計(jì)匯總公司本月的銷售總額李軍和父母到超市購買生活用品，外出前籌劃所帶錢數(shù)?？茖W(xué)家計(jì)算衛(wèi)星運(yùn)行的軌道。3.選擇合適的方法計(jì)算依次出示：為了節(jié)水，上海市政府免費(fèi)為全市部分家庭更換了抽水馬桶，每次用水量由原來的13升減小到現(xiàn)在的9升。如果平均每個(gè)家庭每天使用9次，每個(gè)家庭每天節(jié)水多少升每個(gè)家庭每天能節(jié)省水費(fèi)元，一年能節(jié)省水費(fèi)多少元據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市一年大約節(jié)省水費(fèi)2000萬元。這些錢大約能資助多少個(gè)貧困山區(qū)的孩子完成小學(xué)階段的