《認(rèn)識(shí)上下》小班數(shù)學(xué)教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4認(rèn)識(shí)上下小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下小班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。（重點(diǎn)）2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。2、布置場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用游戲的方式導(dǎo)入游戲：小貓藏在哪里？師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開來(lái)看看小貓躲在哪里了”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲

2、覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀”（教師出示教學(xué)掛圖）幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔?！罢l(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)?！皹巧蠘窍伦≈l(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)把它涂上綠色。四、結(jié)束評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫面整

3、潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。認(rèn)識(shí)上下小班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。2、玩具柜的玩具若干。活動(dòng)過(guò)程：一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。二、師生共同探索。1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。3、幼兒感知上下的方位。師：“大灰狼明天要開一個(gè)玩具店，可是貨架上的東西還沒(méi)有擺上去，誰(shuí)能來(lái)幫幫大灰狼呀？4、區(qū)別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。請(qǐng)幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）5、初步感知上下的相對(duì)性。小結(jié)：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話，如“在的上面，在的下面”。6、看圖說(shuō)一說(shuō)。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察：三師總結(jié)講評(píng)，并