《內(nèi)能》教學教案

1、PAGE3PAGE3內(nèi)能教案教學目標1、建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系。2、知道影響內(nèi)能大小的因素并能解決相關(guān)問題。3、知道熱傳遞可以改變內(nèi)能。做功可以改變內(nèi)能，4 、知道兩種改變物體內(nèi)能的方法及實質(zhì)。新課講授： 知識點一利用類比法建立內(nèi)能概念 1、運動的足球、籃球和乒乓球等物體都具有內(nèi)能，那么運動的分子也具有動能。其影響因素是溫度。2、石塊、杠鈴、吊車等物體如果被舉高了，他就具有重力勢能，被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有彈性勢能，分子之間也有類似彈簧形變時產(chǎn)生的作用力，所以分子也具有勢能，我們把他叫分子勢能。引領(lǐng)學生總結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的所有分子的分子熱運動的動能與分子勢能之和叫做物

2、體的內(nèi)能。3、提問思考：500的鐵水具有內(nèi)能，那么-30的冰塊是否具有內(nèi)能？你能得出什么結(jié)論一切物體，不論溫度高低，都有內(nèi)能。4、小組討論：（1）機械能和內(nèi)能有何區(qū)別？ （2）物體的內(nèi)能大小都與什么有關(guān)？達標檢測1、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（）A物體運動得越快，內(nèi)能越大B物體舉得越高，內(nèi)能越大C物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大 D物體溫度越高，內(nèi)能越大知識點二內(nèi)能的改變探究一：熱傳遞改變內(nèi)能情景分析：將一鐵塊放入熱水中過一段時間鐵塊和熱水溫度變化（學生思考討論）（1）分析：在這個過程中，低溫物體鐵塊溫度升高，內(nèi)能增大,高溫物體水溫度降低。能量從熱水傳遞到鐵塊,直至溫度相等為止。 （2

3、）歸納總結(jié)：發(fā)生熱傳遞的條件是有溫度差；傳遞的是熱量傳遞方向是：高溫物體傳遞給低溫物體 （3）在熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體溫度溫度升高，內(nèi)能增加。因此熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方法。其實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。（4）在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。因此熱傳遞過程中高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量同學們還能舉出熱傳遞的例子嗎？探究二：做功改變內(nèi)能 思考問題：冬天搓手手會暖和是通過什么方法改變內(nèi)能的？演示實驗“壓縮氣體使硝化棉燃燒”課本第9頁圖甲實驗同學觀察到什么現(xiàn)象？ 結(jié)合教材進行思考棉花燃燒是因為活塞壓縮氣體做功，使空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花的燃點。所以做功也可

4、以改變物體的內(nèi)能。 演示實驗“氣體推動瓶塞做功”實驗乙圖同學觀察到什么現(xiàn)象？小組討論： 容器內(nèi)出現(xiàn)“白霧”的原因是什么？做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是什么？同學們還能舉出做功改變內(nèi)能的例子嗎？ 引領(lǐng)學生總結(jié)：物體對外界做功，物體內(nèi)能降低，溫度降低。外界對物體做功，物體內(nèi)能升高，溫度升高。達標檢測 2、關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說法中正確的是（） A物體的溫度越高，所含熱量越多 B50的水的內(nèi)能一定比10的水的內(nèi)能多C0時水放熱結(jié)冰，物體的內(nèi)能減小到零 D熱傳遞過程中，放熱物體的溫度一定比吸熱物體的溫度高3、熱傳遞的實質(zhì)是（） A內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳給內(nèi)能少的物體B熱量多的物體把內(nèi)能傳給熱量少的物體C高溫物體把溫度傳給低溫物體D溫度高的物體把內(nèi)能傳給溫度低的物體4、下列說法中正確的是（） A溫度高的