《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。2、通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決

2、數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎參加過(guò)機(jī)器人大賽嗎沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，以后會(huì)有機(jī)會(huì)的。在中國(guó)，自20 xx年起，每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過(guò)后來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來(lái)越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來(lái)越多。在xxxx年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到xxxx年，參賽隊(duì)伍達(dá)到了499支。老師還查詢(xún)了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。（教師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表）（二）復(fù)習(xí)舊知條

3、形統(tǒng)計(jì)圖1、教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息（學(xué)生回答）教師：剛才說(shuō)的信息，大家能用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少接下來(lái)一格代表多少合適呢2、根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）3、教師：觀(guān)察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多哪一年參賽的隊(duì)伍最少這些問(wèn)題都一目了然了。如此看來(lái)，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（三）探索新知1、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（1）課件出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)

4、識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。課件出示：中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（xxxxxxxx年）。教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（教師板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）（2）初步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。教師：我們首先來(lái)觀(guān)察一下折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎（學(xué)生回答相同）教師：想知道其中的折線(xiàn)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一下。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。（課件演示）【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、交流，逐步得到繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，

5、為后面獨(dú)立繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生了解了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。1、了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、能分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測(cè)問(wèn)題結(jié)果或趨勢(shì)的能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀(guān)，并通過(guò)相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。一、引入：1、

6、出示：條形統(tǒng)計(jì)圖（1）某電影院上月各類(lèi)影片觀(guān)眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（2）新芽書(shū)苑20 xx年3月第一星期故事書(shū)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖2、提問(wèn)：你已知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)？3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計(jì)圖，你見(jiàn)過(guò)嗎？出示：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（1）上虞電影院20 xx年（16）月觀(guān)眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。（2）百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶(hù)9620 xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。二、展開(kāi)：（一）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。1、四人小組討論；條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（1）學(xué)生自由討論交流。（2）這兩類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別是什么？2、結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，歸納折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3、從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上我們能看出數(shù)量的多少嗎還能了解到什么4、結(jié)合課本進(jìn)一

7、步深入了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（二）折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制。1、你認(rèn)為哪幅條形統(tǒng)計(jì)圖用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)繪制更合適？2、小組討論：把這幅條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖你有什么辦法？A、小組討論B、匯報(bào)C、提問(wèn)：繪制的關(guān)鍵是什么？3、學(xué)生嘗試?yán)L制。（1）出示“我們的調(diào)查資料”。（2）想一想，哪幾組數(shù)據(jù)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖繪制比較合適？（3）請(qǐng)選擇其中一組數(shù)據(jù)繪制。（4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并推斷發(fā)展趨勢(shì)。（5）大組交流繪制情況，并糾錯(cuò)。三、應(yīng)用1、出示：李X（住院）的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：看圖后，你能推斷出什么？2、出示：百官鎮(zhèn)一農(nóng)戶(hù)9620 xx年人均收入統(tǒng)計(jì)圖。思考：A、看圖后你有什么感受？B、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、對(duì)比練習(xí)：（1）出示：“吉祥鞋店20 xx年涼鞋、棉鞋銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖”。思考：A、兩種鞋的銷(xiāo)售趨勢(shì)分別