《送元二使安西》與《送杜少府之任蜀州》教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6送元二使安西與送杜少府之任蜀州教案送元二使安西與送杜少府之任蜀州教案范文教學(xué)內(nèi)容：理解渭城曲與送杜少府之任蜀州的內(nèi)容，比較、感悟、賞析兩首送別詩的風(fēng)格。知識目標：理解詩句,了解古詩內(nèi)容,有感情的朗讀古詩,并能背誦.能力目標：展開想象,培養(yǎng)合作研究、自學(xué)鑒賞古詩的能力.情感目標：體會詩人所表達的情感.能查閱并初步使用有關(guān)資料.教學(xué)重、難點：1.理解詩句；2.通過詩中所描寫的景色展開想象；3.體會詩人的思想感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課,激情引趣1.讓我們先聽首歌，好嗎?（音樂起，長亭外，古道邊，芳草碧連天）2.誰聽過這首優(yōu)美動聽的歌知道歌的名字嗎對，叫送別4.師

2、：在古代，長亭外，古道邊，往往是人們送行分手的地點場所。今天，讓我們一起賞析兩首送別詩，這兩首詩的題目分別叫做送元二使安西和送杜少府之任蜀州（板書課題）二、初讀古詩師：古詩所寫內(nèi)容包羅萬象，像離人夢，相思愁，游子吟，征夫苦，愛國情等等，非常豐富。其中，描寫送別的詩占有一定的比重。送元二使安西和送杜少府之任蜀州這兩首詩都是送別詩中的名作，被人們傳誦到今。這么好的詩真是不能不學(xué)，首先請同學(xué)把書翻到52、53頁讀一讀這兩首詩吧。1.生自由讀；2.師指名讀；3、教師范讀；聽老師讀讀這兩首詩。三、選讀其中一首深入學(xué)習(xí)1.師：同學(xué)們，我想問一下，你們比較喜歡哪一首呢你認為哪首寫的好呢我們分組搞一個辯論賽好

3、不好。請選擇送元二使安西的同學(xué)座到這兩組，選送杜少府之任蜀州的同學(xué)座到這兩組。同學(xué)們可以選取你們喜歡的方式學(xué)習(xí)你最喜歡的那一首送別詩，一定要用心呀，為一會兒辯論哪首寫的好座充分的準備工作。2.學(xué)生自學(xué)。3.小組交流。4.分別對兩首詩進行匯報，教師相應(yīng)點撥。師：為什么你更喜歡這首詩而不是那首究竟哪首送別詩寫的更好呢比賽正式開始，我當(dāng)裁判。唐初期、盛唐時期的.我國是當(dāng)時世界上最強大的國家之一，所以當(dāng)時的人們豪氣沖天，充滿了建功立業(yè)的思想，所以，人們之間的分別也就成為常事。這兩首詩雖同為送別詩，但表達的情感卻不一樣。送杜少府之任蜀州點撥備案：首聯(lián)屬“工對”地名對，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、

4、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”氣勢雄偉，點臨別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點杜少府即將宦之地；而“風(fēng)煙”、“望”，又把相隔于千里的秦蜀兩地在一起。三四句意思：我和你同樣遠離故土，宦游他鄉(xiāng)，這次離別，只不過是客中之別，又如何感傷！接著作者勸慰杜少府說：“只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。師：你們組說的可真好，看樣子對詩的理解很深刻嘛。看，我準備了這首詩的影音材料，看看里面又是怎么評價的？放多媒體由于聽你們這樣評說，再加

5、上剛才那一段影音材料，連我都覺得這首送別詩寫的要比他們組選的好了。(哦，你們組為什么不同意好，我們公平競爭，請你們發(fā)言陳述，我們這幾組的同學(xué)也認真聽一聽，你們倒是說說看，你們選的這首詩哪里寫的高明精妙在哪里渭城曲點撥備案：這是一首送朋友去西北邊疆的詩。前兩句寫送別的時間，地點，環(huán)境氣氛。清晨，渭城自東向西一直延伸、不見盡頭的驛道，客舍周圍、驛道兩旁的柳樹。這一切，都仿佛是極平常的眼前景，讀來卻風(fēng)光如畫，抒情氣氛濃郁?？蜕?，本是羈旅者的伴侶；楊柳，更是離別的象征。選取這兩件事物，自然有意關(guān)合送別。它們通常總是和羈愁別恨聯(lián)結(jié)在一起而呈現(xiàn)出黯然銷魂的情調(diào)。這首詩，對如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、

6、殷勤話別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望，等等，一概舍去，只剪取宴席即將結(jié)束時主人的勸酒辭；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友了。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭。主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情集中表現(xiàn)。從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人心目中是令人向往的壯舉。但當(dāng)時陽關(guān)以西還是窮荒絕域，風(fēng)物與內(nèi)地大不相同。“西出陽關(guān)”，雖是壯舉，卻又不免經(jīng)歷萬里長途的中波，備嘗獨行窮荒。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的殷勤祝愿。對于進行

7、者來說，勸對方“更盡一杯酒”，不只是讓朋友多帶走自己的一分情誼，而且蘊含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。師：有道理，說的真好。我這里也為你們準備了這首詩的影音材料，看看里面又是怎么評價的？到底那首詩寫的更好呢？真是仁者見仁，智者見智，公說公有理，婆說婆有理。真實平分秋色，難分仲伯高下。我宣布，比賽結(jié)果：一比一平！哦，有的同學(xué)在噘嘴呢。其實，你們都是獲勝方呀。因為通過同學(xué)們談感想，說風(fēng)格，在不知不覺中，你們對這兩首送別詩的理解、感悟已由膚淺變得深刻了。我們這節(jié)課的目的也就達到了。對不對對這兩首詩還有疑問嗎四、賞讀古詩1.質(zhì)疑并解疑2.師：同為送別詩，給人留下的感受卻不一樣，一首纏綿傷感，一首積極向上。讀的語氣是不是也要有所不同呢？4.指導(dǎo)朗讀、背誦怎樣讀才能讀出作者那時的感受呢（指導(dǎo)朗讀、試著背誦）選擇一首，給大家讀一讀不錯，要是在注意一下句中的停頓、重音就更好了。吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)的飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。聽老師再讀一遍好嗎看誰悟性最強，感覺最好。在下面試著練一練。誰愿意讀真不錯。5.教師小結(jié)五結(jié)束語：通過今天我們學(xué)