《下雨的時候》幼兒兒童園小班教案

1、PAGE9PAGE9下雨的時候幼兒園小班教案下雨的時候幼兒園小班教案下雨的時候幼兒園小班教案1活動名稱：語言表達活動內(nèi)容：故事下雨的時候活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)?；顒訙?zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）

2、故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。下雨的時候幼兒園小班教案2設(shè)計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認(rèn)識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，

3、想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙?zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。活動過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨

4、的呢要用到什么呢（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢（著急，難過）你是怎么知道的呢（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢

5、它是怎么說的小雞又是怎么說的7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰小貓在干什么呢小白兔和小雞對小貓說了什么（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么（謝謝或Thankyou）6、你們喜歡這只小白兔嗎為什么（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫附：故事：下雨的時候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，

6、玩的真高興。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫。小白兔連忙叫：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！小雞說：謝謝你，小白兔。說著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小雞一起叫：小貓，小貓，快到葉子底下來吧！小貓說：謝謝你們！說著，就走到葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。下雨的時候幼兒園小班教案3活動目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。嘗試用

7、不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。說教材下雨的時候這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。說教學(xué)目標(biāo)綱要指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想

8、說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：活動重點、難點：由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。說教、學(xué)具的準(zhǔn)備1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、知識上的

9、準(zhǔn)備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。說教法和學(xué)法教法：為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋保褪且龑?dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容?！奥牎?，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學(xué)法：本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。說活動過程：根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點

10、，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么”“故事里有誰”（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。活動反思：在這次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興

11、趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2