高職高專學(xué)生英語閱讀能力提高簡述

1、高職高專學(xué)生英語閱讀才能進(jìn)步簡述摘要：著重闡述了在課前、課中、課后整個(gè)教學(xué)過程中如何進(jìn)步學(xué)生閱讀才能進(jìn)步的問題。關(guān)鍵詞：高職高專；英語閱讀；才能英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分。我們英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能和應(yīng)用語言的才能。而且，無論是學(xué)生英語程度測試還是大學(xué)英語四、六級(jí)考試，試題中閱讀理解才能占的比重都比擬大，這就進(jìn)一步要求我們在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解才能。1課前重視閱讀材料的選擇以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：材料具有興趣性且難度由淺入深。在最初培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能時(shí)，應(yīng)注重材料的選擇：材料不僅具有興趣性且貼近學(xué)生生活，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符，引起學(xué)生濃重的興趣，而且難度由

2、淺入深，長度由短到長，循序漸進(jìn)，加深難度，讓學(xué)生跳一跳摘果子，品味閱讀的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師。閱讀材料過難或不貼和學(xué)生實(shí)際會(huì)讓有些智力正常甚至優(yōu)秀學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)過程的積極體驗(yàn)，不想質(zhì)疑學(xué)習(xí)中所遇到的問題而放棄。因此必須用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣?？梢娮x物的選擇對閱讀的效果起著重要作用。除了注意閱讀材料內(nèi)容應(yīng)有興趣性、知識(shí)性之外，選擇閱讀材料時(shí)還應(yīng)注意：1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，篇幅適當(dāng)，生詞量控制在3%左右，難易適中。2題材廣泛,閱讀材料內(nèi)容涉及日常生活、科技文化等諸多方面,要靈敏多樣。3體裁多樣，要循序漸進(jìn)地涉及各種類型的文章，描寫、說明、議論、

3、應(yīng)用等各種文體。4盡量閱讀原著，語言地道，培養(yǎng)學(xué)生開放的跨文化意識(shí)，形成運(yùn)用英語思維的才能。5配合教材內(nèi)容,及時(shí)、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充閱讀材料。如教N(yùn)EENTURYJUNIRENGLISHUnit1Lessn2Festivalsinhina，及時(shí)補(bǔ)充這篇閱讀材料，以加深學(xué)生的閱讀興趣和對西方節(jié)日文化方面的理解，同時(shí)又對所學(xué)內(nèi)容復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固。6此外還可增加電子閱覽等。適應(yīng)社會(huì)的開展,隨著教育的開展，電腦知識(shí)的推廣普及，讓學(xué)生有更多的渠道獲取知識(shí)信息。2課中1充分利用教材、練習(xí)材料，精心組織課文閱讀教學(xué)。一般說來教材、練習(xí)材料都具有知識(shí)性，興趣性，教育性，要充分利用起來。學(xué)生掌握知識(shí)技能的過程，一般說來要經(jīng)過

4、四個(gè)階段：感知教材理解教材穩(wěn)固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)。是一個(gè)由淺入深，由簡單到復(fù)雜的逐步深化的循序漸進(jìn)過程。閱讀課教學(xué)也應(yīng)遵循這種規(guī)律?！皩?dǎo)就是為了感知教材，“讀是為了理解教材，“練是為了穩(wěn)固和運(yùn)用知識(shí)。進(jìn)步閱讀才能要充分利用教材，每篇課文讓學(xué)生提早預(yù)習(xí)結(jié)合課后練習(xí)，進(jìn)展有方案的指導(dǎo)。導(dǎo)入感知教材。這是知識(shí)的輸入階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是掌握書本知識(shí)，這種知識(shí)對學(xué)生來說是別人理論經(jīng)歷的總結(jié)，為了理解和掌握這種知識(shí)，學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)作基矗假如學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)豐富，表象明晰，想象生動(dòng)，理解書本就比擬容易。反之，假如學(xué)生沒有必要的感性認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)將生吞活剝，食而不化。為了使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)指

5、導(dǎo)學(xué)生做好閱讀前的導(dǎo)入工作，即激活。導(dǎo)入工作包括：1設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)消費(fèi)生讀的需要，帶著目的去讀。閱讀是對書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。以NEENTURYJUNIRENGLISHUnit1Lessn2Festivalsinhina:Reading為例,可首先出示一付對聯(lián),然后提出如下問題:hatisthis?henandhereanyufinduplets?Arethereanyupletsinyurfaily?2幫助排除可能影響學(xué)生理解的生詞障礙?？梢杂门f聯(lián)新的方法學(xué)習(xí)有關(guān)生詞、短語。如教N(yùn)EENTURYJUNIRENGLISHUnit1Lessn2Festiva

6、lsinhina:Reading可以安排以下操練題學(xué)習(xí)生詞。Findtherdinthepassagethateantheflling:Sethinghihisaddedtakesethingelserebeautiful:(rnaent)這些議論有關(guān)的話題，或出示有關(guān)的畫面、實(shí)物等熱身活動(dòng)意義在于使學(xué)生處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，喚起學(xué)生的閱讀興趣，帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀，不僅加深對閱讀對象背景的理解，同時(shí)也可放松讀前的緊張心理，變被動(dòng)式閱讀為主動(dòng)式閱讀，也有助于形成閱讀技巧，進(jìn)步理解才能。閱讀理解教材。是輸入階段。指導(dǎo)學(xué)生自己對課文進(jìn)展多層次的閱讀。閱讀課教學(xué)一般經(jīng)過下面幾個(gè)層次。第一粗

7、讀Skiing布置任務(wù)理解大意；第二精讀(IntensiveReading)布置任務(wù)抓細(xì)節(jié)找主題句猜詞義等等；第三熟讀(PrfiientReading)布置任務(wù)詳細(xì)理解全文細(xì)讀并劃出段落、重點(diǎn)和疑點(diǎn)?！熬毞€(wěn)固和運(yùn)用知識(shí)nslidatin,Pratie是輸出階段。學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，需要做多種形式的訓(xùn)練，使知識(shí)在記憶中痕跡得到強(qiáng)化，形成結(jié)實(shí)的聯(lián)絡(luò)，但學(xué)生理解掌握了知識(shí)并不等于會(huì)運(yùn)用知識(shí)，不等于形成運(yùn)用知識(shí)的技能、技巧。要使學(xué)生從理解概念，掌握理論到運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際，形成技能、技巧，單靠動(dòng)腦來加深對知識(shí)的理解和記憶是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)展實(shí)際的練習(xí)或操作才

8、能到達(dá)。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會(huì)、不準(zhǔn)確、不純熟到比擬會(huì)、比擬準(zhǔn)確，逐步地開展和完美善起來的，但為使學(xué)生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要進(jìn)步練習(xí)的質(zhì)量，改良練習(xí)的方法。穩(wěn)固知識(shí)檢查的方法多樣，根據(jù)不同的閱讀材料，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。練習(xí)的方法有：1問答就課文提問題。提問可以是記憶性問題答案是課文中現(xiàn)成的，記住就能答復(fù)；理解性問題答案在課文里，但不一定是現(xiàn)成的；應(yīng)用性問題答案要求應(yīng)用課文中的知識(shí)或新的語言知識(shí)；創(chuàng)造性問題答案要求學(xué)生獨(dú)立考慮，發(fā)揮其創(chuàng)造性；評價(jià)性問題答案要求學(xué)生表示個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)表不同意見。2就課文內(nèi)容進(jìn)展連接對話。如教課文編成對話，投影到屏幕上，讓學(xué)生做補(bǔ)全對話練習(xí)。3復(fù)述課文，這是課文教學(xué)較常用的以內(nèi)容為中心的練習(xí)之一，由引導(dǎo)式復(fù)述逐步進(jìn)入自由復(fù)述。引導(dǎo)方式有：提綱、關(guān)鍵詞、圖表及圖畫。4角色扮演(RlePlay)，雙人或小組活動(dòng)，老師為參加者配角色，設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，以身份說話。5書面表達(dá)，就課文內(nèi)容進(jìn)展改寫或增加與課文相關(guān)的閱讀材料。如教N(yùn)EENTURYJUNIRENGLISH七年級(jí)上Unit1Lessn2Festivalsinhina，讓學(xué)生寫yfavuritehliday加以穩(wěn)固。此外，在閱讀教學(xué)中，忌諱詞匯開花。每碰到一個(gè)生詞，除了介紹各條