《小丑的眼淚 》教學教案

1、PAGE6PAGE6小丑的眼淚 教案小丑的眼淚教案教學要求：1.認識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。2.流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。教學重難點：1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。教學準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1.知道小丑嗎？說

2、說你對小丑的印象。歸納、引導：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？（課件出示）在括號里填上合適的詞：（）的小丑。3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學習第20課小丑的眼淚。教師板書課題。二、初讀課文，整體感知1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。2.默讀課文，想想課文講了一

3、件什么事。三、檢查情況，朗讀課文1.認識生字，理解新詞。（1）多媒體出示生字，指名認讀生字，教師隨機糾正讀音。（2）鼓勵學生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術作品）。面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。2.指導有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。四、默讀討論，理清脈絡1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事

4、。教師歸納、引導：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因為小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。第二課時一、重點精讀，深入理解1.學習課文第一部分。（1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。默讀課

5、文，找出洋溢著歡樂的語句。學生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導朗讀。跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。（2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢誰愿意扮演小丑和小姑娘指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？2.學習課文第二部分。（1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了

6、嗎他是怎樣做的呢請同學們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。學生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。當他模仿小熊跳舞時，小姑娘細嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始歡笑了?！艾F(xiàn)在是兔子。”小丑開始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑??！”（2）“這真是世界上最美的小丑??！”這句

7、話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。教師視學情歸納、引導：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？給予學生自由發(fā)揮的空間，相機指導學生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達到了，小丑本應高興才對，為什么小丑卻哭了呢？教師歸納、引導：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表

8、演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。二、創(chuàng)設情境，當場練筆課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢最后小丑又怎么樣了呢請你做個好編導，把這個故事編完。學生練筆，教師巡視。學生寫完后自由交流。三、總結全文，自主內(nèi)化1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。_的小丑讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語（美麗的，善良的，開心的，高尚的）2.讀了這篇文章你有什么感受？讓學生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。3.總結：是呀，這是一位不同尋常的小