20XX蘇教版小學(xué)四年級(jí)全年信息技術(shù)教案

1、PAGE123PAGE1231初識(shí)“WPS文字”【教材分析】本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（4年級(jí)）第1課，它是整個(gè)“WPS文字”單元的起始課。“WPS文字”是重要的文字處理軟件，理解、學(xué)習(xí)、掌握和靈活運(yùn)用該軟件會(huì)讓學(xué)生終身受益。掌握和應(yīng)用“WPS文字”軟件，是學(xué)生信息技術(shù)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基本操作基礎(chǔ)，并且已經(jīng)掌握在“記事本”中進(jìn)行文字錄入的操作方法。四年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和動(dòng)手操作的積極性，如何合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究完成相關(guān)操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生

2、看到過(guò)學(xué)?！皵?shù)學(xué)節(jié)”上的電子小報(bào)或者運(yùn)用WPS編輯的文檔，對(duì)“WPS文字”不算陌生，只是還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)、深刻地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能 （1）了解“WPS文字”的相關(guān)知識(shí)。 （2）掌握“WPS文字”的啟動(dòng)、保存和退出。 （3）了解“WPS文字”中窗口的組成。2. 過(guò)程與方法 （1）通過(guò)自主探究，知識(shí)遷移學(xué)會(huì)“WPS文字”的啟動(dòng)、退出和窗口的組成；（2）通過(guò)小組合作交流與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，能對(duì)他人活動(dòng)的信息進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其合作能力和處理信息能力。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在自主探究活動(dòng)和小組合作過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功時(shí)的喜悅并培養(yǎng)其合作意識(shí)。（2）

3、通過(guò)了解認(rèn)識(shí)“WPS文字”，增強(qiáng)對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件的熱愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.“WPS文字”程序的啟動(dòng)、退出。2.“WPS文字”窗口的組成。3.“WPS文字”文件的保存。難點(diǎn)：1.“WPS文字”窗口的組成。 2.“WPS文字”文件不同的保存方法?！窘虒W(xué)方法與手段】任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)和教師講授?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】“WPS文字”軟件、教師課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. “六一”兒童節(jié)快到了，三年級(jí)的張強(qiáng)同學(xué)想把自己培育蠶寶寶的心得體會(huì)與大家一起分享。他準(zhǔn)備做一份電子小報(bào)，他的作品應(yīng)該是文字、數(shù)據(jù)清晰易讀，版面結(jié)構(gòu)整齊，色彩搭

4、配和諧，圖文并茂。課件出示：電子小報(bào)樣板師：大家一起幫他想一下，用什么軟件來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)？生：記事本、繪圖、Word、WPS文字師：比較這幾款軟件,你認(rèn)為用哪款軟件最好？生討論：用記事本只能對(duì)文字進(jìn)行處理而圖片和表格處理不了；繪圖軟件最適合畫圖但是對(duì)文字和表格處理不行；Word和“WPS文字”對(duì)文字、圖片和表格都能進(jìn)行編排，用這兩款軟件都能編排圖文并茂的作品。師：那你們知道這兩款軟件有什么不同嗎？生（或師）：Word是美國(guó)微軟公司開發(fā)的辦公軟件；WPS Office是由我國(guó)金山軟件公司開發(fā)的一款辦公軟件，“WPS文字”是其中的一個(gè)組件。師：你們想學(xué)哪款軟件呢？如果大部分學(xué)生說(shuō)“WPS文字”，教

5、師給予贊揚(yáng)：你們能夠優(yōu)先選擇國(guó)產(chǎn)軟件，說(shuō)明你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我們要支持國(guó)產(chǎn)軟件，使用國(guó)產(chǎn)軟件，這些都體現(xiàn)出你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)初識(shí)“WPS文字”，板書課題。【設(shè)計(jì)意圖】電子小報(bào)是學(xué)生非常熟悉的一種形式。通過(guò)精美的作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望。讓學(xué)生在選擇軟件的過(guò)程中，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)每款軟件的作用，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“通過(guò)什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的？”從而揭示課題。增強(qiáng)對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件的熱愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、自主探索、嘗試啟動(dòng)課件出示任務(wù)：1. 這就是“WPS文字”的圖標(biāo)，能在計(jì)算機(jī)中找到并啟動(dòng)“WPS文字”程序。2. 有沒(méi)有不同的啟動(dòng)“WPS文字”程序的方法。學(xué)生自

6、主探索，集體匯報(bào)。師：首先讓我們來(lái)啟動(dòng)“WPS文字”程序。你準(zhǔn)備怎么啟動(dòng)？學(xué)生演示操作。師：有沒(méi)有同學(xué)用了不一樣的方法？學(xué)生演示操作。教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：?jiǎn)?dòng)“WPS文字”，雙擊圖標(biāo)、開始菜單?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算機(jī)的普及使用，讓很多學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到信息技術(shù)，同時(shí)隨著辦公軟件的廣泛運(yùn)用，有的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)這些軟件，因此學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。學(xué)生大多都會(huì)啟動(dòng)軟件，不會(huì)的根據(jù)活動(dòng)的介紹和相應(yīng)的圖示也能快速地掌握對(duì)應(yīng)的啟動(dòng)方法。讓學(xué)生嘗試操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主建構(gòu)信息知識(shí)。三、合作探究、認(rèn)識(shí)窗口師：同學(xué)們，每學(xué)習(xí)一款新的軟件，都要先認(rèn)識(shí)它的窗口組成?，F(xiàn)在我們看到

7、的就是“WPS文字”程序的主界面窗口，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。1. 在線模板。教師介紹：?jiǎn)?dòng)“WPS文字”后出現(xiàn)一個(gè)在線模板?？?！出現(xiàn)了許多現(xiàn)成的模板。我們可以利用這些模板，方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費(fèi)的，有些是要收費(fèi)的。哪些是要免費(fèi)的呢右上角有VIP字眼的就是收費(fèi)模板，我們不要去用它。怎么下載使用免費(fèi)的模板呢仔細(xì)看！怎么下載呢只要點(diǎn)擊模板，在右邊點(diǎn)擊下載，就可以使用了。2. 新建文檔認(rèn)識(shí)窗口。師：如果不需要運(yùn)用模板，我們就新建一個(gè)文檔，現(xiàn)在小組合作探究窗口組成。課件出示任務(wù)：（1）找一找“WPS文字”有哪些工具在以前學(xué)過(guò)的軟件（如記事本、畫圖等）中就已經(jīng)運(yùn)用過(guò)，它們?cè)凇癢PS文

8、字”中的含義相同嗎？（2）還有哪些工具是沒(méi)有見過(guò)的？我們可以通過(guò)以下方法來(lái)查看它們的含義：移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針指向某工具稍作停留，“WPS文字”系統(tǒng)會(huì)顯示該工具的含義。（3）“WPS文字”窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、文字編輯區(qū)、文檔切換欄、狀態(tài)欄等幾部分組成，找到它們并說(shuō)說(shuō)分別有什么作用。任務(wù)提示：可以先自己找，然后小組討論，如果有困惑，先小組討論存在的問(wèn)題，也可以尋求其他解決問(wèn)題的途徑：自學(xué)教材、上網(wǎng)搜索或者請(qǐng)教老師等。3. 學(xué)生小組合作探究，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4. 學(xué)生匯報(bào)，集體探討。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)演示自己的發(fā)現(xiàn)？師出示窗口，指名說(shuō)說(shuō)任務(wù)中完成的問(wèn)題。師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中還遇到哪些問(wèn)題你

9、是怎么解決的如果學(xué)生有問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果還有沒(méi)解決的問(wèn)題，選擇一個(gè)和本節(jié)相關(guān)的共性問(wèn)題全部討論解決；如果沒(méi)有問(wèn)題,那么教師提出一些問(wèn)題（可以是學(xué)生介紹窗口時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方）。師：我們一起學(xué)習(xí)了“WPS文字”窗口的組成，它不僅有一些最常用的武器，還有一些秘密武器呢！想不想了解？現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真看老師給大家演示。（1）對(duì)特別常用的工具可以演示講解：如剪切、復(fù)制、粘貼、撤銷、字體、字號(hào)、粗體、文字顏色、各種對(duì)齊方式等。（2）在右上角有一個(gè)皮膚按鈕，我們可以用它更換窗口界面。（3）如何打開一些工具欄。5. 師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生所要認(rèn)識(shí)的內(nèi)容比較多，

10、名詞又比較專業(yè)，在這里讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，有助提高學(xué)生對(duì)“WPS文字”窗口的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)中不足的地方進(jìn)行引導(dǎo)或者講解。四、打字比賽、初步運(yùn)用同學(xué)們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了“WPS文字”的窗口功能，想用一下“WPS文字”軟件嗎？下面我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。課件逐個(gè)出示任務(wù)：（1）請(qǐng)大家快速輸入以下漢字：駕、僅、套、忠、悠、尺、料、肌。（課件同時(shí)出示計(jì)時(shí)器） （2）把輸入的文字以“生字”為名，保存在“D盤”中。注意保存格式要選擇“WPS格式”，想一想有哪幾種保存方法。（3）最后，我們要退出“WPS文字”了。會(huì)有多少種退出方法呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)試試看

11、。學(xué)生操作，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。師：剛才輸入漢字在1分鐘以內(nèi)完成的同學(xué)獲勝，其他同學(xué)要練習(xí)打字速度。師：你用什么方法保存文件的？學(xué)生示范講解。師：還有不同的方法嗎？學(xué)生演示，如果有沒(méi)發(fā)現(xiàn)的方法教師提示。師：退出的方法呢？師：總結(jié)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生運(yùn)用“WPS文字”軟件的興趣，也讓學(xué)生體會(huì)文字輸入速度的重要性；“保存”和“退出”方法的靈活運(yùn)用，使得知識(shí)遷移，喚起學(xué)生的記憶，然后再來(lái)解決現(xiàn)存的問(wèn)題。重在引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，給學(xué)生更多的解決問(wèn)題的方法，提供了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從多角度解決問(wèn)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提出期望師：今天的學(xué)習(xí)之旅馬上要

12、結(jié)束了，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢（必須談到窗口各部件名稱）生：談?wù)勈斋@。師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)自學(xué)操作和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：還記得“WPS文字”軟件是哪個(gè)國(guó)家開發(fā)的嗎看來(lái)我們中國(guó)人在計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)上并不遜色于外國(guó)人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，有信心嗎【設(shè)計(jì)意圖】最后讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出期望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，本著學(xué)生自主嘗試實(shí)踐、學(xué)生合作交流的原則進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索新知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的

13、喜悅，這是學(xué)生探究新問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，課堂力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。【教學(xué)反思】通過(guò)課前的教材分析和學(xué)情分析，設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)“WPS文字”的目標(biāo)，據(jù)此，以電子小報(bào)這一學(xué)生非常熟悉的形式為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出課題。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師在此過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)指正。在本節(jié)課中，學(xué)生的思維是活躍的，在退出文件時(shí)有部分學(xué)生找出了34種方法；學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情也是高漲的；教學(xué)效果也是顯著的，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了打開、關(guān)閉、保存“WPS文字”的多種方法，也認(rèn)識(shí)了“WPS文字”窗口的組成以及作用。

14、但也有一些不足之處，例如，在認(rèn)識(shí)“WPS文字”窗口時(shí)花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間。如何在課堂中提高探究任務(wù)的有效性，還是我今后努力的方向。第2課輸入文字【教材分析】本課主要圍繞如何使用“智能ABC輸入法”在“WPS文字”軟件中輸入文章。在輸入文章時(shí)，提示學(xué)生利用詞組輸入可提高輸入速度。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入和文字的添加與刪除是隱藏在輸入過(guò)程中的?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“WPS文字”軟件有了基本了解?！爸悄蹵BC輸入法”在三年級(jí)就介紹過(guò)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，所任教班級(jí)90%的學(xué)生已基本掌握打字基礎(chǔ)技能，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和方法中需要關(guān)注

15、的重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能（1）了解“智能ABC輸入法”。（2）能使用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）學(xué)會(huì)在文章輸入中添加或刪除文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 過(guò)程與方法掌握用“智能ABC輸入法”輸入文章的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4. 行為與創(chuàng)新在小組活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：用“智能ABC輸入法”輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及添加或刪除文字。難點(diǎn)：輸入文章?！窘虒W(xué)方法與手段】 本課運(yùn)用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等教學(xué)方法。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。【教學(xué)過(guò)程】一、引入教師談話：同學(xué)們

16、，我校的閱讀月要開始了，四年級(jí)三班負(fù)責(zé)板報(bào)的同學(xué)決定出一期關(guān)于好書推薦的內(nèi)容，需要大家提供一些好書推薦的文章張貼到板報(bào)上，讓更多的同學(xué)喜歡閱讀。大家有什么好辦法嗎？學(xué)生交流。教師：其實(shí)我們可以使用“WPS文字”，將自己寫的好書推薦輸入到計(jì)算機(jī)中，然后再打印出來(lái)，貼到板報(bào)上。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課輸入文字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的文章輸入到“WPS文字”中，幫助他們解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。二、新授1. 了解“智能ABC輸入法”。教師：同學(xué)們，在“WPS文字”中輸入漢字需要使用漢字輸入法進(jìn)行輸入， 漢字輸入法有很多，常見的有拼音輸入法、字形輸入法等。其中“

17、智能ABC輸入法”是中文Windows系統(tǒng)中自帶的一種漢字輸入法。它簡(jiǎn)單易學(xué)、快速靈活，受到大家的喜愛(ài)。三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)會(huì)使用中文輸入法輸入單字了，今天要輸入的內(nèi)容比較多，那如何來(lái)提高我們的輸入速度呢？一方面當(dāng)然可以通過(guò)不斷的練習(xí)，提高我們的輸入速度，另一方面我們也可以通過(guò)改變自己輸入的方式。今天我們要將文章中的詞組一起來(lái)輸入。2. 詞組的輸入。出示“桑蠶”一詞。教師：同學(xué)們，請(qǐng)啟動(dòng)“WPS文字”，試著輸入“桑蠶”這個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生操作，完成輸入。教師：請(qǐng)大家看看老師是如何輸入“桑蠶”這個(gè)詞語(yǔ)的，看完后想一想，再說(shuō)一說(shuō)為什么老師這樣輸入。教師示范詞組輸入，學(xué)生觀察、思考后，小組內(nèi)交流。學(xué)生發(fā)言：輸

18、入速度快。學(xué)生上機(jī)嘗試操作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)單字輸入和詞組輸入的比較，小組內(nèi)討論、交流匯報(bào)，既能培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力，又能使學(xué)生直觀感覺(jué)到輸入速度的不同。任務(wù)1：完成“實(shí)踐園1”。以小組為單位，教師計(jì)時(shí)，比一比哪個(gè)小組整體完成最快。學(xué)生操作，小組合作。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。教師小結(jié)：通過(guò)詞組的輸入，大家發(fā)現(xiàn)自己的輸入速度明顯提高了。那么我們先來(lái)看看好書推薦里有哪些詞語(yǔ)是能一起輸入的。小組討論，共同劃出詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以小組為單位比一比、賽一賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生作品呈現(xiàn)和教師個(gè)性化地評(píng)價(jià)，能夠觸及學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

19、的輸入。（1）中英文標(biāo)點(diǎn)的切換教師：同學(xué)們，在大家的好書推薦里除了文字，還有什么？學(xué)生回答：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。出示一組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師：老師這有一組你們常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)嘗試輸入在“WPS文字”軟件中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可小組討論。學(xué)生操作，教師巡視。出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，小組討論。學(xué)生回答、補(bǔ)充，教師總結(jié)指出中、英文標(biāo)點(diǎn)的切換方法。學(xué)生繼續(xù)完成輸入，教師巡視指導(dǎo)。（2）中、英文輸入的切換教師示范輸入一段中英文混合的文字，請(qǐng)學(xué)生討論老師是如何輸入的？學(xué)生上機(jī)嘗試，小組討論、交流，回答。教師總結(jié)：平時(shí)直接輸入中文，想輸入大寫英文時(shí)，按一下Caps Lock鍵即可，等輸完了再按一下

20、就可以繼續(xù)輸入中文。如果想輸入小寫英文，用Ctrl+空格鍵能快捷地進(jìn)行中、英文切換。（3）半角、全角的切換教師邊操作邊講解半角、全角的切換方法。任務(wù)2：完成“實(shí)踐園2”。學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此知識(shí)點(diǎn)主要通過(guò)學(xué)生上機(jī)嘗試、自主探究、小組討論、交流研討和教師答疑來(lái)完成，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)拓展：在智能ABC輸入狀態(tài)先按V鍵，然后按數(shù)字1鍵，或者2鍵可以找到很多特殊符號(hào)。（4）文字的添加或刪除教師談話：剛才你在輸入文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，有沒(méi)有錯(cuò)過(guò)或漏過(guò)某個(gè)內(nèi)容你是如何解決的學(xué)生舉例子，邊回答邊示范解

21、決方法。其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】此內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)輸入詞組和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的過(guò)程中已經(jīng)遇到，在小組合作學(xué)習(xí)中都有了解決方法，讓學(xué)生舉例，邊示范邊回答，更加直觀，學(xué)生更樂(lè)于接受，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！疤骄课荨保鹤o(hù)眼模式。教師：同學(xué)們，“WPS文字”中有個(gè)保護(hù)眼睛的功能，請(qǐng)按照“探究屋”中的方法，打開“護(hù)眼模式”。學(xué)生操作。任務(wù)3：在“WPS文字”中，輸入自己的好書推薦。 學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作品上傳保存?！驹O(shè)計(jì)意圖】在“WPS文字”中輸入文章好書推薦，既呼應(yīng)了本課引入部分，也抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品展示和教師對(duì)其個(gè)性化評(píng)價(jià)，

22、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品上傳保存，為下面課程教學(xué)留下資源鋪墊。三、知識(shí)拓展教師：除了“智能ABC輸入法”外，還有很多種輸入法，比如：微軟拼音輸入法、搜狗輸入法和全拼輸入法等。你會(huì)哪些輸入法呢？說(shuō)一說(shuō)與“智能ABC輸入法”的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生交流。教師小結(jié)：其實(shí)大家所說(shuō)的這些都屬于拼音輸入法，老師還會(huì)五筆輸入法，有些家長(zhǎng)還會(huì)使用特殊的輸入法，如話務(wù)員，要求輸入速度達(dá)到每分鐘兩百多個(gè)字，用拼音或五筆輸入法都不能達(dá)到這個(gè)要求，所以他們一般使用一些特殊的輸入法來(lái)輸入?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)拓展，開闊學(xué)生的視野。通過(guò)對(duì)不同輸入法的了解和比較，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、總結(jié)教師：同

23、學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生回答：運(yùn)用“智能ABC輸入法”能在“WPS文字”中輸入文章。教師：掌握了本課知識(shí)后，需要同學(xué)們?cè)谡n后勤加練習(xí)，才能提高輸入文字的速度和準(zhǔn)確性?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提出要求?！窘虒W(xué)反思】本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（4年級(jí)）第2課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中主要采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，合理地分層次制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生都能有所收獲。在完成本課教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)思考：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。學(xué)生在課堂上的操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，在這

24、節(jié)課上，盡量營(yíng)造民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)層次化。課堂中使用同樣的練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，會(huì)感到簡(jiǎn)單無(wú)挑戰(zhàn)性；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，有困難且無(wú)法完成。因此布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能達(dá)到較好的教學(xué)效果?？梢笏袑W(xué)生完成基本任務(wù)，另外再布置些可選擇任務(wù)，這樣就改變了“一刀切”的情況。嘗試自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。課堂中應(yīng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，改變單一教學(xué)方法。第3課編輯文檔【教材分析】前一課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了進(jìn)行文章的輸入，接著要學(xué)習(xí)如何來(lái)對(duì)文章進(jìn)行美化處理，如設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等，所以本課起著承上啟下的作用。本課的部分內(nèi)容與學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過(guò)

25、的比較相似，特別是在設(shè)置文字效果這里。老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在“WPS文字”中文字的效果很多，基本上都在窗口的功能區(qū)陳列出來(lái)了，老師也可以根據(jù)學(xué)生具體情況，有選擇地進(jìn)行知識(shí)的拓展教學(xué)。【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生相比三年級(jí)的學(xué)生而言，知識(shí)儲(chǔ)備大大增加，解決問(wèn)題的能力也在增強(qiáng)。他們已經(jīng)開始使用自己的綜合能力解決一些問(wèn)題。在使用鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了一段時(shí)間的輸入速度和技巧訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)輸入文章所帶來(lái)的滿足感已經(jīng)有所減弱，他們急需學(xué)習(xí)新的知識(shí)，因此，本課的知識(shí)正好滿足了他們的學(xué)習(xí)需要，使他們產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能（1）掌握文字的復(fù)制與

26、粘貼命令。（2）掌握文字修飾、段落修飾的方法。2. 過(guò)程與方法 掌握“WPS文字”菜單、選項(xiàng)卡中命令的使用方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4. 行為與創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、小組學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：文字的復(fù)制與修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。【教學(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，通過(guò)知識(shí)的遷移、個(gè)人自主探究、小組合作等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境

27、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都看過(guò)喜羊羊與灰太狼吧！喜歡它的主題曲嗎？師：懶羊羊和你們一樣，非常喜歡這首主題曲，它今天把這首主題曲的音樂(lè)與歌詞都帶來(lái)了，請(qǐng)大家一邊聽音樂(lè)，一遍看歌詞。（師打開歌詞，放音樂(lè)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？師：懶羊羊總是丟三落四，那么我們今天一起來(lái)幫助它，把這首歌詞重新編輯一下。（板書課題）生邊看歌詞，邊聽音樂(lè)。學(xué)生回答：歌詞少了。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、巧設(shè)疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。研究探索學(xué)習(xí)新知1. 文字的復(fù)制2. 文字的修飾3. 段落的修飾師：剛才同學(xué)們看得很仔細(xì)，這首歌詞中有一些

28、應(yīng)該重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懶羊羊忘記輸入了。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道可以通過(guò)逐一輸入的方法添加文字，但是有沒(méi)有更快的方法呢？師：在輸入時(shí)，文章中出現(xiàn)重復(fù)的詞語(yǔ)、句子，可以采用復(fù)制的方法。（板書：1. 文字的復(fù)制）師：在上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖軟件中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制與粘貼，這里有一個(gè)懶羊羊的畫圖文件，（師打開畫圖文件）老師想再?gòu)?fù)制一個(gè)懶羊羊，怎么辦呢？師：在畫圖軟件中主要通過(guò)“選定”“復(fù)制”“粘貼”“移動(dòng)”四個(gè)步驟來(lái)完成。那么在“WPS文字”軟件中是怎么做的呢？師小結(jié)并板書：“選定”“復(fù)制”“定位”“粘貼”四個(gè)步驟。師：如果我們想把一個(gè)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行多次復(fù)制，怎么辦呢？師小結(jié)：我們進(jìn)行一次復(fù)制操

29、作后，可以進(jìn)行多次粘貼。師生合作，共同將喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞補(bǔ)充完整。師：這是一首春天在哪里的部分歌詞。下面我們來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽：采用“輸入文字”與“復(fù)制、粘貼”相結(jié)合的方法在“WPS文字”軟件中輸入春天在哪里的歌詞。比一比，誰(shuí)的速度最快，速度最快的前三名同學(xué)將獲得本班級(jí)的“打字小能手”稱號(hào)，并請(qǐng)我們班的第一名與大家分享一下你的打字經(jīng)驗(yàn)。展示前三名同學(xué)作品，師生評(píng)價(jià)。第一名同學(xué)與大家分享經(jīng)驗(yàn)。師：文字輸入好了，下面我們就來(lái)修飾文字。(板書：2. 文字的修飾)文字的修飾主要包括字體、字號(hào)、顏色等。師示范操作步驟：選定喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞標(biāo)題“別看我只是一只羊”。依次單擊“WPS文字”菜單右側(cè)的

30、下拉按鈕“格式(O)”“字體(F).”，彈出“字體”對(duì)話框，字體設(shè)置為“黑體”，字號(hào)設(shè)置為“一號(hào)”，字體顏色設(shè)置為“紅色”。最后，單擊“確定”按鈕。 師小結(jié)：“選定”“修飾”。（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們將剛才錄入的春天在哪里文檔添加標(biāo)題“春天在哪里”，然后對(duì)標(biāo)題進(jìn)行修飾。師：文字的修飾有沒(méi)有其他的辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，并組內(nèi)討論、交流，嘗試將春天在哪里的正文部分進(jìn)行修飾。展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。師：文字修飾好了以后，還可以對(duì)段落進(jìn)行修飾。（板書：3. 段落的修飾）段落的修飾主要考慮兩個(gè)方面：（1）標(biāo)題居中。（2）設(shè)置行距。標(biāo)題居中（板書）師：一般文檔的標(biāo)題都在一行的中間，有什么辦法快速實(shí)現(xiàn)這樣的

31、操作呢？指名回答用空格鍵的學(xué)生上臺(tái)操作演示。師小結(jié)：如果使用空格，一旦字?jǐn)?shù)或頁(yè)面寬度發(fā)生變化，標(biāo)題就偏了，又要重新進(jìn)行調(diào)整。師示范：先選定標(biāo)題“別看我只是一只羊”。再單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“居中對(duì)齊”按鈕。設(shè)置行距（板書）師：我們對(duì)段落的修飾，還包括行距的設(shè)置。設(shè)置合理的行距可以使文檔更美觀，便于瀏覽者閱讀。先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材“設(shè)置行距”這一部分，將春天在哪里一文的行距進(jìn)行調(diào)整。師小結(jié)設(shè)置行距的步驟。師巡視、指導(dǎo)。小組討論、交流匯報(bào)。 指名學(xué)生回答并上臺(tái)操作演示。學(xué)生思考。指名學(xué)生上臺(tái)嘗試操作，師指導(dǎo)。小組討論，交流匯報(bào)。 師生合作，共同將喜羊羊與灰太狼主題曲歌詞補(bǔ)充完整。學(xué)生競(jìng)賽完成春天在哪

32、里歌詞的錄入。學(xué)生展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)教材，小組討論，并實(shí)踐操作。學(xué)生展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。 學(xué)生回答。一學(xué)生回答用空格鍵。全班討論這種方法正確與否。學(xué)生實(shí)踐操作，將“春天在哪里”文檔的標(biāo)題居中。學(xué)生自學(xué)教材，實(shí)踐操作設(shè)置行距。指名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生協(xié)作操作，小組合作美化春天在哪里文檔。小組匯報(bào)完成情況。通過(guò)小組討論、交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章中相同的文字可以采用復(fù)制的方法。通過(guò)回顧畫圖軟件中圖形復(fù)制與粘貼的步驟，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新問(wèn)題的解決上，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文字的復(fù)制操作，初步培養(yǎng)學(xué)生文字編輯的能力。通過(guò)師生合

33、作，補(bǔ)充完整喜羊羊與灰太狼的主題曲歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。采用游戲競(jìng)賽的方式，輸入春天在哪里的歌詞，讓學(xué)生活學(xué)活用掌握知識(shí)，體會(huì)信息技術(shù)手段帶來(lái)的便捷，對(duì)速度快的同學(xué)給予“打字小能手”的稱號(hào)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，帶領(lǐng)全班同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉其語(yǔ)言組織能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師操作演示，學(xué)生感受WPS軟件的使用方法，為進(jìn)一步的自主探究提供引領(lǐng)與示范。在學(xué)習(xí)文字修飾的其他方法時(shí)能尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，既培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的思維。標(biāo)題居中，初學(xué)者很容易想到使用空格

34、鍵，通過(guò)開展討論，尋找錯(cuò)誤的原因，教師小結(jié)，揭示其本質(zhì)，讓學(xué)生明白居中對(duì)齊的真正內(nèi)涵，掌握其方法。經(jīng)過(guò)前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能熟悉WPS的界面與使用習(xí)慣，具備一定的自學(xué)能力。讓學(xué)生自學(xué)教材，組內(nèi)協(xié)作，嘗試操作，培養(yǎng)其自主探究、合作學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作能力。作品展示交流評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品。學(xué)生展示小組編輯好的作品，同學(xué)和老師一起進(jìn)行評(píng)比與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)交流共同提高師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容（文字的復(fù)制、文字的修飾、段落的修飾）師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)完成某些任務(wù)，操作方法有多種，因此我們要勤加練習(xí)，熟能生巧，這樣才能靈活運(yùn)用，舉一反三。 學(xué)生總結(jié)，回答

35、老師問(wèn)題。 通過(guò)總結(jié)梳理本課知識(shí)點(diǎn)，并提出要求，做到靈活運(yùn)用，舉一反三?！窘虒W(xué)反思】本課通過(guò)學(xué)生欣賞音樂(lè)與對(duì)比歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組討論與交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。第一環(huán)節(jié)采用游戲競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。第二環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材，小組討論并操作實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，既培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的思維。第三環(huán)節(jié)中的標(biāo)題居中，初學(xué)者很容易想到使用空格鍵，通過(guò)開展討論，尋找錯(cuò)誤原因，教師小結(jié)，揭示其本質(zhì)，讓學(xué)生明白居中對(duì)齊的真正內(nèi)涵，掌握其方法。設(shè)置行距這一知識(shí)點(diǎn)，從審美的角度培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手

36、能力與自主探究精神。最后的作品展示與交流評(píng)價(jià)，注重鍛煉學(xué)生的審美能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，并反思自己的作品，從而提升自己的信息素養(yǎng)。第4課插入表格【教材分析】表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本單元內(nèi)容安排上來(lái)看，第4、5課自成一小單元，是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解表格，以及表格中行和列的關(guān)系，并能夠根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作表格?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于表格的認(rèn)識(shí)正處于初識(shí)階段，需要通過(guò)對(duì)表格的功能和作用的實(shí)際體驗(yàn)和感受激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能（1）了解表格的作用及行、列、單元格的基本概念。（2）學(xué)會(huì)在文檔中插入表格。2.

37、 過(guò)程與方法（1）通過(guò)直觀對(duì)比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等共性特征；（2）在自主探究和實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)插入和修飾表格。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)用表格的方式組織和表達(dá)生活中的信息的能力。4. 行為與創(chuàng)新在修改化的表格修飾過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）了解表格的作用。（2）認(rèn)識(shí)行、列、單元格的基本概念。難點(diǎn)：（1）修飾行、列和單元格。（2）根據(jù)內(nèi)容確定行數(shù)和列數(shù)。【教學(xué)方法與手段】本課開始階段利用“對(duì)比法”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在師生間的交流互動(dòng)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)“探究法”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】表格范

38、例、計(jì)算機(jī)教室?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察分析，認(rèn)識(shí)表格1. 對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初識(shí)表格。（1）對(duì)比展示：（純文字的和表格化后的桑蠶觀察記錄）分析回答：你從這兩份資料中獲取到什么信息主要依據(jù)的是哪份資料（2）再對(duì)比：純文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“課程安排（課程表）”。 （3）分析交流：哪種方式表達(dá)得更清晰、更直觀？（觀察、思考、交流）（4）（依據(jù)學(xué)生回答）小結(jié)：生活中的很多信息，可以根據(jù)不同的類別或階段情況用表格的形式組織和表達(dá)出來(lái)。2. 分析交流，了解表格。（1）問(wèn)題切入：（對(duì)比此前的幾張表格）說(shuō)說(shuō)看，這些表格都有哪些共性的特征呢？（觀察、分析）（2）小結(jié)新知：?jiǎn)卧?、行（水平方向）、列?/p>

39、垂直方向）。（3）思考：（依據(jù)純文字的桑蠶記錄）如何確定表格的行數(shù)和列數(shù)？（分析、交流）（4）協(xié)作小結(jié)：（師生交流總結(jié)）同樣的內(nèi)容可以有多種不同的表格設(shè)計(jì)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)純文字材料和表格化后的材料進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格在處理和表達(dá)信息方面的特殊優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在師生共同總結(jié)出表格的行、列以及單元格等這些共性特征后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分析出表格所需要的行數(shù)和列數(shù)。二、實(shí)踐探究，插入表格談話過(guò)渡：我們根據(jù)桑蠶的記錄內(nèi)容，規(guī)劃了多種表格的方案，接下來(lái)就要插入和設(shè)計(jì)自己的表格了，想不想馬上開始？1. 依托教材，插入表格。（1）自主實(shí)踐：依托教材P142P143頁(yè)，根據(jù)設(shè)定的行和列

40、數(shù)插入表格；（2）互助學(xué)習(xí)：合并單元格；（3）交流與評(píng)價(jià)。2. 交流互助，編輯文字（1）問(wèn)題切入：計(jì)算機(jī)桌面上的桑蠶成長(zhǎng)記錄中的文字如何插入到相應(yīng)的單元格中？（思考回答：復(fù)制與粘貼）（2）實(shí)踐操作：插入文字并修飾。（3）小結(jié)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】表格的插入的操作比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是行和列的確定。通過(guò)之前師生協(xié)作分析，學(xué)生已經(jīng)理解了行和列的概念，因此，他們完全可以自主地依托教材進(jìn)行表格的插入，而單元格的合并則可以通過(guò)互助協(xié)作的方式完成。至于表格中的內(nèi)容文字，則需要學(xué)生通過(guò)結(jié)合之前的知識(shí)，用復(fù)制粘貼的方式完成，完全由學(xué)生輸入的話則課堂時(shí)間不夠（除非分為2課時(shí)）。三、示范操作，修飾表格1. 問(wèn)題過(guò)渡：教材上

41、的記錄表和你現(xiàn)在做好的表格還有哪些不同？（行高、列寬、底色）2. 示范演示：調(diào)整列寬和行高、設(shè)置單元格底紋、單元格對(duì)齊方式。3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：修飾你的個(gè)性化表格。4. 比一比、評(píng)一評(píng)：他的表格好看嗎你覺(jué)得好在哪里（針對(duì)制作者）你用到了哪些新的修飾方法？5. 完善表格，提升技能。6. 作品賞析。（生生評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】表格的修飾是本課的難點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的教師示范可以讓學(xué)生很快地了解修飾的意圖和過(guò)程。在自主實(shí)踐的過(guò)程中掌握修飾技法，再通過(guò)比一比、生評(píng)、自評(píng)、師評(píng)的方式讓技能得到進(jìn)一步提升。在學(xué)生的積極參與中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，理解表格1. 問(wèn)題切入：還記得開始時(shí)看的那張課程表嗎說(shuō)

42、說(shuō)看，如果讓你設(shè)計(jì)自己班級(jí)的課程表，你需要考慮哪些因素（思考、交流）2. （根據(jù)學(xué)生回答）課堂總結(jié)：表格可以清晰、直觀地組織和表達(dá)出信息內(nèi)容。在設(shè)計(jì)表格時(shí)要規(guī)劃好表格中的行和列，最后再修飾內(nèi)容和表格的樣式。3. 課堂評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)班級(jí)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)出表格設(shè)計(jì)的基本步驟，為今后的表格設(shè)計(jì)做好方法上的準(zhǔn)備。五、結(jié)合生活，拓展延伸說(shuō)一說(shuō)：生活中你還見過(guò)哪些表格有哪些內(nèi)容可以用表格的形式表現(xiàn)出來(lái)你能設(shè)計(jì)出這樣的表格嗎 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用和實(shí)踐能力。第4課 插入表格清晰、直觀 行 列板書【教學(xué)反思】本課開始便通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，這樣的情

43、境引入是由學(xué)生參與完成的，效果好且易于讓學(xué)生接受，易讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解行、列、單元格的概念后，具體的實(shí)踐操作由學(xué)生完成，可以有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第5課修飾表格【教材分析】本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建、編輯表格的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何對(duì)表格進(jìn)行修飾美化。本課的部分內(nèi)容與第3課編輯文檔有相似的地方，所以在教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生用觀察、對(duì)比、小組互助等方式領(lǐng)悟如何修飾表格，并且能夠靈活地對(duì)幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。本課另一個(gè)重要的內(nèi)容是對(duì)表格進(jìn)行個(gè)性化修飾，這是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的機(jī)會(huì)?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何制作表格，并且在之前的學(xué)習(xí)中

44、也學(xué)會(huì)了如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準(zhǔn)備。所以基于以上學(xué)情分析，教學(xué)過(guò)程中將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行高和列寬、單元格對(duì)齊方式、設(shè)置表格樣式和單元格底紋。2. 過(guò)程與方法（1）用觀察、對(duì)比的方法領(lǐng)悟如何修飾表格。（2）能在教師的指導(dǎo)下，以小組互助的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與技能。（3）能夠靈活地對(duì)幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高；（2）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。4. 行為與創(chuàng)新在學(xué)生

45、個(gè)性化表格修飾過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：修飾表格的方法。難點(diǎn)：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W(xué)方法與手段】對(duì)比法、探究法、討論法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 出示兩張表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：同學(xué)們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？2. 過(guò)渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會(huì)開動(dòng)腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們也完全可以通過(guò)自己的操作將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行裝扮。這就是我們今天即將學(xué)習(xí)的“修飾表格”。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比來(lái)探索修飾表格的方法。二、新授指導(dǎo)，實(shí)踐展示1. 啟發(fā)思

46、考：現(xiàn)在，學(xué)校正在開展“文明禮儀好少年”的評(píng)比活動(dòng)，讓我們?cè)賮?lái)看這兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢它在哪些地方進(jìn)行了修飾2. 小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探究收獲。3. 小組匯報(bào)，全班交流，教師引導(dǎo)。4. 教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得不僅全面，而且很仔細(xì)。下面，我們一起來(lái)實(shí)踐一下修飾過(guò)程。5. 學(xué)生操作：剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的“設(shè)置字體和字號(hào)”，請(qǐng)同學(xué)們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設(shè)置字體、字號(hào)、字形和字色等效果。學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，教師巡視了解學(xué)生實(shí)踐狀態(tài)。6. 評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程，展示優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固文字的字體、字號(hào)、字形和字色的

47、設(shè)置方法。7. 教學(xué)“調(diào)整列寬和行高”：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過(guò)老師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格的行高和列寬有所變化，那是如何操作，才發(fā)生了這樣的變化呢？大家可以把鼠標(biāo)指針?lè)旁诒砀裆线M(jìn)行拖拽，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生進(jìn)行操作。教師巡視了解學(xué)生探究過(guò)程。（3）匯報(bào)交流：有沒(méi)有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究所得。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班性指導(dǎo)，學(xué)生再次操作，完善表格。授課學(xué)生和教師同時(shí)巡視，了解學(xué)生操作情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高和列寬的方法，加深記憶。8學(xué)習(xí)“調(diào)整單元格對(duì)齊方式”。（1）觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學(xué)

48、們提到了“文字的對(duì)齊”方式不同，這在“WPS文字”中稱作“單元格的對(duì)齊方式”。那么，“單元格的對(duì)齊方式”如何操作并調(diào)整呢？請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)照教材P24P25內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)、操作，比一比，看哪一組學(xué)得快、操作得好?。?）學(xué)生先對(duì)照教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(shí)踐。教師巡視了解。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同評(píng)選“最佳實(shí)踐小組”。小組代表上臺(tái)演示并講解：右擊選定的單元格，在彈出的快捷菜單中，指向“單元格對(duì)齊方式（G）”，選擇合適的對(duì)齊方式。（4）學(xué)生對(duì)照講解，進(jìn)行完善實(shí)踐。教師和“最佳實(shí)踐小組”成員邊巡視邊了解完善過(guò)程，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用自主學(xué)習(xí)和小組討論，同時(shí)引入小組間

49、的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。9. 學(xué)習(xí)“設(shè)置表格樣式”和“單元格底紋”。（1）過(guò)渡：普通的表格經(jīng)過(guò)這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎(chǔ)上再把表格樣式和單元格的底紋重新設(shè)置一下，那就更漂亮了。讓我們一起學(xué)習(xí)一下具體的操作方法。（2）教師邊講解邊操作：?jiǎn)螕舯砀褡笊辖恰啊眻D標(biāo)，選定整個(gè)表格；然后在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇自己喜歡的樣式。當(dāng)然，如果對(duì)表格樣式不滿意，還可以通過(guò)設(shè)置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項(xiàng)卡內(nèi)選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。（3）布置自學(xué)任務(wù)：接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合老師剛才的講解進(jìn)行自主操作，比一比誰(shuí)能把表格修飾得又快又好看！（4

50、）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)。（5）評(píng)比展示學(xué)生作品：學(xué)生自薦實(shí)踐成品；學(xué)生互評(píng)作品，并說(shuō)明理由；師生共同評(píng)選“最優(yōu)操作人”?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置表格樣式和單元格底紋，操作較為繁瑣，教師講解能讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。在作品展示中著重點(diǎn)評(píng)學(xué)生的配色方案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1. 引導(dǎo)反思：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐操作，你最大的收獲是什么？2. 教師總結(jié)：其實(shí)，修飾表格是項(xiàng)很實(shí)用的操作，今后，大家可以用這節(jié)課所掌握的技能將生活中經(jīng)常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂(lè)趣。3. 布置作業(yè)：今天，有項(xiàng)探究作業(yè)留給大家，請(qǐng)今天被評(píng)為“

51、操作達(dá)人”的同學(xué)上來(lái)宣布一下。學(xué)生上臺(tái)反饋?zhàn)鳂I(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（B）”命令打開“邊框和底紋”對(duì)話框，修飾表格。試一試，“底紋”除了可以應(yīng)用在表格中外，可以應(yīng)用在一段文字中嗎？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中；用“最佳實(shí)踐小組”和“操作達(dá)人”的評(píng)選激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；課后作業(yè)可以鞏固學(xué)習(xí)所得，引導(dǎo)探索“底紋”在其他操作中的運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生基本熟悉如何插入表格，如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，它和我們生活的聯(lián)系也十分緊密。本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行高和列寬，以及單元格的對(duì)齊方式，同時(shí)

52、學(xué)會(huì)設(shè)置表格樣式和單元格底紋。教學(xué)中，我努力通過(guò)講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)推進(jìn)過(guò)程，有以下兩點(diǎn)感受較深：1. 教學(xué)資源有效整合。在本節(jié)課中，我充分挖掘?qū)W生校園生活素材，將學(xué)校開展的“文明禮儀好少年”活動(dòng)等多種資源進(jìn)行了較為有效的整合，引導(dǎo)學(xué)生在為活動(dòng)設(shè)計(jì)并修飾漂亮表格的過(guò)程中，感受校園生活的美妙。從教學(xué)效果來(lái)看，這樣的融合是有效的，也是必要的，既縮短了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生間的距離，又與學(xué)生德育教育無(wú)縫對(duì)接，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。2. 自主探究有保證。教學(xué)中，我努力突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。首先，教學(xué)內(nèi)容是

53、修飾表格，活動(dòng)主題又是與學(xué)生的校園生活緊密相連的評(píng)選活動(dòng)；其次，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，我充分給予學(xué)生自主創(chuàng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谙鄳?yīng)的學(xué)習(xí)主題中進(jìn)行操作。這樣，不僅使學(xué)生之間保持關(guān)系融洽、相互合作，推動(dòng)其共同完成作品，還有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力和培養(yǎng)樂(lè)于助人的友愛(ài)精神。第6課插入圖片【教材分析】插入圖片是“WPS文字”圖文混排內(nèi)容的入門，掌握好插入圖片的方法，對(duì)于學(xué)生以后美化文章有很大的幫助。本課是“WPS文字”的重要內(nèi)容之一。本課重點(diǎn)安排了幾種插入圖片的方法，還介紹了“圖片工具”選項(xiàng)卡中的部分命令按鈕，利用這些命令按鈕，可以調(diào)整圖片相關(guān)屬性?！緦W(xué)情分析】在閱讀生活中的各類出版物時(shí)，學(xué)生對(duì)文

54、章的圖文混排也有了一定的感觀積累，但對(duì)于如何在文章中插入圖片和調(diào)整圖片的方法了解和實(shí)踐的都較少。插入圖片是學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)容，所以要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，并鼓勵(lì)其進(jìn)行總結(jié)反思，通過(guò)不斷修改圖片屬性，鍛煉他們的操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能（1）掌握插入圖片的方法。（2）初步學(xué)會(huì)調(diào)整圖片、編輯圖片與設(shè)置環(huán)繞方式。2. 過(guò)程與方法在比較、交流中對(duì)圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設(shè)置形成更合理的認(rèn)識(shí)，并能使用合適的方法進(jìn)行操作。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)到圖文混排所表達(dá)的信息更具豐富、美觀等好處，并在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖文混排的審美能力。4. 行為與創(chuàng)新能在文檔中插入

55、圖片，使圖片與自己的日記、作文等更貼切，表達(dá)得更豐富?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法：“來(lái)自文件”“截屏”。難點(diǎn)：圖片的位置、環(huán)繞方式、圖片大小的設(shè)置?！窘虒W(xué)方法與手段】本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法。【課時(shí)安排】 安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章及圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文檔的輸入與編輯，今天老師帶來(lái)了幾篇不一樣的文檔，請(qǐng)同學(xué)們觀察它們不一樣在哪里。討論：這些文檔與我們只有文字的文檔有什么差別？小結(jié)：圖文并茂的文檔，讓讀者閱讀起來(lái)更加賞心悅目。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，如何在“WPS文字”文檔中插入漂亮的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通

56、過(guò)欣賞，了解在文檔中插入圖片，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新授活動(dòng)1：自學(xué)教材中的提示，在文檔中插入來(lái)自文件的圖片。出示操作流程：1. 依次單擊“WPS文字”下拉菜單中的“插入”“圖片”“來(lái)自文件(P)”命令，彈出“插入圖片”對(duì)話框。2. 在“查找范圍(I)”中選擇“小問(wèn)號(hào)”文件夾。3. 選擇名為“4月20日”的圖片單擊“打開(O)”按鈕。4. 選擇“圖片工具”選項(xiàng)卡中“環(huán)繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環(huán)繞(S)”命令，拖動(dòng)圖片到合適的位置，一張“來(lái)自文件”的圖片就插入完成了。5. 將文章保存到“小問(wèn)號(hào)”文件夾中。生：小組合作嘗試插入圖片后，讓完成較好的學(xué)生演示插入圖片，講解并演示各種環(huán)繞方式與效

57、果。活動(dòng)2：打開“鳳仙花.wps”根據(jù)文檔內(nèi)容插入素材中提供的圖片，調(diào)整圖片大小、位置等，并在編輯后保存文件。師巡回指導(dǎo)。組織討論：讓我們比較一下同學(xué)們插入的圖片，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的圖片大小合適，圖片的位置也與文章內(nèi)容呼應(yīng)。通過(guò)與其他同學(xué)的作品進(jìn)行對(duì)比，你覺(jué)得圖片的大小與位置應(yīng)該怎樣調(diào)整？強(qiáng)調(diào)操作方法：?jiǎn)螕魣D片，圖片四周出現(xiàn)控制點(diǎn)，拖動(dòng)白色的控制點(diǎn)可以改變圖片的大小，轉(zhuǎn)動(dòng)橙色的控制點(diǎn)可以旋轉(zhuǎn)圖片，同時(shí)可以通過(guò)拖動(dòng)圖片以及改變圖片在文字中的“環(huán)繞”方式來(lái)調(diào)整圖片的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自學(xué)、交流、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生掌握插入來(lái)自文件的圖片的方法。在比較中發(fā)現(xiàn)圖片的大小、位置也很重要，并強(qiáng)調(diào)操作方法。活動(dòng)3：

58、在文檔中插入“截屏”圖片。介紹：除了可以插入“來(lái)自文件”的圖片外，“WPS文字”還提供了另外的方式供我們選擇插入“截屏”圖片?！敖仄痢笔瞧聊唤貓D的簡(jiǎn)稱，是WPS Office的新功能?？梢杂盟鼘⑵聊簧巷@示的圖片、文字等內(nèi)容以圖片形式保存或插入到文檔中。出示操作流程，教師演示：1. 在網(wǎng)絡(luò)上以“蠶”為關(guān)鍵字搜索圖片；2. 打開“桑蠶.wps”，單擊“插入”選項(xiàng)卡中“截屏”按鈕右側(cè)的下拉按鈕，選擇“截屏?xí)r隱藏當(dāng)前窗口(H)”命令；3. 選擇合適區(qū)域，單擊“完成截圖”按鈕；4. 將圖片設(shè)置“四周型環(huán)繞”方式，拖動(dòng)到合適的位置，來(lái)自“截屏”的圖片就插入好了。實(shí)踐：學(xué)生操作實(shí)踐，插入圖片并進(jìn)行調(diào)整。練習(xí)

59、：打開“鳳仙花.wps”，根據(jù)文檔內(nèi)容插入網(wǎng)絡(luò)上自己搜集的圖片，用“截屏”圖片方法插入圖片，注意調(diào)整圖片的大小、位置等，并在編輯后保存文件。三、課堂總結(jié)圖文并茂的文檔，看起來(lái)真漂亮。說(shuō)一說(shuō)怎樣才能插入圖片插入的圖片又需要做哪些調(diào)整才能與文章內(nèi)容更協(xié)調(diào)讓我們把學(xué)會(huì)的方法用到我們的文章里，讓文章內(nèi)容更豐富。第7課美化文檔【教材分析】本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形，安排在插入圖片之后，體現(xiàn)了知識(shí)技能的層次。課堂中需要強(qiáng)化“美化”的概念，明確美化文檔的目的是增強(qiáng)文檔的表達(dá)效果，增強(qiáng)文檔內(nèi)容的可閱讀性。給學(xué)生灌輸美化的圖形應(yīng)和文字內(nèi)容相符，學(xué)生體會(huì)技術(shù)運(yùn)用的合理性，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的意識(shí)與

60、觀念。 【學(xué)情分析】學(xué)生已具備一定的文字編輯能力和審美能力。他們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了插入圖片，并能夠?qū)D片的環(huán)繞方式、大小、位置等進(jìn)行設(shè)置；已經(jīng)初步了解利用圖片美化文章的方法和意義，知識(shí)技能的遷移已有基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)與要求】1. 知識(shí)與技能（1）在文檔中插入藝術(shù)字。（2）在文檔中插入自選圖形。（3）根據(jù)文檔需要靈活設(shè)置藝術(shù)字與自選圖形的文字環(huán)繞方式。2. 過(guò)程與方法（1）通過(guò)知識(shí)遷移，掌握插入藝術(shù)字與自選圖形的操作方法；（2）通過(guò)對(duì)“WPS文字”中的藝術(shù)字與自選圖形的綜合應(yīng)用，初步掌握美化文檔的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步體驗(yàn)插入藝術(shù)字與自選圖形的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；（2）能運(yùn)用技術(shù)