《蜀道難》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計(高一必修四)

1、蜀道難優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計(高一必修四) 教學目標： 1、反復誦讀，感知詩的內(nèi)容，體會詩的寓意。 2、品味飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調(diào)及其藝術(shù)風格。 3、感受詩的意境美和聲韻美，背誦全詩。 教學重難點：品味飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言，體會詩歌的章法、意象、基調(diào)及其藝術(shù)風格。 教學方法：誦讀、賞讀、美讀。 教學過程： 【教學過程】 一、激趣導入 臺灣詩人余光中的一首詩中有這樣幾句：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。”大家知道說的是誰嗎？他就是詩仙李白。李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他的浪漫主義情懷在他五彩繽紛的山水詩中始終閃爍

2、著奇異的靈光。他眼里的黃河，是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；他眼里的長江，是“黃云萬里動風色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的筆下卻是“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”；未必真有那么險峻的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天”；根本談不上壯觀的廬山瀑布，也是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。他以吞吐宇宙的豪氣讓神思在時空之中毫無拘束地游行。今天，讓我們再次追隨詩仙，一起神游蜀道難。 二、整體感知 寫作背景 本詩大約作于唐玄宗天寶初年，即安史之亂前。唐朝時，蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生

3、變亂的可能。 師生共同探知文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。 開篇：主旨句一見 一嘆高蜀道來歷 難行蜀道高峻 二嘆險景物凄清以“何時還”起 可畏山水險惡主旨句二見 照應 三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險要 申戒殺人慘景以“早還家”結(jié) 結(jié)尾：主旨句三見 三、合作探究 問題探究 為何反復詠嘆“蜀道之難，難于上青天”？ 1從歷史故事、神話傳說的角度極言蜀道之難。 引用五丁開山的傳說有什么作用？ 點染神話色彩，引人入勝。從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難。 2從山勢高危的角度寫蜀道之難。 六龍回日沖波逆折黃鶴飛不過猿猱愁攀援 3從行人的角度寫蜀道之難。 青泥何盤盤百步九折縈巖巒 4從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。 “悲鳥號古木，

4、子規(guī)啼夜月。” 使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。 5從風光奇險的角度寫蜀道之難。 “連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！?夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛。 6從現(xiàn)實的角度寫蜀道之難。 劍閣一夫當關(guān)，萬夫莫開 所守化為狼與豺 殺人如麻 (討論) 明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻感嘆蜀道的高峻難行。 第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡感嘆蜀道的艱險可畏。 第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。 2.奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？ （討論） 明確：“蜀道難，難于上青天”。這是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調(diào)，含有

5、豐富的詠嘆意味。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。 課堂小結(jié) 1一個主旋律：“蜀道之難，難于上青天”。 2兩處用典：蠶叢及魚鳧，開國何茫然。（語出漢代楊雄的蜀王本紀）一夫當關(guān)，萬夫莫開。（語出晉代張載的劍閣銘） 3三種主要情感：表達對國事的深切憂慮和關(guān)切。表達熱愛祖國河山的感情。表達入蜀艱難和蜀地不可久居之意。 4四種主要的寫作手法： 神話傳說：五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。（開辟之難） 虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。（度越之難） 摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難

6、、神情惶悚，困危之狀如在眼前。 夸張渲染：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；古木荒涼、鳥聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。（安居之難） 自由誦讀 唐詩的美是讀出來的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學習蜀道難我們就從誦讀開始。 誦讀指津 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。（讀出一種爆發(fā)式的激情，如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調(diào)） 蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。（讀出對歷史的沉思。） 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（讀出悲壯，人類改造自然的

7、艱難。） 上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。（讀出磅礴的氣勢。） 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（而況人乎！） 青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。（一聲長嘆?。?問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。（未登程先問歸期，寫盡旅愁） 但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（荒涼凄清的環(huán)境，無限的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語調(diào)為之一沉。） 蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。（該句有前后鉤連之效，強調(diào)蜀道不可輕易前往。） 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（讀出對自然美的贊嘆?。?其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來

8、哉？（讀出一種疑惑和擔憂。） 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。（雄關(guān)漫道。） 所守或匪親，化為狼與豺。（憂慮國事。） 朝避猛虎，夕避長蛇。（四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。） 磨牙吮血，殺人如麻。（令人驚懼） 錦城雖云樂，不如早還家。（殷殷勸戒） 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！（一唱三嘆，興味無窮！） 實詞歸納 尚 黃鶴之飛尚不得過尚且 尚賢使能崇尚，尊重 趙王使使視廉頗尚能飯否還 絕 假舟楫者非能水也，而絕江河橫渡 可以橫絕蛾眉巔越過 佛印絕類彌勒非常 獨與邁乘小舟至絕壁下陡峭 率妻子邑人來此絕境與世隔絕 解釋字詞 1猿猱欲度愁攀援為發(fā)愁，為動用法 2使人聽此凋朱顏使凋謝

9、，使動用法 3砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷使?jié)L動，使動用法 4側(cè)身西望長咨嗟向西，名作狀 5蜀道之難，難于上青天比 6西當太白有鳥道面對 7然后天梯石棧方鉤連溝通相連 8上有六龍回日之高標使動用法，使回轉(zhuǎn)；回旋 9猿猱欲度愁攀援越過 10青泥何盤盤多么 11但見悲鳥號古木只 12雄飛雌從繞林間跟隨 13連峰去天不盈尺離滿 14枯松倒掛倚絕壁靠 15飛湍瀑流爭喧豗急流 16砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷擬聲詞用如動詞，沖擊 17一夫當關(guān)，萬夫莫開人擋 18所守或匪親同“非” 19朝避猛虎，夕避長蛇互文見義 20錦城雖云樂雖然 21側(cè)身西望長咨嗟深深 四、整合評價 體會詩人的感情。 1這首詩竭力描繪蜀道的艱難險惡，是不是讓我們

10、覺得很低沉??？ 不是，作者對蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的氣魄，有一股積極向上的激情，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。 2這究竟是一種什么樣的感情啊？有什么特點？ 主要是一種奔放的感情，是對奇險壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對國事的憂慮。 藝術(shù)特色 1寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！寫蜀地歷史：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。寫山的高峻：上有六龍回日之高標。黃鶴之飛尚不得過。寫急流瀑布：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。寫人的驚恐：使人聽此凋朱顏。 以上寫山寫水寫情寫事的句子，都運用了新奇大膽的夸張，夸張的作用是什么呢？ 使山水形象鮮明、突出、生動。 2藝術(shù)的夸張常常和奇特的想象結(jié)合在一起，請大家找一找詩中屬于想象的內(nèi)容。（想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。） 蠶叢開國，五丁開山，六龍回日，捫參歷井（人從星星中間穿過，有時還好奇地摸摸它們，這真是奇特的想象?。。S鶴難飛，猿猱愁度，連峰接天，詩人的想象在無限的時空馳騁，奇特而又豐富。想象使這首詩神奇而又浪漫。好象有一種飛翔的感覺。 3我們再來看看這首詩的語言形式方面的特點。 大家看，在這首詩中，詩句字數(shù)相同嗎？ 如果不同，有何不同？ 全詩的句子有三字、四字、五字、