2023年最新的課例《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計4篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁2023年最新的課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計4篇唱臉譜說課稿 我今天說課的內(nèi)容是北師大版五年級語文上冊的第四單元第一課唱臉譜，這首京劇歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起，它惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。第贊美臉譜的鮮明生動。 一、教材分析： 近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中唱臉譜是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標。 1、讀課文，聽歌曲品一品

2、唱臉譜的韻味。 2、查找資料，了解文中出現(xiàn)的人物臉譜及特點。 3、感受豐富多彩的京劇文化藝術(shù)韻味。 教學(xué)重點：品一品歌曲了解文中出現(xiàn)的人物臉譜及特點。 教學(xué)難點：聯(lián)系生活說不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。 二、學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)方法是很主要的，根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標，主要通過引讀、說、看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。 三、教法選擇 根據(jù)五年級學(xué)生年齡特征，我采用了目標教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞目標學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行多想，多討論，多聽，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生更明

3、確的感受作品的內(nèi)容及情感。 四、教學(xué)過程： （一）、前提測評 、認讀本課的字詞理解部分詞義。 2、中國戲曲分為多種，你都了解到了那些？ （二）認定目標 師出示學(xué)習(xí)目標 1、讀課文，聽歌曲品一品唱臉譜的韻味。出示字詞 2、查找資料，了解文中出現(xiàn)的人物臉譜及特點。提出問題。 3、感受豐富多彩的京劇文化藝術(shù)韻味。 （三）、導(dǎo)學(xué)達標 1聽歌曲品一品唱臉譜的韻味。教師播放歌曲。發(fā)問：每部分唱了什么內(nèi)容。板書 2、學(xué)習(xí)二、三節(jié)課文說了臉譜的顏色是什么？代表了哪些人物？聽一聽， 3、合作學(xué)習(xí)：查閱資料講述人物的故事，說一說不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。 4、在生活中你還知道哪些不同人物的臉譜及性格。 5、再次欣

4、賞臉譜引出學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （四）、達標測評： 完成填空題 藍臉的（ ）盜御馬， 紅臉的( )戰(zhàn)長沙， ( )的典韋，（ ）的曹操， （ ）的張飛叫（ ）。 、 (五)、小結(jié)： 歸納課文： 課文從( 外國人 )的角度談?wù)摿耍?臉譜 ）的特點，贊美了豐富多彩的（ 京劇臉譜 ）文化，表達了對一張張（ 美佳佳 ）的臉譜（ 贊美 ）之情。 六、布置作業(yè)： 1、用彩筆畫出你最喜歡的人物臉譜。 2、繼續(xù)唱一唱，品一品唱臉譜的韻味。 板書設(shè)計： 外國人看戲頂呱呱 唱臉譜 各種人物臉譜代表不同性格 各具特色 臉譜鮮明生動美佳佳 課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(2) 激趣，讓學(xué)生在樂中學(xué) 評唱臉譜 “以興趣愛好為動力”是音樂

5、新課程標準的基本理念之一。興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不是一種負擔(dān)。因此，“興趣是最好的老師”這句話，道破了興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用。只有激發(fā)起學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動起他們的積極性、主動性，以飽滿的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中。 聽了趙洪老師的教唱課唱臉譜，我折服于她豐富的教學(xué)藝術(shù)，精湛的教學(xué)基本功，特別是對學(xué)生的激趣教學(xué)，值得我們廣大同行學(xué)習(xí)。 一、 以趣導(dǎo)入，樂中求知 在進行新知識教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)知識總有一種神秘的感覺，充滿

6、好奇心，總想先知道要學(xué)的是什么知識。因此，在這種情況下，教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和求知欲。因為興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，也是求知欲的基礎(chǔ)。 唱臉譜是一首以京劇音調(diào)為素材寫成的歌曲，趙教師在引入的過程中以觀看京劇三打白骨精中孫悟空的武打片斷，做為切入點。接連拋出幾個問題：這是什么戲??？主人公是誰？你是通過什么來判斷這個人物的？孫悟空是學(xué)生比較熟悉的一個人物形象，教師借此作為以“趣”導(dǎo)入的材料，使學(xué)生感到親切的同時很自然學(xué)習(xí)“京劇”這一新的內(nèi)容。 二、 趣味發(fā)聲，解決難點 學(xué)習(xí)歌曲之前，進行必要的發(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生運用自然良好的嗓音進行發(fā)聲的重要途

7、徑，也是唱好歌的前提。歌曲唱臉譜的難點是結(jié)尾處如何把握拖腔的時值以及換氣。趙洪老師在此處將歌唱技能的練習(xí)與演唱實踐活動有機結(jié)合。先采用解決難點弱起小節(jié)的節(jié)奏，再進行尾音拖腔的練習(xí)。此處的拖腔練習(xí)結(jié)合練聲環(huán)節(jié)起到了恰到好處的作用，并結(jié)合氣息的練習(xí)，讓學(xué)生在有趣的練聲環(huán)節(jié)中不僅熟悉了尾音的旋律，還對拖腔這一難點做了很好的解決。 三、 巧設(shè)環(huán)節(jié)激趣 教師的語言是教師進行教學(xué)活動的基本元素。大部分的教學(xué)活動必須依靠語言來傳授知識，所以語言的藝術(shù)是教學(xué)活動順利與否的決定因素之一。趙老師自身具有良好的文化素質(zhì)，在教學(xué)中靈活運用語言，幽默的語言使課堂里笑聲不斷。在學(xué)完全曲后為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在課堂上趙老

8、師靈機一動，讓在場聽課的老師與同學(xué)們合作演唱。一時間，老師們美妙的歌聲成為激發(fā)學(xué)生演唱的又一興趣點。學(xué)生們的演唱更帶勁了，情緒也更為高漲，教學(xué)的效果在無意中提高了一個層次。 興趣對于學(xué)習(xí)的重要意義，應(yīng)該說早已被人們所認識，愛因斯坦的“熱愛，是最好的老師”即是一句至理名言。在音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標，是基于這樣的認識。教師在教學(xué)過程中如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為當(dāng)前教師的重要能力和人格魅力的體現(xiàn)。本堂課趙洪老師在各環(huán)節(jié)中的激趣教學(xué)為學(xué)生演唱歌曲和了解京劇起到了畫龍點睛的作用，值我們廣大年輕教師借鑒學(xué)習(xí)。 本課是一堂成功的歌唱教學(xué)課，從精益求精的角度出發(fā)，我

9、覺得有幾個環(huán)節(jié)還可以再做的更加完美一些。 教師缺少對于學(xué)生的適時地肯定性評價。新課程標準指出，歌唱教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的積極性和演唱的自信心，因此教師的鼓勵性，表揚性評價就起著較為重要的作用。本堂課在演唱歌曲包括練聲和節(jié)奏練習(xí)的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)都是很不錯的，此間如果教師加以適當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u價的話，對激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心有著更大的促進作用。 以上這些是自己對趙洪老師這堂教研課的膚淺想法。 課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(3) 唱臉譜教學(xué)設(shè)計案例 江西省分宜縣鈐陽中學(xué)張金蓮 學(xué)科：音樂 教材：人民音樂出版社的義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級第二單元梨園擷曲唱臉譜。 課件名稱：唱臉譜 設(shè)計指導(dǎo)思想： 結(jié)合具

10、體曲目的介紹，講授有關(guān)中國戲曲及其音樂的相關(guān)的知識.使學(xué)生逐漸理解中國戲曲音樂語言和演唱方法.以促進民族審美的培養(yǎng)。提高學(xué)生的音樂審美力和表現(xiàn)能力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中學(xué)會不管學(xué)什么都有一個人標，都要朝著自己所定的目標而努力學(xué)習(xí)。 教材分析： 唱臉譜是一首京歌，一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整

11、；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。 學(xué)情分析： 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中，掌握了不少的歌曲素材，可用作為本課的經(jīng)驗資源。 教學(xué)目的： 1欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，愿意探索臉譜有關(guān)文化知識。 2初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，感受臉譜藝術(shù)的圖案美和鮮明的思想性以及藝術(shù)性。 3通過學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國國粹與流

12、行歌曲的巧妙融合，能夠盡量體驗并表現(xiàn)出京劇的演唱韻味，能背唱這首戲歌。 4根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜，體驗音樂與美術(shù)兩種藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。 教學(xué)重點： 1.愿意探索臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教學(xué)難點： 1學(xué)唱唱臉譜盡量表現(xiàn)出京劇的演唱韻味，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，并喜歡觀看京劇。 2欣賞課件中京劇臉譜圖案后能獨立或者同學(xué)合作設(shè)計一套京劇臉譜。 教學(xué)學(xué)法： 結(jié)合新課標的基本理念，課堂改革的思路，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作，課堂展示，拓展延伸等教學(xué)方法。根

13、據(jù)學(xué)生的特點應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)，通過“演一演 猜一猜”游戲、等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué).通過整體感知、引導(dǎo)欣賞、自主探究、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的音樂審美。 媒體選擇： 多媒體課件、畫筆、顏料、白紙等。 教學(xué)過程： 課前準備： 播放京劇音樂，讓學(xué)生伴隨課前音樂進入音樂教室。 一.賞識與導(dǎo)入 1、多媒體播放變臉圖案，導(dǎo)入音樂課堂。 2、多媒體展示京劇產(chǎn)生、發(fā)展歷史沿革、京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧?3、設(shè)問：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？學(xué)生討論。大屏幕

14、播放：通常用于“凈角”和“丑角”，生、旦角很少用。 4、大屏幕播放凈行人物性格、表演、唱腔特點。包括（正凈、副凈、武凈）人物圖片結(jié)合文字闡述。 5、大屏幕播放丑行人物性格特點（文丑、武丑）圖片文字結(jié)合。 6、學(xué)生介紹自己所知道的有關(guān)臉譜方面知識，大屏幕播放臉譜的分類、譜式分類：整臉、三塊瓦臉、花三塊瓦臉、十字門臉、六分臉、碎臉、歪臉、元寶臉、僧道臉、太監(jiān)臉、神怪臉、象形臉、丑角臉。、譜色分類：紅臉、粉紅臉、紫臉、黃臉、藍臉、綠臉、黑臉、白臉、瓦灰色臉、金銀臉。學(xué)生自由談臉譜各種顏色代表的含義、體現(xiàn)人物什么性格特點？列舉自己所知道相應(yīng)臉譜劇中人物名字。 7、學(xué)生小結(jié)：什么是臉譜？大屏幕用文字概括

15、臉譜 二、活動與體驗 1、欣賞課件唱臉譜一遍，大屏幕播放中結(jié)合了歌曲的音樂、文字、圖片運動、最直觀的吸引學(xué)生去欣賞這首京劇唱段。 2、點擊返回按鈕，讓學(xué)生伴隨課件學(xué)唱唱臉譜，盡量表現(xiàn)出京劇韻味。 3、讓學(xué)生設(shè)計演唱形式，每組推選一名同學(xué)演唱唱段。 4、全體學(xué)生離座，跟老師一起邊走京劇臺步，邊演唱唱臉譜，繞教室一圈回座位。 三、創(chuàng)作與實踐 1、獨立設(shè)計或者同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)。 2、學(xué)生演臉譜學(xué)生離坐，佩戴自制臉譜唱著唱臉譜繞教室一圈，互相展示、觀看。 3、學(xué)生評價自制臉譜，教師表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。 四、反饋與小結(jié)演臉譜 學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 小結(jié)（多媒體投影展示） 教師總

16、結(jié)語： 我與同學(xué)們一起渡過一節(jié)愉快的音樂課，了解了京劇是中華民族文化的瑰寶，是我國的國粹，一個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了?！弊鳛楝F(xiàn)代的中國人我們除了為祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)而自豪，我們大家更有必要一起熱愛并弘揚祖國的京劇藝術(shù)。今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人 五、結(jié)束課業(yè) 在京歌唱臉譜音樂中學(xué)生走出教室。 六.自評： 初中音樂課是由歌曲與欣賞倆部分組成，如果僅僅是坐著聽.唱，缺少了視覺效果，學(xué)生對作品的理解就會不夠全面，利用課

17、件上課，通過京劇片段的觀看.調(diào)動了學(xué)生對京劇的了解.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)了藝術(shù)思維，取得了“事半功倍”的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的喜愛和好評。 課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(4) 京劇唱臉譜教學(xué)反思 吳茜瑩 整個課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計還是是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。 學(xué)記中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)

18、習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。 在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱唱臉譜更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣