冀教版二元一次方程組導(dǎo)學(xué)案3

1、西戌中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：七科目：數(shù)學(xué)名稱8.1二元一次方程組課題時(shí)間回答上面的問題。展示鼓勵(lì)學(xué)生交流合作，課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案質(zhì)疑小組合作交流，解決自學(xué)所遇到的問題或暢談?lì)A(yù)習(xí)時(shí)的收獲。共同提高?；?dòng)提升導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)二元一次方程和二元一次方程組；2、了解二元一次方程和二元一次方程組的解，會(huì)求二元一次方程的正整數(shù)解.X合作y探究滿足方程，且符合問題的實(shí)際意義的x、y的值有哪些？把它們填入表中.重點(diǎn)會(huì)判斷一組未知數(shù)的值是否是二元一次方程(組)的值。難點(diǎn)會(huì)把簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系用二元一次方程組表示出來。鞏固升華一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數(shù)的

2、值，通過對(duì)比，明確二元叫做二元一次方程的解.一次方程的解有無數(shù)個(gè)解；二元一次方程導(dǎo)學(xué)過程思考：上表中哪對(duì)x、y的值還滿足方程組的解只有一組。步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)x=18y=4精講點(diǎn)撥二元一次方情境1、回顧一元一次方程的概念及其解方程的步驟？問題情境：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，通過類比學(xué)習(xí)新概念：含有一個(gè)未知數(shù)（x或y），并且未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)知識(shí)知識(shí)既滿足方程，又滿足方程，也就是說它們是方程與方梳理程的公共解。二元一次方程組的兩個(gè)方程的公共解，叫做二元一次方程組程組與二元一次方程的區(qū)別和聯(lián)系。引入新課都是1，像這樣的整式方程叫做一元一次方程.五步法：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、化系數(shù)為1。猜

3、想：大膽的猜想，然后，看書自學(xué)，得到證實(shí)。小節(jié)收獲的解.小組間大聲交流通過預(yù)習(xí)、探究所學(xué)到的知識(shí)。（什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程組？什么叫二元一穿插鞏固，相互分享。次方程組的解？）明確1、什么是二元一次方程？堂清反饋檢測(cè)目標(biāo)2什么是二元一次方程組？檢測(cè)1、方程（a2）x+(b-1)y=3是二元一次方程，試求a、b的取值范圍.的等量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)2xy6的左、右兩邊的值相等？自主3、什么是二元一次方程的解？學(xué)習(xí)4、什么是二元一次方程組的解？5、二元一次方程的解與二元一次方程組的解有什么區(qū)別？要求學(xué)生認(rèn)真讀題，分析條件，找出他們自學(xué)：認(rèn)真閱讀p2的“觀察與思考”和p3的“一起探究”，生的分

4、析問題能力。落實(shí)目標(biāo)2、籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分.負(fù)一場(chǎng)得1分，某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好的名次，想在全部22場(chǎng)比賽中得到40分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)分別是多少？（列方程）3、哪幾對(duì)數(shù)值使方程14、求二元一次方程3x2y19的正整數(shù)解.抽查展示，鞏固練習(xí)提升能力課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師

5、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)

6、目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方

7、導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究鞏固升華知識(shí)梳理小節(jié)收獲堂清檢測(cè)落實(shí)目標(biāo)課題名稱時(shí)間課型預(yù)習(xí)課教師馬確花、范陸方導(dǎo)學(xué)法自主先學(xué)、講練結(jié)合教具學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)展示質(zhì)疑互動(dòng)提升合作探究