詩歌鑒賞之煉字公開課

1、詩歌鑒賞之煉字公開課為人性僻耽佳句 ，語不驚人死不休。 杜 甫吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。 盧延讓兩句三年得，一吟雙淚流。 賈 島紅杏枝頭春意鬧。 宋 祁學習目標：1、熟悉煉字考點的試題提問方式。2、掌握煉字題的做題規(guī)律、方法。根據(jù)高考試題，體悟提問方式與答題步驟高考試題展示：1、(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子 張元千 風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。 萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。 注張元千，宋代愛國詞人請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)參考答案 “濕”，沾濕、打濕，采用了使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕

2、；“迷”，迷失，采用了使動用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。2、(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛 查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)。 【注】大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝（tng），二人擅長山水畫。1、第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。(4分)參考答案“軟”，輕軟，柔軟之意，采用了雙關(guān)的手法，既是寫風軟

3、，也是寫江水之軟。寫出了微風輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩人的欣喜之情。3、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居 劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。參考答案“過”，經(jīng)過，松樹經(jīng)陣雨沖淋，顏色更加翠綠，寫出了陣雨帶來的清新宜人的氣息、輕松自然?！半S”字，沿著，跟著。形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人隨山轉(zhuǎn)、緣山找尋，寫出了詩人獲得了精神的愜意和心理的滿足。4、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā) 羅鄴一

4、點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。注：這首詩是作者晚年在長期失意潦倒、漂泊無依的情況下，以垂老之身赴職塞北邊關(guān)途中所作。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（4分）參考答案：“背”是背對的意思，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。二、常見提問方式：這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來并說說這樣寫得好處。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？簡析某字在詩中的表達效果。此詩某句中的某字，有的版本作

5、某字，你認為哪個字更好？三、答題步驟解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址ā?釋含義/明手法展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。 描景象/摹情態(tài) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或在整體上看表達技巧的作用。 點情境/表感情/談作用四、例題解析1、閱讀下面一首詩，回答后面的問題詣紅樓院尋廣宣不遇留題 李益 柿葉翻紅霜景秋， 碧天如水倚紅樓 。 隔窗愛竹無人問， 遣向鄰房覓戶鉤。注（ 1）廣宣：一位善詩的僧人與作者常有往來，詩酒唱和，過往甚密。（2）紅樓：長安城東北角的安國寺內(nèi)朱紅色的大樓，巍然屹立，富麗堂皇。詩歌第二句中的“倚”字用得妙，試簡要

6、分析。參考答案“倚”，依偎之意，運用擬人手法。（步驟一） 湛藍的天空如水洗過一般，明凈、高遠，與紅樓相依相偎，傳神地描繪出紅樓高聳入云的雄姿。（步驟二）流露出詩人對秋日紅樓景色的喜愛之情。（步驟三）2、閱讀下面一首詩，回答后面的問題山行即事 宋王 質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。注釋空碧，即“碧空”。荷雨，化用李商隱詩句“留得枯荷聽雨聲”。蘋，大的浮萍。 狎（ xi ），有親熱的意思。 酲（ chng ），酒醒后的困憊狀態(tài)。首聯(lián)中最生動傳神的字是哪個，為什么？4分參考答案“議”,議論，討論；運用擬人的手法。 （步驟一） 描繪了天

7、空的云朵來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨。（步驟二）表達了詩人喜悅的心情。（步驟三）五、注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會意境及情感，不可孤立分析某字。3、所用修辭格及詞類活用要點明其作用。六、課堂演練1、閱讀下面一首詩，然后回答問題南 浦 別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 浦：水邊或河流入海的地區(qū)。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？參考答案同意。“看”在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一

8、次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。回顧與反思1、本節(jié)課我們學習哪些知識？2、本節(jié)課的重點是什么？3、運用這些知識，能否解決問題？常見提問方式：這首詩某一聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來并說說這樣寫得好處。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？簡析某字在詩中的表達效果。此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認為哪個字更好？三、答題步驟解釋該字在句中的含義?？纯丛撟质褂昧耸裁词址ā?釋含義/明手法展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。 描景象/摹

9、情態(tài) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或在整體上看表達技巧的作用。 點情境/表感情/談作用注意事項：1、從全詩出發(fā)，注意所營造的意境，準確把握情感。2、分析要具體，要聯(lián)系全篇主旨和意境，把所煉之字放入原句，體會意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點明其作用。2、閱讀下面這首唐詩，回答問題出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。 卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。注：斫（ zhu ），大鋤；引申為用刀、斧等砍。 有人說，詩的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神，請結(jié)合詩句具體分析。參考答案“沖”，沖出、沖向的意思，寫出了將士頂風冒雪奔

10、赴戰(zhàn)場的情形，表現(xiàn)出戍邊將士一往無前，蹈死不顧的英雄氣概?！叭薄弊?，缺口，運用使動用法，寫戰(zhàn)士寶刀砍到缺了刃口，極言拼殺之慘烈，戰(zhàn)斗時間之長久，表現(xiàn)出戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概。3、讀下面一首唐詩，然后回答問題。 題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。 破山寺，即興福寺，在今江蘇常熟市西北虞山上。 佛家說，出家人禪定之后，“雖復飲食，而以禪悅為味”（維摩經(jīng)方便品）。試通過“悅”“空”二字分析作者的思想感情。參考答案“悅”，愉悅，高興?！翱铡保彰?，清靜。二字都是使動用法，山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。人行走在清清的水潭邊，身影倒映在水中，湛然清明，心中也雜念全消，一片空明。此情此景讓詩人仿佛領(lǐng)悟到了空門禪悅的奧秘，擺脫塵世一切煩惱，含蓄地抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 小園【清】黎簡 水影動深樹，山光窺短墻。 秋村黃葉滿，一半入斜陽。 幽竹如人靜，寒花為