學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課課程建設(shè)與改革創(chuàng)新

1、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴根底課課程建立與改革創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)鋼琴根底課建立改革論文摘要：鋼琴根底課是學(xué)前教育專業(yè)的一門非常重要的根底課程，課程的設(shè)置與安排是否符合科學(xué)規(guī)律，教學(xué)手段與方法是否合理，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。在原有授課形式、課程構(gòu)架體系、課程內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)展一些創(chuàng)新與改革，可以在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)前教育的學(xué)生在鋼琴根底課上到達(dá)較高的程度，并可以適應(yīng)今后的幼兒園教學(xué)工作。現(xiàn)代社會(huì)是科技迅速開展的社會(huì)，是提倡素質(zhì)教育的高度文明社會(huì)，只有根底教學(xué)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使學(xué)生將來成為合格的幼兒老師。學(xué)前教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是學(xué)校教育的根底階段，也是人才成長的奠基階段。在學(xué)前教

2、育中，藝術(shù)教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。鋼琴根底課是學(xué)前教育專業(yè)的一門根底技能必修課，音樂理論與鍵盤技能相結(jié)合是鋼琴根底課的根本特征。鋼琴根底課的教學(xué)與訓(xùn)練，能使學(xué)生系統(tǒng)掌握鋼琴演奏的正確方法和根本技能，熟悉并初步掌握不同體裁、風(fēng)格的優(yōu)秀作品，從而進(jìn)步自身的綜合音樂修養(yǎng)。在此根底上，參加即興伴奏課程，能使學(xué)生獲得實(shí)用的伴奏技能，并使其音樂素質(zhì)得到全面進(jìn)步。一、鋼琴教學(xué)大綱的建立近年考入學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)文化課較好，而音樂根底知識(shí)和音樂技能相對(duì)薄弱，針對(duì)這種情況，制定一份符合專業(yè)特色的鋼琴根底課教學(xué)大綱是非常迫切和必要的。因此，在教學(xué)大綱中既要表達(dá)出學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特色，又要考慮到學(xué)生的

3、真實(shí)情況，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)大綱，表達(dá)出針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的程度，循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原那么，同時(shí)，針對(duì)學(xué)前教育學(xué)生步入社會(huì)后工作的特點(diǎn)，開展特色鋼琴教學(xué)，以區(qū)別于普通音樂教育的鋼琴教學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容的制定與改革創(chuàng)新音樂教育作為美育的重要組成局部，在培養(yǎng)學(xué)生的審美才能、陶冶情操、增強(qiáng)想象力和促進(jìn)完善的人格等方面發(fā)揮著重要作用。教學(xué)過程應(yīng)以普及、進(jìn)步并重為原那么，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性、知識(shí)性與興趣性的有機(jī)結(jié)合，以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，多使用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，使學(xué)生成為適應(yīng)二十一世紀(jì)所需要的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才。我們?cè)噺恼n程的設(shè)置創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的拓展入手，進(jìn)展一系列的課

4、程改革創(chuàng)新試驗(yàn)。一鋼琴教學(xué)法高職院校學(xué)前教育專業(yè)是以培養(yǎng)幼兒園老師為目的的，其中的一局部學(xué)生將擔(dān)任幼兒園的鋼琴啟蒙老師這一重任，因此，學(xué)生不僅要掌握好鋼琴這門專業(yè)學(xué)科的演奏技術(shù)和技巧，更要掌握可以保證其作為一個(gè)鋼琴老師所具備的鋼琴理論教學(xué)知識(shí)。為學(xué)前專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的鋼琴教法課，不僅要涵蓋鋼琴彈奏的根本方法和理論常識(shí)，鋼琴技術(shù)訓(xùn)練等，而且要開設(shè)學(xué)齡前兒童常用的鋼琴啟蒙教材的教法課，通過曲目的講解和知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生逐步意識(shí)到教授學(xué)齡前兒童將會(huì)遇到那些教學(xué)法上的問題。二即興伴奏課程的設(shè)定學(xué)齡前兒童年齡為35.5歲，他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與感知大多來源于各種各樣的兒童歌曲，如?小星星?、?生日歌?、?我

5、愛北京天安門?等，這就對(duì)學(xué)前專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提出了一定的要求。學(xué)生不僅要掌握一定數(shù)量的巴洛克、古典和浪漫主義時(shí)期的音樂作品，還要學(xué)習(xí)即興伴奏課程。即興伴奏課程是課堂教學(xué)的重要工具，也是兒童課外活動(dòng)和文藝演出的重要組成局部，在實(shí)際的教學(xué)中有著重要而廣泛的用處。因此，在教學(xué)中應(yīng)參加即興伴奏的有關(guān)內(nèi)容，特別是針對(duì)兒童歌曲的編配和伴奏才能的掌握。對(duì)于不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的兒童歌曲，老師要指導(dǎo)學(xué)生分析旋律、配置和聲、分析伴奏織體，使學(xué)生逐漸掌握根本的伴奏音型、織體、和聲、調(diào)式、曲式風(fēng)格等，通過多聽、多練、多唱、多積累，最終掌握即興伴奏的才能。三教材的使用與確定1.教材的實(shí)用性學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在今后的工作崗

6、位上，鋼琴的實(shí)用性更多表達(dá)在歌曲的伴奏上，因此，在教材的編寫與使用上，應(yīng)參加大量的即興伴奏作品，通過對(duì)一定數(shù)量作品的分析和理論練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂作品的理解、分析才能，以此增強(qiáng)對(duì)音樂作品的感性認(rèn)識(shí)，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基矗2.教材的貼切性學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)并不具備音樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏才能與知識(shí)儲(chǔ)藏，因此，教材的使用特別要注意與音樂教育專業(yè)區(qū)分開來。在教學(xué)中可以多采用由兒童歌曲改編的鋼琴曲，這樣既能突出鋼琴技巧的練習(xí)特點(diǎn)，又能使學(xué)生保持較高的熱情與興趣，投入到這門相對(duì)較難的課程的學(xué)習(xí)中來。3.教材的民族性在教學(xué)外國作品的同時(shí)，老師應(yīng)在鋼琴教材中參加一些民族性的作品，從長遠(yuǎn)的目光

7、來看，這不僅可以影響學(xué)前專業(yè)學(xué)生本身對(duì)民族音樂的理解，而且可以通過這些將來老師的雙手，向傳遞我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂，到達(dá)傳承優(yōu)秀民族音樂文化的目的。三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用與改革在鋼琴根底課中，如何充分發(fā)揮和運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段已成為我們面臨的一個(gè)重要的課題。一硬件建立利用電腦技術(shù)開發(fā)和組建IDI示范曲庫，我們可以利用電鋼琴教室現(xiàn)有的設(shè)備，如音序器建立一個(gè)IDI回放系統(tǒng)，使學(xué)生和老師同時(shí)可以在回放系統(tǒng)中找到學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，以及時(shí)解決。二軟件建立我們可以在作曲大師等作曲軟件中，將教學(xué)曲目制作成IDI格式的文件，使其形成一個(gè)完好的電鋼琴集體課教學(xué)IDI示范曲庫系統(tǒng)。三多媒體課件等輔助教材制作多媒體課件和教材已成為一種非常普遍的現(xiàn)代化教學(xué)手段，并已浸透到多種學(xué)科的教學(xué)中。老師應(yīng)為鋼琴根底課編寫一套和文字樂譜教材一樣的多媒體課件，并利用學(xué)院校園網(wǎng)的優(yōu)勢，形成課上與課下學(xué)習(xí)互補(bǔ)，隨時(shí)為學(xué)生提供教學(xué)資源的一個(gè)強(qiáng)而有力的手段。四、改革教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念學(xué)前教育專業(yè)鋼琴根底課的課程改革，要求老師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)中青年老師對(duì)于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用與掌握，時(shí)刻進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步音樂文化的整體素質(zhì)，研究教學(xué)法，注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在理論教學(xué)中不斷開展鋼琴集體課的教學(xué)，進(jìn)步整個(gè)學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)的程度。參考文獻(xiàn)：1施