翻轉課堂在大學英語翻譯教學中的應用

1、翻轉課堂在大學英語翻譯教學中的應用翻轉課堂在大學英語翻譯教學中的應用一、研究背景多年來，大學英語翻譯教學一直處在邊緣地帶。國內很多學者已經圍繞著大學英語翻譯教學問題做了很多研究，其中對于大學英語翻譯教學存在的問題做了很多分析。根本可以概括為以下幾個方面：一，教學方面的問題。大局部高校沒有為非英語專業(yè)學生開設翻譯課程，并且嚴重缺乏適用于非英語專業(yè)學生的翻譯教材，英語老師雖具備一定的英語理論知識和才能，但是缺乏翻譯實戰(zhàn)經歷與翻譯教學的才能。二，學生方面的問題。很多學生在思想上缺乏對翻譯的正確認識，認為只要讀寫才能跟得上，可以看懂原文，翻譯就是自然而然的事了，不需要專門學習翻譯技巧等。再由于受到應試

2、教育的影響和大學英語四六級考試的指揮作用，學生對翻譯更加不予以重視。近年來，翻轉課堂逐漸成為世界教育的一個熱點話題，尤其是在2022年3月，美國人薩爾曼可汗SalanKhan在TEDTehnlgy，EntertainentandDesign，即技術、娛樂和設計大會發(fā)表主題為讓我們用視頻重造教育LetsUseVidetREinventEduatin的演講以后，翻轉課堂更是引發(fā)了全球范圍內的研究熱潮。在傳統(tǒng)的課堂里，老師成為知識的本文由論文聯盟.LL.搜集整理權威者，教學內容的呈現成為課堂的主要任務。教學手段都是為了呈現教學內容而使用。在現今的課堂教學中，雖然信息技術等已經進入課堂，但是它僅僅是為

3、了知識的呈現而在一定程度上被使用，并沒有發(fā)揮應有的作用實現學生角色的真正轉變。隨著翻轉課堂如火如荼地開展，如何在教學中更好地運用這種教學形式引起了老師們的關注，本文將以學習?發(fā)現中國：美食之旅?為例，就翻轉課堂在大學英語翻譯教學中的應用進展討論。二、翻轉課堂在大學英語翻譯教學中的應用1.前期準備。筆者首先對本校其中一個學院的非英語專業(yè)大一學生大學英語翻譯現狀作了初步調查，調查中顯示，學生對老師講授的翻譯相關的課堂內容的傾向程度依次是：實用翻譯技巧75.9%、翻譯鑒賞與批評20.1%、翻譯理論4%。由此可知，在四六級指揮棒的作用下，學生還是對屬于技的層面的翻譯技巧情有獨鐘，希望可以快速進步翻譯技

4、能，滿足學生的實用主義和功利主義學習取向。筆者選用了由英國播送公司BB籌劃錄制的?發(fā)現中國：美食之旅?四集電視紀錄片。該片以中國四個魅力城市為落腳點，即北京、成都、云南和廣東，通過挖掘當地獨具特色的美食及民俗文化，向觀眾展示了濃郁的中國風。?發(fā)現中國：美食之旅?中，祖籍廣東的華裔名廚譚榮輝和祖籍臺灣的華裔主持黃瀞億走訪了東西南北這四個城市，從北京的炸醬面到云南的普洱，不僅與觀眾分享了許多的美食和中國文化，還呈現了美食背后的選材和制作方法，讓人耳目一新。2.施行步驟。筆者選擇了本校非英語專業(yè)的其中一個教學班級，共32人，自由組成四個小組，每組8人。筆者提早一個星期提供應學生?發(fā)現中國：美食之旅?

5、四集視頻，由每個小組協(xié)商決定選擇哪個視頻，不復眩要求各組學生在課后一邊觀看視頻，一邊關注字幕，把覺得好的句子的中英文摘抄下來，并且積極考慮，記下感覺困惑或者有疑問的內容，然后根據視頻主題搜集其他材料，可以是書籍資料，也可以是網絡資料，充實內容。一個星期之后，同學們把準備好的材料帶到課堂中，進展學生之間以及學生和老師之間的分享和討論，最后每組同學選派一個代表作總結匯報，老師給予指導和評價。同時，老師就學生對實用翻譯技巧的需求，在指導和評價中穿插一些相關的翻譯實用技巧的講解。三、教學考慮1.改變師生角色。在該任務的施行的過程中，學生普遍對此表現出極高的熱情。在訪談中發(fā)現，學生對?發(fā)現中國：美食之旅

6、?視頻材料非常有興趣，每個同學在課外根據自己的時間，選擇合適自己的學習環(huán)境欣賞視頻，這充分尊重了學生的獨立性，并且讓學生在獨立學習中探究合適自己的知識體系。在課堂中，老師不再滿堂灌，而是作為一個傾聽者和指導者的身份參與到學生的活動中，課堂轉而成為學生的舞臺，極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，同學們踴躍展示自我。2.促進協(xié)作共享。在翻轉課堂教學中，鼓勵學生發(fā)表自己的想法，學生之間、學生和老師之間展開多層次的對話、商討或者辯論。筆者發(fā)現，翻轉課堂中學生的專注度明顯進步，積極關注別的同學對自己或者自己小組的評價和意見，也會積極發(fā)現別的小組在學習過程中存在的問題。在課堂上，老師能及時發(fā)現存在問題，及時給予指導和糾正，師生之間互相給出反應和評價，也一定程度上使同學關系、師生關系更加融洽。3.注重技巧，學用結合。在課堂互動過程中，老師針對學生對實用翻譯技巧的需求，在指導和評價中穿插一些相關的翻譯實用技巧的講解。學生在賞析?發(fā)現中國：美食之旅?的時候可以有機結合這些技巧考慮問題，明晰