利用網(wǎng)絡(luò)和影視提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

1、利用網(wǎng)絡(luò)和影視進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)鑒賞才能利用網(wǎng)絡(luò)和影視進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)鑒賞才能1音樂(lè)的視與聽(tīng)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是抽象的藝術(shù)。作為中小學(xué)音樂(lè)老師，不僅要使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很美還要想方法使音樂(lè)看上去很美。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它同舞蹈、繪畫等藝術(shù)的一個(gè)重要區(qū)別就在于它必須通過(guò)聆聽(tīng)旋律的起伏變化、節(jié)奏的快慢以及力度的強(qiáng)弱等，來(lái)感受音樂(lè)作品所塑造的音樂(lè)形象或音樂(lè)場(chǎng)景。正由于音樂(lè)欣賞基于抽象的藝術(shù)之上，對(duì)于并未經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠聆聽(tīng)來(lái)感知音樂(lè)的形象與內(nèi)涵顯然有一定的困難，那么我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中就更希望通過(guò)某種詳細(xì)形象的指導(dǎo)，在某種程度上實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的可視性，從而幫助學(xué)生欣賞與理解音樂(lè)作品。顧此，利用網(wǎng)絡(luò)及影

2、視作品的應(yīng)用來(lái)彌補(bǔ)欣賞課教學(xué)的缺乏，不失為一種很好的方法。將欣賞課由原來(lái)的聽(tīng)變?yōu)橐暵?tīng)，使得欣賞的音樂(lè)作品從過(guò)去的靜態(tài)的、二維的教材，轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字、圖片構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的三維的，甚至四維的欣賞教材。電影、電視是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，它更是空間的藝術(shù)，可視的藝術(shù)。人們可以直接感覺(jué)到它所表現(xiàn)的事物。不必像音樂(lè)藝術(shù)這般抽象，這般必須經(jīng)過(guò)思維的翻譯才能將所表現(xiàn)的形象詳細(xì)化。然而畫面展現(xiàn)了藝術(shù)形象鮮活的一面。但感情的深度和情緒的強(qiáng)度用畫面是不容易表現(xiàn)出來(lái)的，而對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)大跳的音程或是一段急促的旋律就可將這一點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。音樂(lè)藝術(shù)與影視藝術(shù)的結(jié)合，無(wú)疑在這種相輔相成的關(guān)系中給欣賞者以美的享受。2影視資源的運(yùn)

3、用使音樂(lè)教學(xué)順利展開(kāi)2.1影視資源的運(yùn)用使節(jié)奏教學(xué)輕松進(jìn)展節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。而正是因?yàn)樗跇?gòu)成音樂(lè)的過(guò)程中起了至關(guān)重要的作用，往往骨骼便會(huì)成為音樂(lè)欣賞中的攔路虎。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)是比擬困難和枯燥的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)它缺乏理解。針對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用相關(guān)的影視資料，幫助學(xué)生克制困難。例如：在學(xué)習(xí)初一年級(jí)第四單本文由論文聯(lián)盟搜集整理元具有進(jìn)展曲風(fēng)格的節(jié)奏時(shí)，播放一些如?義通軍進(jìn)展曲?解放軍進(jìn)展曲?之類的影視資料。學(xué)生們?cè)诼?tīng)著剛毅有力的音樂(lè)，看著解放軍戰(zhàn)士動(dòng)感整齊的正步畫面時(shí)，會(huì)情不自禁地踩起進(jìn)展曲的節(jié)拍，很快的掌握進(jìn)展曲的節(jié)奏。2.2影視資源的運(yùn)用使欣賞真正成為享受欣賞課難上，是音樂(lè)教學(xué)

4、中常會(huì)碰到的問(wèn)題，特別是那些器樂(lè)曲的欣賞，常會(huì)令老師和學(xué)生覺(jué)得頭疼。欣賞課上，學(xué)生們不是忙著做與欣賞無(wú)關(guān)的事，就是聽(tīng)得呆假設(shè)木雞，聽(tīng)完了連最起碼的感受都說(shuō)不出來(lái)。面對(duì)這種情況，例如：在欣賞中國(guó)十大古曲之一的?春江花月夜?時(shí)，可以邊聽(tīng)邊給學(xué)生播放舞蹈視頻?春江花月夜?進(jìn)展觀看。畫面中皎潔的明月掛在空中，燈光打在夜幕朧照下的舞臺(tái)上，波光凌凌，美倫美幻。輕披沙衣的舞者，做著各種與音樂(lè)相織的動(dòng)作，臉上的表情更是襯托音樂(lè)的起伏。那么在這樣一種情境下，學(xué)生感受到的美，要比重復(fù)播放音樂(lè)讓其欣賞來(lái)的多來(lái)的快。2.3影視資源的運(yùn)用使教學(xué)導(dǎo)入充滿動(dòng)感導(dǎo)入是通向?qū)W習(xí)新課的橋梁，在一堂課中扮演著極其重要的角色。影視資

5、源的運(yùn)用使教學(xué)導(dǎo)入更有動(dòng)感。如教唱?兒童圓舞曲?這首歌時(shí)，先播放?溜冰圓舞曲?的影像資料給學(xué)生欣賞。通過(guò)冰面上簡(jiǎn)單的滑行動(dòng)作，告訴學(xué)生，這種三拍子，強(qiáng)弱清楚，又極具舞蹈性的曲子，便被稱作圓舞曲。那么在接下來(lái)的歌曲欣賞及學(xué)唱局部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把歌曲演唱的韻味十足。3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)欣賞，教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要手段，也起到了很好的教學(xué)效果。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)擅長(zhǎng)利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界，通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息方式呈現(xiàn)出來(lái)。并用演示，自學(xué)等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美，欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想

6、象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們鑒賞音樂(lè)的才能。3.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師角色的定義在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，可以讓老師從音樂(lè)知識(shí)的傳授者、灌輸者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。在進(jìn)展音樂(lè)欣賞課教學(xué)時(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加廣泛，老師不再是惟一的知識(shí)源，老師的主要任務(wù)不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己欣賞音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵。3.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的變化以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)，我們多以書(shū)本上的內(nèi)容為主，最多再加上磁帶等媒體手段加以補(bǔ)充而已；而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，我們面對(duì)的是整個(gè)世界，其欣賞的內(nèi)容擴(kuò)展到了音樂(lè)的各個(gè)領(lǐng)域，如作

7、者與創(chuàng)作的時(shí)代背景，音樂(lè)所代表的流派，后人對(duì)作品的評(píng)價(jià)等等。因此，一個(gè)音欣賞的主題所帶出來(lái)的欣賞角度就有了多種的變化。如今不是提倡發(fā)散性教學(xué)嗎，那么我認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補(bǔ)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)散性教學(xué)展開(kāi)的缺乏。這就要求我們今后在教學(xué)中，一定要充分根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)容上的多樣性與靈敏性。3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)形式的變化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)形式開(kāi)場(chǎng)由單一型向多元化轉(zhuǎn)變，通過(guò)模擬課件、圖像放映、交互式教學(xué)等方式加以詮釋，更加有助于進(jìn)步知識(shí)傳授的質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生欣賞才能。以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中通常學(xué)生承受的欣賞內(nèi)容都是由老師或書(shū)本這些主觀因素所帶來(lái)的。老師準(zhǔn)備了什么樣的欣賞曲目，學(xué)生就要被動(dòng)承受，往往，一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生一直扮演聽(tīng)眾的角色，而忽略了在欣賞課中學(xué)生才是主角?；谶@樣的問(wèn)題。我們將欣賞課放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展更能使學(xué)生成為音樂(lè)知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。4網(wǎng)絡(luò)資源與影視資源在音樂(lè)教學(xué)中的重要性綜上所言，在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和影視資源，是一種必要的改革措施，可以培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)鑒賞才能，進(jìn)