蘇教版科學(xué)一年級上冊第一單元第1課《小小科學(xué)家》教案（定稿）

1、1.小小科學(xué)家【教材分析】本課是一年級上冊第一單元走進(jìn)科學(xué)中的第一課，是整個小學(xué)階段科學(xué)課程學(xué)習(xí)的開端。本課是對于科學(xué)本體的認(rèn)識。對于一年級學(xué)生來說，科學(xué)這個概念非常抽象，直接對兒童從理性的角度講“什么是科學(xué)”顯然是不合適的，因此教材以“小小科學(xué)家”為題，從“科學(xué)家做什么”這樣的具體問題出發(fā)，通過對科學(xué)家所做工作的感知與兒童已有經(jīng)驗的回顧，通過自己動手做實驗感性地體驗什么是科學(xué)，打破科學(xué)的神秘感，讓學(xué)生感到自己也能做科學(xué)，激勵學(xué)生從小開始，努力成為小小科學(xué)家。教材的設(shè)計意圖是通過提供一組不同的科學(xué)家正在進(jìn)行不同研究的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)家就是研究大自然奧秘的人，從認(rèn)識科學(xué)入手去獲得什么是科學(xué)

2、的初步感知；通過像科學(xué)家一樣做滾小球?qū)嶒?，引?dǎo)學(xué)生親自動手有所發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生覺得科學(xué)并不那么神秘，我們就是在做小小科學(xué)家的事情。最后通知閱讀知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，讓學(xué)生意識到科學(xué)家也不是萬能的，有些問題他們已經(jīng)找到了答案，還有許多問題并沒有找到答案，同時隱含有科學(xué)知識是不斷發(fā)展的科學(xué)本質(zhì)論的思想?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的滾小球?qū)嶒炇呛⒆觽冊谛W(xué)階段做的第一次對比實驗，實驗前教師先好做好一切準(zhǔn)備工作，實驗時做好示范，變量的控制由教師掌握，學(xué)生按要求完成實驗，并在活動手冊上做好記錄，提醒學(xué)生實驗后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣從第一節(jié)課開始?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識

3、到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)難點】通過滾小球?qū)嶒?，認(rèn)識到我們也能做科學(xué)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT。學(xué)生材料：每組斜坡1個、鋼珠1個、絨布1塊、紅藍(lán)水彩筆各1支，記錄單每人1份?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1今天要上什么課？（科學(xué)）聽到科學(xué)這個詞的時候，你們想到了什么？2（出示圖片）有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實驗。設(shè)計意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學(xué)教育面臨

4、的責(zé)任與挑戰(zhàn)。二、創(chuàng)設(shè)活動，自己動手做滾小球?qū)嶒?（出示科學(xué)家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學(xué)家）（板書：科學(xué)家）2仔細(xì)觀察，這些科學(xué)家在干什么？（實驗、觀察）再仔細(xì)觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學(xué)的過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)）。3那我們可不可以做科學(xué)？那我們做科學(xué)時需要注意什么呢？那你們認(rèn)為自己會不會做實驗?zāi)兀?出示滾小球。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。5出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個木塊，這

5、樣子就做成了什么？（滑梯）6接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個點嗎？我們可以先放在紅色的點上面，再放在藍(lán)色的點上面，你覺得會怎樣？你認(rèn)為哪個遠(yuǎn)？為什么？7那究竟哪個小球滾得遠(yuǎn)了？待會讓我們?nèi)タ纯?。還記得科學(xué)家做實驗嗎？除了觀察、實驗，還有（記錄），那怎么記錄呢？8出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。9發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。10每人要做幾次實驗？每個小組能不能控制好實驗次序了？11學(xué)生按次序?qū)嶒灢⒂涗洝?2有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰愿意把記錄分享給我。13學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。（哪個滾得遠(yuǎn)）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？14回顧剛才做的

6、實驗，如果你真的會做實驗，那么（出示圖片）這個實驗?zāi)銜鰡?？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點）15學(xué)生每個人做兩次，并記錄。16學(xué)生匯報并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。17其實我們做的這個實驗在400多年前曾有一個大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。18伽利略做這個實驗，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）設(shè)計意圖：實驗是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實驗是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?，讓他們在實驗中發(fā)現(xiàn)，體驗快樂是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。三、回顧科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)家的工作1今天我們認(rèn)識了科學(xué)家，知道

7、了科學(xué)家做實驗的時候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學(xué)生在做實驗的時候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實驗？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學(xué)家？那我們叫什么？（小科學(xué)家）還要再小一點（板書：小?。?其實，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長高的呢？閃電又是怎么發(fā)生的？3但是科學(xué)家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實實在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。4雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說：科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。5今天我們是小小科學(xué)家，也