《生物圈》七年級生物第一節(jié)說課稿

1、第 頁生物圈七年級生物第一節(jié)說課稿一、說教材：1、教材分析：這節(jié)課的教學(xué)主要目的是使同學(xué)認(rèn)識到生物圈是包括人類在內(nèi)全部生物的共同家園，生物圈為生物的生存提供了基本條件，是全部生物的生存、連續(xù)和進(jìn)展的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛惜這個(gè)家。這節(jié)課在本單元以至整個(gè)義務(wù)教育生物課程中都具有極為重要的地位，建立同學(xué)的人與生物圈和諧進(jìn)展、愛護(hù)生物圈的理性認(rèn)識，成為生物教學(xué)的首要任務(wù)。尤其是隨著人類社會的進(jìn)展，人類的活動對生物圈的影響越來越大，生物圈已面臨空前危機(jī)，因此了解生物圈，培育對生物圈這個(gè)全部生物的家的情感，對于愛護(hù)生物圈、實(shí)現(xiàn)人類與生物圈共同的可持續(xù)進(jìn)展具有非常重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo)：一情感立場與價(jià)值

2、觀目標(biāo)：認(rèn)同生物圈是全部生物共同的家，也是唯一的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛惜這個(gè)家。二技能目標(biāo)：1、使同學(xué)了解收集資料的方法，并初步嘗試進(jìn)行資料的分析和處理。2、培育同學(xué)的觀測、思維、表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的技能。三知識目標(biāo)：1、描述生物圈的范圍。2、說誕生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。3、重點(diǎn)：1、生物圈為生物的生存提供了基本條件。2、生物圈是全部生物共同的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛惜這個(gè)家。4、難點(diǎn)：收集和分析資料收集和分析資料是科學(xué)探究常用的重要方法，在本節(jié)課中如何對圖片資料進(jìn)行分析，從中獵取有價(jià)值的信息，并對這些信息進(jìn)行歸納概括和表述，都對同學(xué)的技能提出了較高的要求。二、說教法：在教學(xué)中能利用多媒體

3、課件，充分調(diào)動同學(xué)們的愛好和激情，通過思索、爭論、分析資料等活動，使同學(xué)獲得了知識，培育了分析問題的技能和探究技能。三、說學(xué)法：依據(jù)新的課程理念和目標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中過于著重知識傳授的傾向，而應(yīng)努力調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與激情，通過老師主導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)在知識、技能、情感立場與價(jià)值觀三方面得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。四、說教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)思索、爭論，導(dǎo)入課題。通過展示課件，把漂亮的夜空、太陽系的九大行星、地球等圖片展示在同學(xué)面前，提出問題：其它星球上也有生命嗎？引起同學(xué)的思索、爭論，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同

4、學(xué)認(rèn)識到地球是我們唯一的家園。然后從地球上哪些地方有生物生存，引出課題：生物圈。緊接著老師再讓同學(xué)拿出地球儀，讓同學(xué)從直觀上了解生物圈的概念。二引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀課本、開展?fàn)幷?、分析資料等活動，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)“生物圈的范圍”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和爭論。說一說：地球上哪些地方有生物？閱讀教材第11、12頁“生物圈的范圍”。引導(dǎo)同學(xué)概括出：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，向上可達(dá)到約10千米的高度，向下可深入約10千米的深處，整個(gè)厚度約為20千米。想一想：在這個(gè)20千米的厚度中，可以把生物圈劃分為幾個(gè)圈層呢？生物圈的每個(gè)圈層各有哪些生物？在生物圈的哪些地方生物分布最多？老師引導(dǎo)同學(xué)歸納出：生物圈的范

5、圍及分布。大氣圈的底部：可飛行的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等。水圈的大部：距海平面150米以內(nèi)的水層。巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。議一議：生物圈的三個(gè)圈層是截然分開的嗎？三者絕不能截然分開，如：水圈中有空氣，巖石圈中有空氣也有水等。2、關(guān)于“生物圈為生物的生存提供了基本條件”這部分內(nèi)容，老師可從地球上人口膨脹，能否將人類移居到別的星球上去生活，激發(fā)同學(xué)的愛好和豐富想象，然后引導(dǎo)同學(xué)探討生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件？設(shè)疑：為什么生物圈中有生物，其他地方?jīng)]有嗎？你是否能看誕生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件？分析課本第1213頁的圖片資料，老師除了用課本上的6幅圖片外，可多展示一些同

6、學(xué)在課下收集的圖片資料，并且思索資料后面的爭論題充分利用教材提供的信息資料，培育同學(xué)獨(dú)立分析、觀測、比較和綜合歸納的技能，本節(jié)課收集和分析資料是培育同學(xué)探究技能的一個(gè)重要方法，老師應(yīng)加以重視。通過以上分析，我們可以歸納出：地球上生物生存所需要的基本條件都是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、相宜的溫度和肯定的生存空間，這也是生物圈為生物生存提供的基本條件。假如將來有一天你有機(jī)會乘坐宇宙飛船翱游太空，那么你需要從生物圈攜帶哪些維持生命的必需物質(zhì)？有氧、充分的食物和水。3、完成以上探究后，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移、拓展和深化，使同學(xué)在對知識的理解、情感立場方面得到進(jìn)一步提高。設(shè)問：生物有了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、相宜的溫度和肯定的生存空間，就肯定能生存下去嗎？當(dāng)這些條件發(fā)生轉(zhuǎn)變，如空氣污染、水污染、土壤污染等生態(tài)環(huán)境的破壞和惡化時(shí)，