幼兒園教師教育隨筆

1、第 頁幼兒園教師教育隨筆幼兒園老師教育隨筆1今日，我在微信群里發(fā)覺朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了?？春螅睦锱婧娴?，我也實(shí)時(shí)給他回復(fù)：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢？他告知我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一貫在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平常都做些什么事？他告知我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還援助家長(zhǎng)整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會(huì)，她告知我，朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時(shí)還主動(dòng)給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得快樂

2、極了，他們?cè)僖淮蔚膶?duì)我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn)，形成文字在家長(zhǎng)群中展示，不少家長(zhǎng)紛紛給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們簡(jiǎn)直換了一個(gè)人聽了這些反映，我也深感勸慰：這說明我的課題討論教育得到了預(yù)期的效果，但這還不夠，還要不斷的堅(jiān)持下去，由于社會(huì)上還有一些不良的風(fēng)氣，還會(huì)影響到孩子，這還需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面相互協(xié)作共同教育幼兒，才能達(dá)到抱負(fù)的效果。幼兒園老師教育隨筆2今日吃過早飯，孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，趙俊達(dá)小伙伴選擇了巧嘴巴，拿了一本關(guān)于地球的圖書，坐在那寧靜的看書，不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱讀區(qū)，和達(dá)達(dá)小伙伴坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道由于什么

3、緣由，達(dá)達(dá)突然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了。看到這種狀況，我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是有意的”。聽完他們的表達(dá)我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多難過，你們不知道疼惜圖書，圖書以后就不會(huì)和你們做伙伴，你們自己說這樣做對(duì)嗎？他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯(cuò)了，下次不這樣了。評(píng)語:孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)章，他們的行為在游戲評(píng)價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求，讓孩子意識(shí)到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)章。幼兒

4、園老師教育隨筆3“蹲下來”，做孩子的伙伴和幼兒朝夕與共，我們每一天都要講許多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小伙伴”。說多了好像也就習(xí)以為常，沒有什么非常之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是表達(dá)了師幼之間的一種“伙伴”關(guān)系。我們能夠?qū)㈥P(guān)系親切的人稱為“伙伴”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小伙伴”時(shí)，不是也就應(yīng)用對(duì)待伙伴的立場(chǎng)感情去和幼兒溝通嗎?只有我們將幼兒真正值作我們的“小伙伴”，才會(huì)用伙伴的身份于幼兒溝通情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的看法，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)覺和行為。這種以同等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最簡(jiǎn)單被幼

5、兒接納。幼兒園老師教育隨筆4我是“四環(huán)游戲小組”的志愿者，常常會(huì)去那里帶孩子們活動(dòng)，與他們一起游戲。游戲小組里有個(gè)愛發(fā)脾氣的小男孩，叫小可。每當(dāng)老師沒有選他當(dāng)小組長(zhǎng)或沒有予以太多的關(guān)注時(shí)，他就會(huì)眉頭緊鎖，拳頭攥得緊緊的，然后生氣地往外跑。假如他與哪個(gè)小伙伴有點(diǎn)小摩擦，他就會(huì)大發(fā)脾氣，還會(huì)拔出拳頭給對(duì)方一拳。因此孩子們經(jīng)常形容小可的脾氣像空氣一樣大，大家都不情愿與他交往。我也很為小可的壞脾氣而頭疼，每次他發(fā)脾氣的時(shí)候都會(huì)冷處理，讓他自己鎮(zhèn)靜下來，但我發(fā)覺結(jié)果好像陷入了惡性循環(huán)，大家對(duì)他越不理不睬，他的脾氣就越來越大。一天早晨，我正在益智區(qū)和孩子們下五子棋，就聽見美工區(qū)傳來孩子們的聲音：“老師，小

6、可又發(fā)脾氣了!”我連忙過去，發(fā)覺小可緊攥著拳頭打了旁邊的小程兩下。我立即制止了小可，把他拉到一邊，想問問究竟發(fā)生了什么，可是小可一句話不說，只是氣呼呼地站在那里，滿臉的生氣和委屈。這次我決斷轉(zhuǎn)變以前的做法，先安撫一下小可的心情。于是我輕撫他的后背，讓他靠在我的胸前，輕聲地問他：“為什么要打別的小伙伴?”他委屈地說：“小程不給我用剪刀。”我說：“向別人借東西，應(yīng)當(dāng)有禮貌。”然后我向小程遞了個(gè)眼色，接著說，“假如你現(xiàn)在有禮貌地向小程借剪刀，我想他肯定會(huì)借給你的?！痹谖业墓奈柘拢】尚÷暤貙?duì)小程說：“你能讓我用一下剪刀嗎?”小程點(diǎn)點(diǎn)頭，把剪刀遞給了小可。我趁機(jī)說：“小可你看，你禮貌地對(duì)別人說話，別人

7、就會(huì)對(duì)你很友好。發(fā)脾氣是不管用的，打人更是不對(duì)。你要先向小程賠禮。你打了他，他還情愿把剪刀借給你。你應(yīng)當(dāng)感謝他。”小可借到剪刀后，心情愉悅多了，他對(duì)小程說：“對(duì)不起。感謝你!”其他孩子聽到小可的話都忍不住笑了。我趁熱打鐵：“小伙伴們，你們誰想跟小可做伙伴呢?”姍姍和軒軒都表示情愿跟小可做伙伴。小程也說：“只要你不發(fā)脾氣，我就會(huì)和你做伙伴!”我建議每個(gè)人做一件美工作品送給他好伙伴。于是，大家動(dòng)起了手，小程折了紙飛機(jī)，軒軒畫了一幅畫，姍姍折了一條烏篷船，小可也剪貼了一只小蝴蝶。小可收到小伙伴的禮物，興奮極了!聽說后來孩子們常常會(huì)互送作品，姍姍還和媽媽一起用紙杯制作了漂亮的菊花，上面畫著笑臉，還寫了

8、“祝小可歡樂”的字樣。聽小可媽媽說，小可把同伴送的禮物當(dāng)珍寶，碰都不讓別人碰?，F(xiàn)在的小可再也不像從前那么愛發(fā)脾氣了，游戲小組的小伙伴都已經(jīng)成為了他的好伙伴。大家相處得特別融洽，每天都開快樂心的。小伙伴之間的濃濃情意是兒童歡樂童年的重要組成部分，能夠促進(jìn)孩子情感、社會(huì)性等方面的進(jìn)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)多為孩子制造機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，鼓舞孩子和伙伴交往，援助他們建立親切、融洽的同伴關(guān)系。幼兒園老師教育隨筆5云鵬是個(gè)愛挑食的小家伙，喜愛的菜能吃兩份甚至三份，不喜愛的菜只選擇下喜愛的，將不喜愛的留在盤里，然后就會(huì)對(duì)老師說：老師云鵬肚子疼。第一次云鵬說的時(shí)候我們都信以為真，很焦灼的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再

9、強(qiáng)求云鵬繼續(xù)吃，可是當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時(shí)候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。之后一段時(shí)間我都在觀測(cè)云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會(huì)說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時(shí)也有顧慮，假如孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會(huì)不會(huì)不敢告知我們自己不舒暢了呢，但一想，孩子不舒暢都是能表現(xiàn)出來的，體溫、心情等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。幼兒園老師教育隨

10、筆6平常在幼兒園里我們常常教育孩子要相互援助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)懷小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)懷他們，去援助他們。小伙伴之間要相互關(guān)懷相互愛惜，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，突然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小伙伴一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！” 小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷她的，老師讓我們要相互關(guān)懷的。你病了，沒人關(guān)懷你，你興奮嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我很興奮，立刻跑過去，詢問了曉曉哭

11、的緣由，原來曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？”看著孩子們焦急的樣子，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今日小伙伴做的很好，能知道關(guān)懷同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小伙伴，讓其他小伙伴向她學(xué)習(xí)。從這件事使我想到，平常耐煩給孩子講關(guān)懷同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。幼兒園老師教育隨筆7培育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)培育孩子對(duì)

12、自己的行為負(fù)責(zé)，實(shí)質(zhì)是培育孩子對(duì)自己行為的結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子對(duì)的行為果實(shí)給自己造成消極后果時(shí)，要教育孩子不要?dú)w咎于它物，不要責(zé)備別人，而要從自己身上找緣由，吸取閱歷教訓(xùn)，去選擇的行為。在日常生活中，我們有好多家長(zhǎng)卻在自覺不自覺的幫孩子推卸著孩子自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有這樣一個(gè)例子;在一個(gè)冬天的早晨，天氣很冷，還飄著雪花，有個(gè)孩子遲到了，我問他緣由，他說都是由于媽媽沒叫他，他遲到了。而那位伴同他前來的爸爸竟也連聲說;都是他媽媽今日早上沒早叫他，所以起來晚了。平常許多這樣的事情，就從這個(gè)例子看，它的特點(diǎn)是錯(cuò)誤的家教扭曲孩子的責(zé)任心，是過分愛護(hù)型家教。過分的愛護(hù)性家教是就是父母替孩子代勞了太多不應(yīng)當(dāng)代勞

13、的事情，其實(shí)質(zhì)是溺愛。后果是使孩子失去了正常的積極的自由進(jìn)展的性格，培育出的孩子軟弱、依靠與無能，缺乏自強(qiáng)意識(shí)、自理技能、和應(yīng)有的責(zé)任心。在一種就是，是非不分型家教的家教。都說孩子是父母的一面鏡子，我們看到孩子身上是非不分的消極現(xiàn)象，其實(shí)都是家教給孩子的。在孩子面前家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)檢點(diǎn)自己的言行，不要把自己重親情、輕法理，重私利、輕功德的劣根性傳染給孩子。培育孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要從小指導(dǎo)孩子在自己行為的選擇中承受起相應(yīng)的責(zé)任。例如，讓孩子理解按時(shí)起床上幼兒園是自己的責(zé)任，不能能按時(shí)起床去幼兒園，遲到了應(yīng)怪自己，而不能怪爸爸媽媽，總之，家長(zhǎng)要留意通過正確的家教從小培育孩子樹立正確的責(zé)任觀，用于對(duì)自

14、己的行為負(fù)責(zé)，自己決斷自己的命運(yùn)。幼兒園老師教育隨筆8不愛運(yùn)動(dòng)的孩子壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲歡歡是個(gè)很聰慧的孩子，我發(fā)覺他的小手特別靈活，他畫的畫特別有創(chuàng)意，做的手工作品即精致又美麗，學(xué)習(xí)折紙一學(xué)就會(huì)，而且折得很好?？墒沁@是個(gè)不愛運(yùn)動(dòng)的孩子，這很令我頭疼。愛玩、好動(dòng)這是每個(gè)孩子的天性，玩玩具也是孩子們最喜愛的活動(dòng)。可是歡歡就沒有這種天性。在幼兒園里，為了讓孩子們多運(yùn)動(dòng)，我們?yōu)槊總€(gè)孩子預(yù)備了沙包、皮球、跳繩、呼啦圈、拉力球、高蹺、皮筋等等。孩子們每天到園后，順手就會(huì)拿起自己喜愛的玩具來玩?？墒俏野l(fā)覺歡歡對(duì)這些玩具一點(diǎn)也不感愛好，他總是站在院子里紋絲不動(dòng)，從來不主動(dòng)拿玩具玩。有時(shí)我把

15、玩具放到他手里，不管我怎么啟發(fā)引導(dǎo)，他站在那里始終不動(dòng)。我決斷想個(gè)方法讓他動(dòng)起來。在活動(dòng)室里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)版面：爭(zhēng)做戶外活動(dòng)小明星。我讓孩子們比一比誰得到的紅星多。第一天玩皮球，我讓孩子們競(jìng)賽，在5分鐘內(nèi)拍到10個(gè)就能得到一顆小紅星。全部的孩子都得到了小紅星，只有歡歡沒有拍皮球，所以他沒有得到小紅星。孩子們都很興奮，只有歡歡紅了臉。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告知孩子們，誰學(xué)會(huì)了在腰上轉(zhuǎn)圈，誰就會(huì)得到小紅星。出人意料的事發(fā)生了，歡歡開始轉(zhuǎn)圈了，他自然而然的得到了小紅星，他看著小紅星興奮地笑了。從今以后，歡歡開始運(yùn)動(dòng)了。每個(gè)孩子的性格不同，我們應(yīng)當(dāng)找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。老師你別

16、走壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲我們幼兒園是一所就餐幼兒園，我每天和孩子們?cè)谝黄鹩X得很快樂，我喜愛我班全部的孩子們，孩子們也特別喜愛我。我喜愛為孩子們盛飯，我喜愛看孩子們大口吃飯的樣子，孩子們從不挑食，用餐的時(shí)候他們吃的都很香。這天中午應(yīng)當(dāng)是我值日，由我看著孩子們吃午飯?？墒墙咏形缥医拥搅艘粋€(gè)電話，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不臨時(shí)和其他老師調(diào)了班。中午下班的時(shí)間到了，我穿上衣服正預(yù)備要走，突然王宇小伙伴跑到我面前說：“丁老師，你別走，今日不是應(yīng)當(dāng)你和我們一塊吃午飯嗎？”我聽了立刻一愣，一股暖流涌上了心頭，孩子們舍不得讓我走，情愿和我在一起。原來我什么時(shí)候走，什么時(shí)候值班，他

17、們每天在心里盼著。我趕忙向王宇說明：“今日老師有事調(diào)了班，我忘了告知你們，明天中午老師和你們?cè)谝黄鸷貌缓?。”天宇興奮地說：“好，老師再見。”通過孩子的一句話，我看到了自己在孩子們心中的地位，這是我作為一個(gè)老師值得驕傲的地方。作為一名幼兒老師，我特別喜愛自己的職業(yè)。有付出就會(huì)有收獲，我愛孩子們，孩子們也同樣愛我。生活中不管有什么不快樂的事，當(dāng)我一看到我班的孩子們，他們向我撒嬌，在我面前快樂的玩，我就會(huì)把不快樂的事都忘了。大雨過后壽光市田柳鎮(zhèn)崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲有一天，大雨過后，院子里的空氣特別好，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了院子里，讓孩子們觀測(cè)雨后的景色，呼吸清爽的空氣。突然，田芳可怕的跑過來對(duì)我說

18、：“老師，地上有許多蟲子，很嚇人。”我匆忙順著他指的方向一看，原來是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告知田芳：“這是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一個(gè)盆，把幾條蚯蚓放到了盆里。我讓全部的孩子進(jìn)行觀測(cè)，并且讓他們爭(zhēng)論：“蚯蚓長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？它是益蟲還是害蟲？”孩子們開始七嘴八舌的談?wù)摚灿姓f是益蟲的，也有說是害蟲的。我給他們進(jìn)行了總結(jié)，告知他們：“蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的，它生活在泥土里，它是益蟲，能援助莊稼松土?！蔽矣痔釂柡⒆觽儯骸皢柺裁聪铝擞辏麜?huì)來到地面上，我們要怎么對(duì)待它?！边@些問題孩子們的回答有點(diǎn)亂，這個(gè)問題對(duì)孩子們有點(diǎn)難。我告知孩子們：“大雨過后，由于土里的透氣性比較差，所以空氣

19、就少了，蚯蚓呼吸有些困難，所以跑到地面上來呼吸了。蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮没锇椋覀儜?yīng)當(dāng)愛護(hù)它?！蔽疫€告知孩子們，蚯蚓還有一個(gè)特點(diǎn)，它的身體能夠再生，假如把它分成兩截，它會(huì)長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓。孩子們聽得都入了神。通過這次大雨過后觀測(cè)蚯蚓，孩子們學(xué)到了一些關(guān)于蚯蚓的知識(shí)。作為老師我們應(yīng)當(dāng)隨時(shí)把握機(jī)會(huì)，對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育。幼兒園老師教育隨筆9春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興致勃勃的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)覺與感受。梓陽指著自我的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧！”金航推起自我的

20、小推車說：“我的車能夠推許多土，玩起來也很好！”看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開始思索：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，我還有意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車。立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)過這次對(duì)“各式各樣的車”主題活動(dòng)觀測(cè)與分析，讓我深刻地感受到孩子們就像各種車，

21、在老師的引導(dǎo)下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑！幼兒園老師教育隨筆10近幾年，到我們這里來打工、做生意的外地人許多，這學(xué)期我班又迎來了一名外地孩子。他叫小偉，來自山東，我把他介紹給大家時(shí)，奇奇把臉一沉，頭一歪：“又來一個(gè)外地小伙伴，真沒勁！”我說：“奇奇。沒禮貌了吧？”奇奇大聲說：“我不想和外地的孩子做伙伴，外地人太壞了！”我剛要制止他，他又說開了：“前幾天有人偷走了我家好多東西，我爸的手提電腦也沒了。小偷都是外地人！”奇奇的話音剛落，雯雯也嚷開了：“我外婆家那邊也有許多外地人，亂扔垃圾，隨地大小便，臟死了！”這下，活動(dòng)室里立刻炸開了鍋，孩子們紛紛數(shù)落起外地人的不是來。此時(shí)，小偉的手緊緊抓著我，眼

22、里滿是委屈和擔(dān)心：“老師，我想媽媽，我要回家！”我不覺一陣心酸，一把摟住他，拍拍他的肩膀勸慰他：“沒事，有老師在，小伙伴都會(huì)喜愛你的！”接著我對(duì)大家說：“我們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在越來越美，這可不光是我們本地人的功勞。你們知道我們的洋口港開發(fā)，都有哪些地方的人作出了貢獻(xiàn)呢？”“上海人?！薄皬V州人。”“還有外國(guó)人呢！”“是啊，洋口港的開發(fā)離不開全國(guó)甚至世界各地的專家、學(xué)者和工人。一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)展同樣離不開外地人的勞動(dòng)?，F(xiàn)在全國(guó)各個(gè)地方都有外地人，好多小伙伴的爸爸媽媽也在外地工作呢。”“我爸爸在蘇州?！薄拔野职趾蛬寢尪荚谏钲凇！焙⒆觽冇旨娂娬勂鹆俗约河H戚伙伴在外地工作的狀況。“剛才大家說到的外地人偷竊

23、的行為只是個(gè)別現(xiàn)象，絕大多數(shù)外地人是很優(yōu)秀的。大家說說看，他們哪些地方做得好?！薄拔覀兗遗赃叺墓泛屠埃刻烨逶缍际怯赏獾貋淼沫h(huán)衛(wèi)工人打掃潔凈的?！薄白≡谖夷棠碳腋舯诘膬蓚€(gè)外地人常常援助我奶奶提重物?！薄拔颐刻熳墓卉囁緳C(jī)也是個(gè)外地人，他對(duì)乘客立場(chǎng)可好了，特別照看孩子和老人?！薄耙院箝L(zhǎng)大了我們也要去外地讀書、工作，那時(shí)，我們也就是外地人了，你盼望別人怎么對(duì)待你呢？”我進(jìn)一步引導(dǎo)。“和我做伙伴??！”還是奇奇搶先回答?！皩?duì)啊，不管我們是哪里的人，大家都應(yīng)當(dāng)相互援助，做好伙伴。我們中國(guó)就是一個(gè)大家庭，其實(shí)，整個(gè)地球上的人也都應(yīng)當(dāng)是伙伴?！蔽业脑掃€沒說完，浩浩就唱了起來：“同住地球村?！边@首歌孩

24、子們都很熟識(shí)，于是，活動(dòng)室里響起了歌聲：“我和你，心連心，同住地球村?！备杪曋校嫫媲那牡乩鹆诵サ氖?。孩子對(duì)事物的判斷和立場(chǎng)很簡(jiǎn)單受成人的影響，所以老師的引導(dǎo)分外重要。老師需要認(rèn)真觀測(cè)、分析孩子的言行，運(yùn)用孩子能理解的方式援助孩子全面地看待事物，認(rèn)識(shí)四周的人。幼兒園老師教育隨筆11在“我們的身體真有趣”活動(dòng)中，老師在用實(shí)物投影儀展示孩子繪畫的“怎樣愛護(hù)五官”圖片，并提問：“請(qǐng)小伙伴看一看耳朵的圖片，想想有哪些方法能愛護(hù)耳朵？”話音剛落，杰杰大聲喊：“老師，畫畫為什么能放大？”孩子們紛紛談?wù)摚菏茄?，這是怎么回事？是放大鏡吧？似乎是燈光照的老師因勢(shì)利導(dǎo)：“這叫實(shí)物投影儀。我們來一起找找神秘，看

25、看這物體是怎么變大的？好不好？”孩子決斷到科學(xué)發(fā)覺室里做試驗(yàn)找奧秘，有的孩子拿放大鏡，看圖畫、自己的指紋等物體如何改變的，有的拔了一根頭發(fā)放在顯微鏡下專注地觀測(cè)著，有的在實(shí)物投影儀下做手影游戲在活動(dòng)中，杰杰冒出意想不到的奇問，引起了同伴的“共鳴”。老師發(fā)覺了孩子們新的愛好點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，援助孩子們通過猜想、驗(yàn)證的主動(dòng)探究，自己去查找答案，孩子們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)閱歷，更重要的是解決問題的方法。正如人們常說的：“愛好是入門的向?qū)?。”我們的活?dòng)就是要愛護(hù)他們的主動(dòng)性，激發(fā)孩子們的愛好，不斷滿意他們的新奇心，順應(yīng)他們的愛好和要求，在孩子們的愛好點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容。由于有

26、了愛好，幼兒才會(huì)主動(dòng)思索，在活動(dòng)中總會(huì)興味盎然、聚精會(huì)神地去探究，表現(xiàn)出劇烈的求知欲望和探究精神。愛好和探究、勝利有著必定的聯(lián)系。作為老師要擅長(zhǎng)抓住教育時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子去觀測(cè)、去探究、去思維，讓孩子充分發(fā)揮主體作用。幼兒園老師教育隨筆12上個(gè)世紀(jì)末，是我國(guó)幼兒教育的進(jìn)展階段，幼老師資匱乏。詳細(xì)表現(xiàn)在：第一，新世紀(jì)初我國(guó)涌現(xiàn)了大量的托兒所，私立幼兒園，許多老師都是非學(xué)前教育專業(yè)的，也有的是未接受教育的“阿姨”充當(dāng)了幼兒老師的角色。第二，過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)前教育專業(yè)在我省以函授、中專、大專的教育為主，在學(xué)時(shí)間較短，理論知識(shí)較為薄弱。第三，一些非學(xué)前教育專業(yè)的老師參加幼兒教育工作，她們雖在一

27、線教學(xué)過程中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)閱歷，但理論知識(shí)較為薄弱。因此，國(guó)際上先進(jìn)的教育理念很難以投入到現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中;有代表性的教學(xué)閱歷也難以轉(zhuǎn)化成已有閱歷，進(jìn)行溝通。結(jié)合分析幼兒園的進(jìn)展趨勢(shì)，將來園所之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，將會(huì)走上品牌化進(jìn)展道路。因此，幼兒老師應(yīng)通過繼續(xù)教育提升理論水平、提高科研技能、提高管理技能，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，提升幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)展。幼兒老師繼續(xù)教育是落實(shí)終身教育理念、切實(shí)提高幼兒老師素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展和提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是做好學(xué)前教育事業(yè)和將來幼兒園進(jìn)展的保障。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)上，要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提升科研素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的連接。將來

28、幼兒園的進(jìn)展趨勢(shì)是優(yōu)質(zhì)園、名園，而優(yōu)質(zhì)園、名園的基礎(chǔ)就是提升幼兒園老師的自身素養(yǎng)，順應(yīng)進(jìn)展需求，從而促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)展。幼兒園老師教育隨筆13吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的“規(guī)則”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今日突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。今日吃飯前，我有講解并描述了一次“吃飯要那么”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們競(jìng)賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小伙伴都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要競(jìng)賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時(shí)候不說話。”“行！”大家齊聲說，于是，一場(chǎng)避開生面的競(jìng)賽開始了。通過競(jìng)賽，大家全都認(rèn)為紅紅小伙伴得了第一。一成天，孩子們都念茲在茲這場(chǎng)競(jìng)賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競(jìng)賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。