2020優(yōu)秀小學(xué)班主任期末參考總結(jié)范文

1、2021優(yōu)秀小學(xué)班主任期末參考總結(jié)范文本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班的語文教學(xué)工作,兼任班主任。在這一學(xué)期中，盡管只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但仍然有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，經(jīng)歷又缺乏，特別多事情都還不熟悉，而且又是教與本人所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的科目，剛開始接手班級(jí)時(shí)，真不明白從何做起，幸虧在師傅及一些老教師的協(xié)助下，也順利的完成了所有的工作。盡管做得不是特別出色，但是在治理班級(jí)方面，仍然花了不少心思的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營建良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境, 提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面開展，做了下面幾點(diǎn)工作：一、深化學(xué)生，理解和研究學(xué)生深化學(xué)生中，理解各個(gè)學(xué)生的過去、現(xiàn)在和今后的計(jì)劃，成為學(xué)生的良

2、師益友，協(xié)助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要理解分析緣故，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面協(xié)助其進(jìn)步。樹立自決心和上進(jìn)心。通過一段時(shí)間的理解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有治理才能的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體構(gòu)成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批判協(xié)助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中構(gòu)成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說話，爭創(chuàng)文明班。二、確立班級(jí)體的奮斗目的全國優(yōu)秀班主 任魏書生教師在班主任工作漫談一書中寫道：“班級(jí)像一座長長的橋，通過它，人

3、們?cè)竭^江河湖岸，奔向可以施展本人才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、協(xié)助著?！卑嗉?jí)體的奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體假設(shè)沒有共同追求的奮斗目的，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目的，構(gòu)成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)的組織者班主任，就結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，制定了班級(jí)的奮斗目的。充分發(fā)揮了集體中每個(gè)成員的積極性，每一目的的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而構(gòu)成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，我給學(xué)生制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本人所做的

4、行為標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)，直截了當(dāng)阻礙到班級(jí)的集體榮譽(yù)。如此就加強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感。三、做好個(gè)別教育工作蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，每個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完好特別的、獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有本人的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的開展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所開展，因此，作為班主任必須按照學(xué)生的個(gè)體差異，采納不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育中，面向的是全班的每一位學(xué)生。按照學(xué)生的詳細(xì)情況，做詳細(xì)的教育工作，想方設(shè)法使學(xué)生到達(dá)改良的效果。在這一點(diǎn)上，不管是對(duì)待優(yōu)秀生仍然后進(jìn)生，都一視同仁，最終的目的只有一個(gè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。四、親切配合，家校達(dá)成共識(shí)。要教育好學(xué)生，離

5、不開家長的親切配合。我注重與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長交換意見，在家訪時(shí)盡量與家長獲得共識(shí)。我直截了當(dāng)從家長最關(guān)心的征詢題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)心確實(shí)實(shí)是小孩的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)征詢題談起，協(xié)助家長共同對(duì)待小孩的進(jìn)步和存在的征詢題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好小孩。如此就為班主任更好地理解學(xué)生作好了更充分的預(yù)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)絡(luò)。家長的認(rèn)可確實(shí)是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，不斷在鼓舞著我。五、做好表率，堅(jiān)持言行一致。加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)本人，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)視下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)視。”因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我本人先做到。無形中，學(xué)生會(huì)以教師為典范，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物