讓小學生愛上寫作優(yōu)秀獲獎科研論文

1、讓小學生愛上寫作優(yōu)秀獲獎科研論文 寫作就像是小學生生活中的一部分，考試要寫作，平時教師布置作業(yè)也要寫作，但是我們可以看到很多學生一提到寫作就頭疼，每當教師布置寫作任務的時候，學生的心情簡直是心如刀割，因為他們根本不知道該寫什么內(nèi)容，看到有的同學寫作文的時候可以一氣呵成，他們是非常羨慕的，但是看到自己的作文只寫了一點點，他們真的是心如火焚，他們也想快點寫作文，但是發(fā)現(xiàn)自己真的寫不出來，久而久之，學生就會對寫作產(chǎn)生一種抵制的心理，那么，該怎樣讓學生愛上寫作呢？ 一、讓學生在生活中積累素材 學生經(jīng)常會在寫作的時候，想不到可寫的內(nèi)容，這就是因為他們平時沒有去積累一些可以運用在自己的作文中的一些素材，在

2、寫作的時候，腦子里沒有貨，就會想不到可寫的內(nèi)容，學生的寫作素材是比較匱乏的，學生需要多去積累一些可以運用到文章中的素材，學生通常都是在作文書上積累一些寫作素材，但其實學生可以多在生活中積累寫作素材，我們都知道生活其實是一個很廣大的學校，生活是一個很大的素材庫，我們的生活里會有很多讓我們產(chǎn)生好奇心的人，有些人的生活方式會吸引我們，有些人的性格會吸引我們，有些人穿衣風格會吸引我們，我們的生活中也會出現(xiàn)很多讓我們覺得不可思議的、令我們百思不得其解的事情，教師要引導學生去觀察生活，觀察人間百態(tài)，把那些點點滴滴的小事都積累下來，在寫作文的時候可以適當?shù)剡\用它們。 有這么一個人，他的文筆非常好，寫的文章也

3、很吸引人，他有一個習慣，每次都是買幾串羊肉串站在人流量很多的大街上，他就那樣站著，觀察來來往往的人，觀察他們的穿著，觀察他們臉上的表情，觀察人和人之間的關系，觀察商店里的店員，觀察正在買小吃的女孩，有時候他連櫥窗里的模特都能研究半天，他總能通過自己的觀察來領會一些東西，然后寫出很精彩的文章。這個人的事例就告訴我們，教師要經(jīng)常把學生帶到課外，讓學生可以親身體驗很多事情，擁有很多的真實經(jīng)歷，這樣他們在寫作的時候可以有事例可寫。教師要鼓勵學生多去發(fā)現(xiàn)，世間不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛，教師要讓學生學會發(fā)現(xiàn)，學會感受生活中的寫作素材。 二、讓學生明確寫作思路 學生在寫作之前一定要先把自

4、己的寫作思路理清，學生拿到一個作文題目之后，需要先認真審題，弄懂題目的意思，之后根據(jù)題目在自己的腦海中選取合適的寫作素材，再根據(jù)寫作素材來理清寫作思路，學生要明確自己寫作的中心，再根據(jù)寫作中心去發(fā)散，這樣就不會出現(xiàn)跑題或者偏題的現(xiàn)象，一般教師都建議學生在寫作文之前列一個簡單的提綱，提醒自己每一段寫什么內(nèi)容。 比如說，學生拿到一個我的朋友的作文題目時候，就要先在腦海里想這個作文題目要寫誰，她做了哪些事情讓我印象深刻，選取幾個比較經(jīng)典的事例，明白每一個事例都要能夠表現(xiàn)這個朋友的一個特點，大致地理清自己的寫作思路之后，學生就可以列提綱了，第一段介紹一下我的朋友，他的樣子，他的性格特點等，第二段講他在

5、路上遇到小動物把它抱回家的事例，說明他是一個很有愛心的人，第三段可以講他在學校學習認真，上課聽講認真，說明他是一個愛學習的人，第四段可以講我生病了他來家里給我補課，風雨無阻，下雨天被淋成“落湯雞”的事情，可以說明他是一個關愛朋友的人，最后總結(jié)，這樣就塑造出了一個比較豐滿的人物形象，也是一篇比較好的文章。 三、激發(fā)學生的寫作熱情 教師想要讓學生愛上寫作，就要激起他們寫作的熱情，有一個學生，最開始他的寫作能力也就一般般，沒有非常突出的地方，但是有一次他的作文寫得很有創(chuàng)意，筆者就在全班表揚了他，之后他的寫作能力開始突飛猛進，他越來越喜歡寫作，從這個學生的事例上我們應該明白，教師要用心地看學生的作文，善于發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，要多表揚學生，教師的贊美會讓學生有一種成就感，感覺到自己被老師認可，這種成就感會激勵學生繼續(xù)寫作。 在這篇文章里