第1課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用

1、第1課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容參考四川教育出版社信息技術(shù)八年級(jí)（下）第一課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用。本課的主要目的是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展，知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及其分類。二、學(xué)生情況分析本課教學(xué)對象為初二年級(jí)學(xué)生。通過和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的初步探討，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感覺非常熟悉并且相當(dāng)熟練，再進(jìn)一步的探討活動(dòng)中，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)無非就是簡單的 “上網(wǎng)”，游戲，QQ，發(fā)郵件等操作性的內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)的真正的含義并不知曉，因此本節(jié)課主要讓他們明白：由于社會(huì)發(fā)展的需要，如何形成當(dāng)今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？如何將網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)到當(dāng)今領(lǐng)先地位？如今我們離不開網(wǎng)絡(luò)，正如我們離不開每天的一日三餐。讓充滿著懵懂好奇的學(xué)

2、生對網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能有著極高的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而揭開網(wǎng)絡(luò)神秘的面紗。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和發(fā)展2、技能目標(biāo)： 1）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類 2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能 3）能列舉相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)3、情感目標(biāo)：本節(jié)課通過老師的組網(wǎng)活動(dòng)和學(xué)生游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的概念，通過搜集典型的例子和討論，找出網(wǎng)絡(luò)的分類，通過交流和討論，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能，讓學(xué)生列舉生活中的各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，充分感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，也領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)帶給人們的杰出貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。讓學(xué)生分小組合作，會(huì)自己組建小網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)中發(fā)揮潛能，互幫互助，共同進(jìn)步，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算

3、機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的組成 2、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類及主要功能 五、教具準(zhǔn)備 教具：2臺(tái)獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)或筆記本，多根雙絞線，交換機(jī)1個(gè)，電源線1根，電插板1個(gè)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺(tái)； 六、教學(xué)方法 使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)法、小組協(xié)作法 七、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入導(dǎo)入:同學(xué)們,老師現(xiàn)在手里有一本非常有趣的書，而我們現(xiàn)在想一起看這本書，可以嗎？老師現(xiàn)在服務(wù)器里面也有同樣一本書，我們現(xiàn)在一起看看，可以嗎？【教師演示】老師通過教師機(jī)演示給學(xué)生一起看這本書的內(nèi)容。問題：那么這個(gè)活動(dòng)是怎樣實(shí)現(xiàn)資源共享的呢？（同學(xué)們都會(huì)小聲回答：“網(wǎng)絡(luò)”）同

4、學(xué)們想知道嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的操作?！窘處煵僮骰顒?dòng)】（將2臺(tái)獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)或筆記本，通過雙絞線連接到交換機(jī)，接上電源線，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)協(xié)議達(dá)到兩臺(tái)計(jì)算機(jī)互訪。 ）【師總結(jié)】：是“網(wǎng)絡(luò)”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生同時(shí)閱讀的機(jī)會(huì)，從而引出概念 “什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”？?！驹斨v】：一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)【師問】：是不是隨意幾臺(tái)電腦一連通就可以共享資源呢？【師操作】：再一次改變IP協(xié)議，讓上講臺(tái)的兩名學(xué)生觀看，兩個(gè)電腦能同時(shí)看見那本書嗎？為什么？老師接通了設(shè)備后，請兩位同學(xué)上講臺(tái)觀看，并說出看到的結(jié)果（看到了書的相同內(nèi)容）閱讀書P1頁1.1“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念”并作記號(hào)學(xué)生思考師再一次演示給學(xué)生看看兩臺(tái)電腦上的那本書的內(nèi)容，

5、同時(shí)讓上臺(tái)的學(xué)生說出看到的結(jié)果。（書的內(nèi)容）不能了，疑惑中。 從交流分享入手，提出問題，讓學(xué)生融入到共同學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過演示活動(dòng)，引出“網(wǎng)絡(luò)”名稱講授新課【學(xué)生活動(dòng)】讓同學(xué)們做一個(gè) “傳悄悄話游戲”, （此活動(dòng)主要通過共同的語言“普通話”引出最難講的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）至此，萬事俱備，只欠總結(jié)：【老師總結(jié)】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三大要素。（詳講）老師和學(xué)生從演示活動(dòng)和游戲中一起總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的三大要素。（詳講）二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程此時(shí)學(xué)生已明白了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的意義，緊接著引申到網(wǎng)絡(luò)是如何發(fā)展到今天的鼎盛時(shí)期，（最好有視頻講解）【師問】：如今同學(xué)們家家都在上網(wǎng)，大約都否知道你家上的

6、什么網(wǎng)絡(luò)？請說說？【師問】：由學(xué)生回答的各種網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)出“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類：【師詳講】：局域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(此時(shí)引出老師連接的網(wǎng)絡(luò)是最小的局域網(wǎng))廣域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)城域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)【師】：先展示幾張不同的網(wǎng)絡(luò)圖片，同學(xué)們仔細(xì)辨認(rèn)。（幻燈片10-15張）【師】：再提問：“每種網(wǎng)絡(luò)同學(xué)能否舉出不同網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例”?！編熆偨Y(jié)】：世界上最小型的的網(wǎng)絡(luò)是局域網(wǎng)，比局域網(wǎng)更寬闊的是城域網(wǎng)，比城域網(wǎng)更廣闊的是的廣域網(wǎng)。【展示表格】讓學(xué)生課后填表（幻燈片第16張）【師問】：這些網(wǎng)絡(luò)每天時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活，帶給我們無限的樂趣?讓我們共同分享一下吧！引導(dǎo)學(xué)生說出自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的海洋中的馳騁遨游的無限樂趣，

7、【師總結(jié)】四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享（看圖1-4，并讓學(xué)生回答打印機(jī)還能打出那位的報(bào)告，如果再有其他人聯(lián)結(jié)，能否也打出報(bào)告？）網(wǎng)絡(luò)通信（QQ、網(wǎng)絡(luò)電話）分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理（實(shí)例，衛(wèi)星發(fā)射）【師問】既然網(wǎng)絡(luò)來給人們這么多益處，那么在你的生活中還有那些負(fù)面影響呢？要求：老師選10個(gè)學(xué)生隨機(jī)分成2組，分別站在教室兩過道音，每個(gè)學(xué)生代表單機(jī)。游戲內(nèi)容：老師分別發(fā)紙條給兩組學(xué)生（一組發(fā)的是用上海話、安徽話、閩南話、海南話、西藏話表達(dá)的春節(jié)快樂的紙條，一組上發(fā)的是用普通話表達(dá)的春節(jié)快樂的紙條。）讓站成兩列，最后一個(gè)學(xué)生依次向前一個(gè)學(xué)生傳達(dá)紙條上的意思?？纯吹谝粋€(gè)同學(xué)聽到的是什么內(nèi)容。再大聲說出來目

8、的：讓學(xué)生明白為什么要組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？如何組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ 分析網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中直接理解了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的定義和重要性 （此時(shí)學(xué)生仔細(xì)閱讀P2頁內(nèi)容，以得到更深刻的理解）從演示過程中讓學(xué)生理解到分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)并不能充分發(fā)揮作用，只有形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它們之間才可以交換信息，協(xié)同處理信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。認(rèn)真閱讀P2-P5的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程”內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生完成課件中第4頁的表格有學(xué)生躍躍欲試：網(wǎng)通、鐵通、電信等學(xué)生一起看書P5頁1.3“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類”看課件，判斷下列各種網(wǎng)絡(luò)分別屬于什么網(wǎng)絡(luò)？（先讓每小組出1人，實(shí)地考察老師組建的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教室，未考察的同學(xué)在網(wǎng)上搜

9、集有關(guān)各種生活中的網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生列舉各種網(wǎng)絡(luò)留下一個(gè)課后作業(yè)學(xué)生看書P6頁1.4“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能”再相互討論，說出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的種種樂趣?！緦W(xué)生討論】每小組回答一個(gè)：QQ、購物、等學(xué)生同時(shí)看課件第15張網(wǎng)絡(luò)概念和網(wǎng)絡(luò)三要素有一定難度，只有通過活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生記憶，并充分發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互學(xué)精神，使學(xué)生的認(rèn)知過程中呈現(xiàn)出由淺入深、由生疏到熟練。 閱讀為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。通過課件的特效讓學(xué)生興趣越來越濃，使他們更深入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的探討中。 通過實(shí)地考察，讓學(xué)生了解局域網(wǎng)的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力和思考能力。安排時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)他們的意見，有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師對知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥要點(diǎn)。自主探究 鞏固深化【探索活動(dòng)】： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給你的生活和學(xué)習(xí)帶來的影響？你以后在生活中怎樣正確的上網(wǎng)？（看時(shí)間