促進(jìn)教師發(fā)展　迎接時(shí)代挑戰(zhàn)

1、促進(jìn)老師開展迎接時(shí)代挑戰(zhàn)摘要對學(xué)校來說，促進(jìn)老師開展，必須有一個(gè)良好的教育機(jī)制作保障，這個(gè)機(jī)制包括用崇高的理想鼓勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇鼓勵(lì)人才，用濃重的情感留住人才。對校長來說，建立一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍是工作的重中之重。人民大學(xué)附屬中學(xué)以促進(jìn)老師開展為入手點(diǎn)，成功推動了學(xué)校的進(jìn)步。其經(jīng)歷包括：鼓勵(lì)老師將教育視為事業(yè)，帶著激情去工作；認(rèn)同、支持老師個(gè)人的開展訴求；建立有助于老師開展的激賞機(jī)制；營造有利于老師開展的環(huán)境氣氛；開展形式多樣的老師校本培訓(xùn)。關(guān)鍵詞中國人民大學(xué)附屬中學(xué)；老師；專業(yè)開展一所好學(xué)校，必須有名師，有大師，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。大學(xué)如此，中學(xué)也不例外。要辦好

2、一所中學(xué)，關(guān)鍵要有一支德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師隊(duì)伍。假如說學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)，那么，老師開展就是教育工作的著力點(diǎn)。老師是教育事業(yè)的根本，是教育事業(yè)的元?dú)?，我們?yōu)榻逃聵I(yè)培本固元，最根本的工作就是要促進(jìn)老師開展。一、老師開展的歷史方位和現(xiàn)實(shí)意義議論老師開展應(yīng)該有一個(gè)根本的歷史方位，這樣可以讓我們站得高些，看得遠(yuǎn)些，對老師開展的重要性認(rèn)識得更深化一些。首先，我們處在一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國家從未像今天這樣聚精會神搞建立，一心一意謀開展，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在這場深化的開展與變革中，教育從未像今天這樣備受重視，肩負(fù)著富國強(qiáng)民的崇高使命。2022年，溫家寶總理在國務(wù)院教育工作座談會上曾指出：

3、只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國家。2022年8月，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀老師代表座談會的講話中，也把教育提到國家戰(zhàn)略的高度，指出中國的將來開展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的根底在教育?？梢妵乙寻呀逃拈_展放在了突出位置，把教育強(qiáng)國確立為國家開展戰(zhàn)略。改革開放近30年，我國的教育開展經(jīng)歷了從追求快速開展，到追求又快又好開展，再到今天追求又好又快的不同開展階段。什么叫又好又快？就是好字當(dāng)頭，好中求快。對教育而言，“好就是優(yōu)質(zhì)教育。開展優(yōu)質(zhì)教育，靠科學(xué)管理，靠優(yōu)秀老師。實(shí)現(xiàn)教育又好又快的開展，對老師開展提出了新要求。作為一名教育工作者，生

4、逢盛世，當(dāng)抓住機(jī)遇，有所作為，否那么，對不起這個(gè)時(shí)代，對不起老師這個(gè)職業(yè)，也對不起自己的人生。這是我們所處歷史方位的第一個(gè)坐標(biāo)。第二，我們正在努力構(gòu)建社會主義和諧社會。社會主義和諧社會的核心是以人為本，基石是公平正義。實(shí)現(xiàn)社會公平，首先要實(shí)現(xiàn)教育公平，因?yàn)榻逃绞恰捌瘘c(diǎn)公平。因此，在構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，隨著生活程度的進(jìn)步，人民群眾對教育公平的渴望比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，對教育公平的訴求，正在由公平享受教育向公平享受優(yōu)質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。滿足人民群眾對公平享受優(yōu)質(zhì)教育的訴求，給學(xué)校管理和老師開展帶來了新的壓力，也提出了新的要求。這是我們所處歷史方位的第二個(gè)坐標(biāo)。第三，中國正處在社會轉(zhuǎn)型期，社會

5、轉(zhuǎn)型期的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在思想觀念、道德意識上，舊的體系已經(jīng)打破，新的體系尚未建立。今天的社會，信息爆炸，思想多元。在這樣的大環(huán)境下，教育怎么搞，老師怎么當(dāng)，值得認(rèn)真深化地研究。與教育界的前輩相比，與外國的教育同行相比，我們還有一個(gè)特殊的困難，那就是獨(dú)生子女的教育，這是中國教育的特色，也是我們必須正視的古今中外都未經(jīng)歷過的現(xiàn)實(shí)難題。從如今開場，學(xué)校的年輕老師中獨(dú)生子女越來越多。他們在知識上有優(yōu)勢，在視野上有優(yōu)勢，但由于生活在特殊環(huán)境中，他們在意志上、情感上、心理素質(zhì)上也有一些缺陷。再過10年左右，我們的學(xué)校將出現(xiàn)獨(dú)生子女老師教育獨(dú)生子女學(xué)生的狀況，這種情形，外國沒有，中國以前也沒有。因此，我們

6、不僅要關(guān)注他們的專業(yè)素質(zhì)和教育理念，還要關(guān)注他們的心理素質(zhì)和教育才能，這些新一代老師如何開展，怎樣幫助他們彌補(bǔ)缺乏，盡快成才，關(guān)系到教育的可持續(xù)開展，是今天的教育管理者必須認(rèn)真研究的新課題。這是我們所處歷史方位的第三個(gè)坐標(biāo)。第四，當(dāng)前，正在全面啟動的新一輪課程改革，是根底教育領(lǐng)域的一場深化變革。面臨新課程改革挑戰(zhàn)最大的是一線老師。在新課程理念下老師該如何上課，如何才能上好課；怎樣才能真正轉(zhuǎn)變自己的課堂角色，尊重和落實(shí)學(xué)生的主體地位；如何吃透新課標(biāo)，領(lǐng)悟不同教材的差異，做到飛花亂眼而沉著應(yīng)對；如何利用好新課改、新教材給老師留下的因材施教、恰當(dāng)取舍、為我所用的創(chuàng)造空間每一名老師的教育理念和專業(yè)素質(zhì)

7、將在這一改革中承受挑戰(zhàn)；同時(shí)，改革也會給老師個(gè)人的開展提供機(jī)遇。這是我們所處歷史方位的第四個(gè)坐標(biāo)?？傊瑥倪@4個(gè)坐標(biāo)可以看出，我們今天所處的歷史方位，是動力和壓力共生，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在這個(gè)歷史方位上，我們來研討促進(jìn)老師開展的話題，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，每一個(gè)有目光、有責(zé)任感的教育工作者，都應(yīng)該認(rèn)真考慮這個(gè)問題。二、怎樣促進(jìn)老師開展優(yōu)秀老師應(yīng)該德才兼?zhèn)?，一個(gè)老師假如有德無才干不了事，有才無德會干壞事，德才兼?zhèn)洳拍芨沙墒隆W(xué)校來說，促進(jìn)老師開展，必須有一個(gè)良好的教育機(jī)制作保障，這個(gè)機(jī)制包括用崇高的理想鼓勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇鼓勵(lì)人才，用濃重的情感留住人才。對校長來說，建立

8、一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍是工作的重中之重。一將教育視為事業(yè)，帶著激情去工作學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，老師從事的是教書育人的工作。這些年來，不少人提出老師職業(yè)化的問題。我對老師職業(yè)化的提法一直保持比擬審慎的態(tài)度。我覺得，將老師職業(yè)化，實(shí)際上是將老師“矮化了。職業(yè)化，只是對老師的最低要求。教書育人的工作要成為陽光下最燦爛的工作，老師要成為人類靈魂的工程師，就必須對自己的職業(yè)懷有激情和敬意，把它作為事業(yè)來對待。職業(yè)僅為個(gè)人，事業(yè)那么為群眾；立志成就事業(yè)，不怕沒有職業(yè)；專心謀求職業(yè)，不一定能成就事業(yè)。將教育視為事業(yè)，才能志存高遠(yuǎn)，無私奉獻(xiàn)，在教育崗位上持續(xù)開展，才能成就一流的教育業(yè)績。不久前，我校一個(gè)高二的男

9、孩子含著眼淚講述了這樣一件事：他無意中看到自己的數(shù)學(xué)老師的電腦屏幕上有這么一段話：“男子漢要做國家的棟梁，當(dāng)不了國家棟梁，就要為國家培養(yǎng)棟梁。在此之前，他不明白自己的老師為什么要為一道難題設(shè)計(jì)出那么多不同的問法和解法，讓所有的學(xué)生都明白；為什么他身患糖尿病還那么忘我的工作，看到這句話，他理解并被深深地感動了?！皠?chuàng)國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流名校是我1997年擔(dān)任校長后提出的人大附中的辦學(xué)目的。10年來，這個(gè)辦學(xué)目的凝聚了一支有理想、有才華、有奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，對教育工作的熱愛已轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人在崗位上“不干便罷，干就要最好的自覺追求。校長是學(xué)校的靈魂，是老師的領(lǐng)跑人，一個(gè)有執(zhí)著的理想，有干事的沖動，不斷給自

10、己，給學(xué)校提出新的奮斗目的的校長，一定是一個(gè)對教育充滿激情的校長，一個(gè)將教育視為事業(yè)的校長。上有所好，下必甚焉，校長就像學(xué)校的一面旗幟，他的激情和追求可以感染老師，帶動老師；老師的激情與追求又可以感染帶動學(xué)生，校長、老師、學(xué)生的激情與追求融會在一起，校園就會充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)就能蒸蒸日上，永葆活力活力。二認(rèn)同、支持老師個(gè)人的開展訴求老師怎樣才能熱愛自己的工作？怎樣才能將職業(yè)視為事業(yè)？我想，除了個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)和精神境界外，與他從事這項(xiàng)工作的幸福感親密相關(guān)，而老師在工作中是否有幸福感，那么與學(xué)校管理親密相關(guān)。校長是學(xué)校的管理者，管理的本質(zhì)應(yīng)該是人文的，使人的天性和潛能得到

11、最大的開展和實(shí)現(xiàn)。老師是給受教育者以教育的特殊群體，我們無法想象那些被束縛在規(guī)章制度下壓抑扭曲的心靈，如何給學(xué)生以安康、健全、積極的教育。因此，學(xué)校對老師的管理尤其要注重以人為本，使老師的個(gè)性、尊嚴(yán)在管理過程中得到開展，受到尊重。人大附中的辦學(xué)理念是“尊重個(gè)性，挖掘潛力，人大附中的教育管理正是以尊重和滿足老師個(gè)人開展需要為根本，在教育教學(xué)過程中給了老師盡可能大的選擇的權(quán)利。1.人大附中的老師有選擇教什么課的自由學(xué)校現(xiàn)已開設(shè)150多門選修課，設(shè)置的課程既有學(xué)校根據(jù)學(xué)生開展需求設(shè)置的，也有老師根據(jù)個(gè)人學(xué)科專長自行申報(bào)的。相比之下，后者占絕大多數(shù)。因?yàn)槭亲约旱呐d趣與專長，因?yàn)槭亲灾鳑Q定上與不上，因?yàn)?/p>

12、能在教學(xué)過程中把自己熱愛與擅長的與別人分享，這樣的老師工作起來雖然辛苦也會覺得幸福。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作之余喜歡經(jīng)濟(jì)理論，并獲得了相應(yīng)學(xué)歷，他開設(shè)了“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；數(shù)學(xué)博士開設(shè)了“高中數(shù)學(xué)史，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)在學(xué)校建立了“數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)室，圓了自己的夢；食堂廚師擅長食品雕塑，他開設(shè)了“廚藝雕塑課；電教室的老師給學(xué)生開設(shè)了“電視節(jié)目制作選修課。還有很多老師，都是根據(jù)所學(xué)專業(yè)，選擇自己喜歡的專業(yè)方向，利用選修課向更深領(lǐng)域鉆研。這些豐富的選修課不僅很受學(xué)生歡送，也促使老師學(xué)習(xí)進(jìn)步，享受到教學(xué)相長的快樂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、學(xué)校三贏。2.人大附中老師也有選擇工作方式，發(fā)揮個(gè)人特長的自由在人大附中，校長是

13、給老師搭建舞臺的效勞者。在滿足教學(xué)必修內(nèi)容、進(jìn)度和要求的前提下，怎么教，教什么，由老師自己作主，學(xué)校從不在形式上給老師任何限制。比方，除了青年老師，學(xué)校從不檢查老師的備課教案，但我知道他們的教案不但認(rèn)真翔實(shí)，而且常用常新；學(xué)校沒有硬性要求老師坐班包括班主任，但我知道每個(gè)老師的工作時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了8小時(shí)。學(xué)校的管理特別是教育教學(xué)評價(jià)體系，也盡量為老師的沉著任教創(chuàng)造條件。學(xué)校對老師工作的信任和尊重，在于成認(rèn)老師在教育教學(xué)過程中的主體作用，給老師選擇的自由和權(quán)利。有了尊嚴(yán)和權(quán)利，老師才可能成為一個(gè)心理“陽光的老師，才能心胸“坦蕩蕩而不“常戚戚；才會積極樂觀，懷有感恩之心和熱愛之情；才可能成為一個(gè)大氣

14、沉著的人；面對劇烈的社會競爭和急功近利的急躁風(fēng)氣，才可以靜下心來教書，潛下心來育人，淡泊明志，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，耐得寂寞，經(jīng)得誘惑，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)向前走。人大附中的目的是建成世界一流學(xué)校，使員工能在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的工作業(yè)績。人大附中的老師能翻多大的跟頭，學(xué)校就給他們搭建多大的舞臺。這些年來，人大附中實(shí)實(shí)在在地為每一位老師的開展搭建了舞臺：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課程，開展豐富多樣的活動，提供各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)機(jī)，使老師可以在選擇中開展自我，在開展中規(guī)劃人生，在追求人生理想的過程中有尊嚴(yán)，有自由，有成就。老師的幸福感從何而來？老師的幸福源自終身開展。在人大附中，人人都能在開展中各得其所，各盡

15、其才，每個(gè)人都有可能在開展中成其才，盡其才。三建立有助于老師開展的激賞機(jī)制校長、學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激賞老師開展的機(jī)制，所謂“激是“鼓勵(lì)，要鼓勵(lì)老師追求成功，渴望事業(yè)有成；所謂“賞是欣賞、獎(jiǎng)賞，好老師也是夸出來的。對獲得成績的老師，對有進(jìn)步的老師，學(xué)校一定要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，既有精神上、榮譽(yù)上的激賞，也包括物質(zhì)上、待遇上的激賞。學(xué)校要為老師提供時(shí)機(jī)，創(chuàng)造老師開展的條件。我們正在進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，科技進(jìn)步日新月異，知識更新越來越快。老師要開展，繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)校要盡可能地創(chuàng)造條件，提供方便，讓老師有時(shí)間讀書，有時(shí)機(jī)出去承受繼續(xù)教育，并有自己選擇學(xué)習(xí)方式的自由。我可以實(shí)事求是地說，人大附中的老師在這方面是

16、條件優(yōu)越的。比方，我們的一位語文老師因?yàn)橄矚g戲劇考取了中央戲劇研究所的博士生，為了完成學(xué)業(yè)，她提出減少些工作量，一般說來，戲劇專業(yè)和初中語文教學(xué)沒什么直接聯(lián)絡(luò)，但學(xué)校理解情況后，全力支持了她，免了班主任和一個(gè)初中班的語文課，使她用三年時(shí)間圓滿完成了學(xué)業(yè)。學(xué)成后，她為全校學(xué)生開設(shè)了“戲劇欣賞選修課。再比方前面提到的開選修課的廚師，他只是從河南招聘來的臨時(shí)工，當(dāng)他向?qū)W校提出想通過成人高考上教育學(xué)院餐旅系中國烹飪教育專業(yè)深造時(shí)，我立即鼓勵(lì)他：“學(xué)習(xí)是好事嘛，你好好考，假如考上了，所有費(fèi)用學(xué)校給你報(bào)銷結(jié)果，他不僅考上了，畢業(yè)論文還被學(xué)院評為優(yōu)秀論文，而且屢次在全國烹飪大賽中獲得金牌、銀牌。四營造有利于

17、老師開展的環(huán)境氣氛中學(xué)和大學(xué)特別是研究型大學(xué)不同，中學(xué)老師的成才絕大多數(shù)是崗位成才，具有很強(qiáng)的理論性。因此，中學(xué)促進(jìn)老師開展，培養(yǎng)老師成才，主要途徑就是搭臺子，壓擔(dān)子，學(xué)校不僅要為老師提供各種學(xué)習(xí)進(jìn)修的時(shí)機(jī)，還要把老師特別是青年老師放到重要崗位上去鍛煉，讓他們在理論中成長，成才。年輕老師的開展，離不開前輩老師的扶持，離不開團(tuán)隊(duì)的帶動。我非常欣賞一位老學(xué)者的話，他說：“我希望青年人超過我，而不繞過我?！俺^我，意味著我是鋪路石；“繞過我，意味著我是絆腳石。老老師應(yīng)該做年輕人成才的鋪路石。在人大附中，老師之間沒有各自為戰(zhàn)、彼此較勁兒的風(fēng)氣，有的是互相幫襯、取長補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。這種風(fēng)氣的形成與學(xué)校管

18、理親密相關(guān)。在一個(gè)年級組、一個(gè)備課組，學(xué)校提倡鼓勵(lì)的不是一花獨(dú)放，而要百花盛開；同行之間，毫無芥蒂彼此聽課早已蔚然成風(fēng)；備課組里，年輕老師和德高望重的特級老師也可以沒有任何顧忌的爭論。人大附中近幾年高考成績一年一個(gè)臺階位居北京市之首，其中一個(gè)很重要的原因得益于我們的團(tuán)隊(duì)精神。在高三年級形成以班主任為核心的班級任課老師團(tuán)隊(duì)，以備課組長為核心的學(xué)科老師團(tuán)隊(duì)；以年級組長為核心的班主任團(tuán)隊(duì)；以校指導(dǎo)為核心的全體高三老師團(tuán)隊(duì)。幾支團(tuán)隊(duì)最終會聚成學(xué)生、老師、家長三股合力，互相配合，協(xié)同作戰(zhàn)，同心同德，才能共創(chuàng)輝煌。孔子講“己欲達(dá)而達(dá)人，意思是說，自己希望成功成才，也要幫助別人成功成才。這是做人的高標(biāo)準(zhǔn)，需

19、要無私大氣的胸懷，每一名老師都應(yīng)該有這樣的胸懷，在共同開展中實(shí)現(xiàn)彼此的人生價(jià)值，成就我們共同的崇高事業(yè)。五開展形式多樣的老師校本培訓(xùn)老師個(gè)人的開展與學(xué)校的開展親密相關(guān)，校本培訓(xùn)既是學(xué)校開展的內(nèi)在需求，也是老師個(gè)人開展的外部助力，作為校長不僅應(yīng)該加以重視，認(rèn)真對待，而且要出思路，出方法，作決策。搞好校本培訓(xùn)，校長要明確工作思路，做出科學(xué)決策；學(xué)校要合理謀劃布局，要有制度保障。這些年來，人大附中努力通過校本培訓(xùn)讓老師關(guān)注教育改革開展的動態(tài)、趨勢，引領(lǐng)老師開展，“逼迫老師成才。2001年學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)列入必修課；2002年9月研發(fā)出“人大附中研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺并投入使用；2002年底第五屆教科研年

20、會的主題是“研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，全體老師沒有按慣例在禮堂聽大會發(fā)言，而是在學(xué)校設(shè)有200臺計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)閱覽室內(nèi)，利用研究性學(xué)習(xí)平臺的互動功能，積極進(jìn)展課評討論。2022年“非典期間，學(xué)生無法到校上課，學(xué)校要求所有老師到校參加崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以獨(dú)立制作課件并通過校園網(wǎng)上傳。有些中老年老師不會獨(dú)立制作課件，就在家請教愛人、孩子，在學(xué)校拜年輕老師為師，他們說，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，是“非典時(shí)期的“非常收獲。2022年，國家啟動新一輪課程改革，學(xué)校面臨著上不上的選擇。一年中，我先后4次帶隊(duì)到國內(nèi)外考察課程改革后，2022年底，親自確定學(xué)?？蒲心陼闹黝}為“聚焦課程改革，由各教研組長解讀新課標(biāo)，談自己對新課標(biāo)理解和學(xué)習(xí)體會，6名老師在大會展示了自己的教學(xué)課件，之后，各教研組分別結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)展討論，哪些模塊能先開，哪些模塊還開不了，應(yīng)該如何準(zhǔn)備。2022年的第七屆科研年會，學(xué)校聘請教育部根底教育課程教材開展中心劉堅(jiān)作了“變革，并非靜悄悄緩慢而又堅(jiān)決的新課程之旅的報(bào)告