農(nóng)村初中信息課堂實效性的研究

1、農(nóng)村初中信息課堂實效性的研究農(nóng)村初中信息課堂實效性的研究一、目前農(nóng)村中學(xué)計算機教學(xué)中存在的一些問題1.學(xué)校因素。首先表達在信息技術(shù)硬件設(shè)備缺乏，農(nóng)村中學(xué)大班額達不到課堂生均一機；其次是實際教學(xué)不能與課程方案同步，假設(shè)要到達人人上機操作練習(xí)過關(guān)，每周兩課時難以完成；再次是師資力量缺乏不專，多為兼職教師；最后是網(wǎng)絡(luò)介入與教材尚不能完全配套，農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率還沒有到達100%，還有是資金嚴重缺乏，根底設(shè)施比較薄弱，師資隊伍素質(zhì)有待進步，地位低，任務(wù)重，缺乏鼓勵機制，教育觀念相對滯后，教學(xué)難度大，教學(xué)方法不合理，適宜青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò)信息資源少。2.家庭因素。雖然如今農(nóng)村生活程度進步了，但是電腦并

2、沒像電視機一樣普及而晉級到家用電器，很多家庭還沒有電腦，就更別提網(wǎng)絡(luò)了。因此，學(xué)生課堂上所學(xué)的知識不能及時加以練習(xí)穩(wěn)固，更談不上業(yè)余學(xué)習(xí)和承受家長輔導(dǎo)。此外，家長的關(guān)注程度不高，存在一些錯誤的觀念，認為學(xué)電腦就是教孩子玩游戲。3.社會環(huán)境因素。農(nóng)村社會還沒有提供專門效勞未成年人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場所，關(guān)于網(wǎng)吧犯罪、網(wǎng)癮青少年、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播等犯罪事件在電視和報紙等媒體上宣傳報導(dǎo)，家長也擔(dān)憂孩子會因為網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)習(xí)，故因噎廢食，回絕帶孩子進網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。信息技術(shù)也因此背本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理負上了不好的名聲，甚至有家長將孩子上網(wǎng)成癮等歸罪于學(xué)校和教師。二、怎樣進步農(nóng)村中學(xué)信

3、息技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量1.轉(zhuǎn)變觀念，認識到信息技術(shù)的工具性。作為一名信息技術(shù)教師，要向?qū)W生宣傳、強調(diào)利用計算機網(wǎng)絡(luò)可以查找各科學(xué)習(xí)資料、有效進步學(xué)習(xí)成績，從而使師生們認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)、學(xué)好信息技術(shù)是很有必要的。信息技術(shù)是作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基矗有了這些根底，信息技術(shù)課才能被大家真正重視，才會有條不紊地去開展。2.抓課堂管理，構(gòu)建良好的教學(xué)氣氛。農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生接觸計算機的時機極少，對計算機充滿了好奇和期盼，進入機房后，很容易被計算機所吸引，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天。學(xué)生對信息技術(shù)的興趣建立在好玩的根底上，大多數(shù)的同學(xué)只對游戲、聊天、網(wǎng)絡(luò)閱讀

4、感興趣，對學(xué)習(xí)失去了興趣，從而滋生了很多課堂管理方面的問題。另外，在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生在玩與學(xué)之間找不到平衡支點，出現(xiàn)了叛逆行為，也對課堂紀(jì)律造成了一定的影響。筆者在教學(xué)理論中實在做到了抓好課堂紀(jì)律。3.優(yōu)化課堂教學(xué)，進步教學(xué)實效。農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生根底薄弱，程度參差不齊，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識淡薄這些都給課堂教學(xué)帶來不利影響。另外，學(xué)生的課外上機操作時機較少，且每周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)、進步課堂教學(xué)效率顯得非常重要。探究思路如下：1精講多練，抓好雙基。新課標(biāo)下的三維目的固然重要，但對于遙遠山區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生而言，學(xué)生的根底本來就差，所以抓雙基自然成為首要的任務(wù)。在實際教學(xué)中，對

5、于一些學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，選擇少講甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)習(xí)得；而對于一些難點問題或?qū)W生普遍存在的問題，我選擇有針對性地進展講解，旨在能突出重點、抓住關(guān)鍵、打破難點，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。2反復(fù)循環(huán)，循序遞進。從心理學(xué)中遺忘曲線的規(guī)律來看，遺忘的進程遵循的是先快后慢。這說明，習(xí)得的知識如不及時復(fù)習(xí)，就會很容易遺忘。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少了如在學(xué)習(xí)電子板報制作章節(jié)時，我以美在潛山為主題，把整個章節(jié)的知識點穿插到制作、美化、完善這份小板報的各個課時當(dāng)中，每一課時都包含有對舊知識的重復(fù)、延伸，這樣有利于學(xué)生對知識的穩(wěn)固和內(nèi)化。3關(guān)注個體差異，施行分層教學(xué)。有效的課堂教學(xué)要求教師關(guān)注個體差異，當(dāng)作為人的個體得到了真實有效的開展，教學(xué)才真正有了實效。學(xué)生的程度差異大，使得遙遠山區(qū)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，但也為分層教學(xué)提供了現(xiàn)實基?？偠灾?，信息技術(shù)課是學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)科，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進步課堂管理