部編版六年級語文下冊：8《匆匆》導學案

1、8匆匆課題匆匆課型新授課教學目標.會寫“藏、挪”等6個字；會寫“確乎、空虛”等11個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達 的思想感情。.感受課文的語言美，領悟作者的表達方式。教學重難點抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。課前準備.制作相關的多媒體課件，準備配樂朗讀材料。（教師）.借助工具書自學生字新詞，搜集朱自清的相關資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、以舊引新， 揭示課題（用 時：5分鐘）.提問：學習長歌行 最大的感受是什么？.導入新課，板書課題， 并引導質疑：題目“匆 匆”是什么意思？在課 文中指的是什么？.背誦

2、長歌行，交 流匯報自己的感受。（光陰似流水，一去不 復返）.讀課題，說理解。由學過的知識引 入，重點喚起學生對 “時間一去不復返” 的感知。二、整體感知， 理清層次（用 時：22分鐘）.檢查學生的預習情 況，認讀字詞。.組織學生讀課文，學 習生享新詞。.了解作者及課文的相 關資料。.引導學生讀文，了解 課文的主要內容。.指導朗讀，理清課文 層次，初步感受課文的 語百美。.引導學生學會“抓住.匯報預習情況。.讀文，學習生字新 詞，重點關注預習中出 現(xiàn)的問題。.交流作者朱自清和 課文的相關資料。.在小組內讀文，采用 互讀、互檢等方式，把 課文讀通、讀順，并概 括課文的主要內容。.小組合作學習，感受

3、 課文的話百美。.課前檢查預習，督 促學生養(yǎng)成預習的好 習慣，要關注學生對 生字新詞的掌握情 況，以便于在下一步 學習生字新詞的過程 中有所側重，提高效 率。.交流資料，調動學 生學習的主動性與積 極性。.給予學生充分的時重點句段理清文章脈 絡”的方法。6.自讀自悟，理清課文 的層次。學習理清文章 脈絡的方法。間進行交流，在學習 的過程中找到自信， 懂得合作。三、熟讀課文， 體會情感（用 時：10分鐘）.播放音樂，組織學生 讀文，感受作者表達的 思想感情。.引導學生交流自己的 感受。.配樂朗讀課文，體 會、交流作者表達的思 想感情。.把自己最受感動的 地方讀給老師和同學 聽。要篩選合適的曲 子

4、，播放音樂的音量 也要把握好，聲首要 輕些。四、總結回顧， 布置作業(yè)（用 時：3分鐘）.組織學生談學習收 獲。.布置課后作業(yè)：熟讀 課文，抄寫自己喜歡的 句子，梳理/、懂的問題 等。.在教師總結的基礎 上，暢談本節(jié)課的學習 收獲。.完成教師布置的作業(yè)?；仡櫩偨Y，對所 學內容由整體的認識 與把握。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、回顧交流， 整體感知（用 時：6分鐘）.引導學生邊讀文邊思 考：課文主要審了什 么？.作者在課文的開頭和 結尾都提出了同一個問 題，這個問題是什么？.默讀課文，回憶課文 的主要內容。.小組交流，找到問 題：“我們的日子為什 么一去不復返呢？”回顧課文內容， 喚

5、起記憶，引發(fā)思考。二、賞義研讀， 品味感悟（用1.引導學生默讀課文，把感受最深的或者特別1.默讀課文，畫出句子，在句子旁標注自己1. 一定要給學生默讀、獨立思考的時間。時：24分鐘）喜歡的句子畫出來，作 上標注。.組織學生進行交流， 體會句子的含義，指導 朗讀。教師點撥：句子1:這是一個排比 句，采用對比的手法， 寫出了時間一去不復返 的特點。句子2:四個問句，表 達了作者對時光逝去而 無法挽留的無奈和對已 逝日子的留戀。此時作 者的心情是惋惜、后悔、 茫然、無奈的。句子3:運用了比喻的 修辭方法，把本來無形 的時間變得有形。作者 面對逝去的日子，覺得 自己光陰虛度且無所作 為，不禁流汗流淚。

6、.根據(jù)上面品詞析句的 方法，引導學生自主交 流重點語句，體會作者 的情感。.指導朗讀。.鼓勵學生，選擇自己 最喜歡的句子，寫下自 己獨特的感受，并與小 組同學分享。的體會。.同桌進行交流，說出 自己的體會與感悟。 重點交流以下句子： 句子1 :燕子去了，有 再來的時候；楊柳枯 了，有再青的時候；桃 花謝了，有再開的時 候。句子2:但是，聰明的, 你告訴我，我們的日子 為什么一去不復返 呢？一一是有人偷了 他們吧：那是誰？又藏 在何處呢？是他們自 己逃走了吧：現(xiàn)在又到 了哪里呢？句子3:在默默里算著, 八千多日子已經(jīng)從我 手中溜去，像針尖上一 滴水滴在大海里，我的 日子滴在時間的流里， 沒有聲音

7、，也沒有影 子。我不禁頭涔涔而淚 潸潸了。.讀課文，畫出深深打 動自己的語句，然后把 自己體會到的情感通 過朗讀的方式淋漓盡 致地讀出來。.練習朗讀，體會句子引導學生結合具體的 詞句，在品讀中談感 受，品味作者表達的 情感。.指導生生交流，鼓 勵學生表達自己的閱 讀感受。切忌師生一 問一答式。.通過朗讀表達自己 體會到的情感，走進 作者的內心世界，感 悟時間的匆匆流逝。.在理解句子的基礎 上，通過反復朗讀， 讀出自己的感悟，品 味語言的內涵。.給予學生充足的時 間進行交流，表達自 己的見解，同時欣賞(1)品讀疊詞和短句的 妙用。(2)品讀各種修辭方法 在表達中的作用。(3)品讀文中的精彩句 段

8、，感悟語言美，積累 語百0感悟課文的表達方 法與內容的關系。所表達的情感。5.自讀、感卜吾、批注、 交流作者表達的思想 感情。(1)讀義，體會疊詞、 短句的妙用，交流感 受。(2)畫出擬人句、排比 句、比喻句等，探究表 達的效果。(3)回出精彩句段，進 行品讀、交流、背誦。交流匯報。他人的表現(xiàn)，共同進 步。三、拓展閱讀， 升華情感(用 時：7分鐘).拓展閱讀梁實秋的 時間即生命。.組織交流：讀了這篇 文章，你想到了什么？ 你想說些什么？.引導學生質疑、交流， 感受時光的匆匆。.引導學生體會“匆 匆”的真正含義，以及 作者表達的情感。.自由朗讀時間即生 命。.小組交流讀文的感 想。.自主學習、質疑、交 流、解決問題。.體會“匆匆”的真 正含義，以及作者表達 的思想感情。對比閱讀，找到 相通之處，增加閱讀 量，提升