2022年九年級上學(xué)期英語教師工作計劃

1、第PAGE12頁共NUMPAGES12頁2022年九年級上學(xué)期英語教師工作計劃一、指導(dǎo)思想以提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，強化學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識和服務(wù)意識，積極圍繞教學(xué)、教研開展工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區(qū)特色教師和教學(xué)研究特色學(xué)科，加強課題研究，創(chuàng)新教研形式，努力提高全區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作1、以教研室機構(gòu)重設(shè)為契機，轉(zhuǎn)變自身職能，轉(zhuǎn)變教研方式，把提高學(xué)校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學(xué)期的工作重點，實現(xiàn)教研活動指向由指導(dǎo)個體轉(zhuǎn)向群體和全體的轉(zhuǎn)變，通過個體間互動促進共同成長。本著自愿和

2、優(yōu)勢互補的原則，成立區(qū)域內(nèi)教研合作共同體，加強校際間(共同體)和校內(nèi)教研組織建設(shè)及聯(lián)系，通過共同體的教學(xué)研究活動，促進學(xué)校校本教研的有效提升，使學(xué)校教研組發(fā)展成為研究型、學(xué)術(shù)型的學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)期教研室將擬定下發(fā)學(xué)校教研組織或者教研合作共同體教研指導(dǎo)意見，學(xué)校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實行項目制、明確規(guī)劃、制定規(guī)劃、研究常態(tài)化；校要制定發(fā)展規(guī)劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責(zé)任分工到位，靈活組合、利用好網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校自由結(jié)合，制定中心學(xué)校，推薦出各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人。通過共同體的教學(xué)研究活動，促進學(xué)校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發(fā)展規(guī)劃，以此引領(lǐng)教師共同成長。2、抓

3、好常規(guī)管理，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，各校教研組要進一步落實_加強教研組建設(shè)_、教師教學(xué)規(guī)范和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范。落實教學(xué)過程中的“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、講易錯易漏易混點”、“學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講，學(xué)生已經(jīng)會了的不講”，最大限度提高教學(xué)效益。落實課堂之外的“三布置三不布置”原則。做到布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，真正做到輕負擔(dān)、高質(zhì)量。要重視訓(xùn)練與考試，訓(xùn)練與考試是鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善

4、“當(dāng)堂達標(biāo)單元過關(guān)模塊達標(biāo)終結(jié)提高”的訓(xùn)練流程，采取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業(yè)等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓(xùn)練與考試效益最大化。本學(xué)期要繼續(xù)加強集體備課、導(dǎo)學(xué)案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報課、作業(yè)布置與批改、訓(xùn)練與考試、優(yōu)秀生培養(yǎng)與后進生補償?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學(xué)常規(guī)的落實，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、繼續(xù)以個性化教師培養(yǎng)項目為切入點，創(chuàng)新開展“個性化教學(xué)法”與“特色學(xué)科”建設(shè)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我們的課堂教學(xué)課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)方式還不夠理想，部分教師的個性

5、化教學(xué)法和個性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續(xù)秉持“讓課堂發(fā)出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構(gòu)成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學(xué)法和個性特色課堂建設(shè)深入開展下去。通過打造團隊、開發(fā)資源、創(chuàng)新載體、建設(shè)課程、加強教研、聚焦課堂、優(yōu)化管理等措施引導(dǎo)學(xué)校開展特色學(xué)科建設(shè)，使英語成為學(xué)校的特色學(xué)科。4、實施“科學(xué)調(diào)研”，落實專題調(diào)研和督評式調(diào)研，提升調(diào)研實效。(1)調(diào)研重心下移，從教研室組織相關(guān)的研究員到學(xué)校進行一般意義的情況了解、課堂診斷為主的調(diào)研，轉(zhuǎn)向基于學(xué)校申報和教研室基于整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調(diào)研。(2)科學(xué)調(diào)研要引導(dǎo)學(xué)校做好

6、常規(guī)教學(xué)管理工作，尤其是引導(dǎo)學(xué)校加強集體備課管理，以解決忽視教學(xué)整體性、忽視學(xué)習(xí)過程、忽視課堂預(yù)設(shè)、忽視分層備課等問題。注重落實一個意見兩個規(guī)范的相關(guān)要求，要嚴把三個關(guān)口：一是嚴把集體備課關(guān)，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學(xué)風(fēng)格，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認真，抓實學(xué)生的錯誤訂正。(3)根據(jù)英語和政治學(xué)科的特點，聯(lián)系學(xué)校實際，確定學(xué)校調(diào)研的主

7、題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學(xué)校進行專題調(diào)研和督評式調(diào)研。(4)督評式調(diào)研結(jié)束后作出調(diào)研報告。在充分獲取第一手資料之后，各研究員要認真開展去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和研究，并及時形成調(diào)研報告用數(shù)據(jù)說話，用事實說話，用規(guī)律、規(guī)則說話，科學(xué)解決問題。5、強化課題研究，以研究催課堂教學(xué)改革。本學(xué)期繼續(xù)以課題研究為載體，促進學(xué)校課堂改革的進行。各學(xué)校要做到“人人有課題，個個做研究”。本著問題即課題的原則，將教學(xué)中的關(guān)鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。本學(xué)期繼續(xù)圍繞利用點讀技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力開展點讀技術(shù)和英語課堂教學(xué)的整合研究，特別要加強新初一的

8、音標(biāo)教學(xué)。6、開展青藍工程為依托，培養(yǎng)青年骨干教師快速成長。各學(xué)校要繼續(xù)實施以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的青藍工程。組織青年教師和青年骨干教師開展聽課、評課活動。如：師徒對子示范課，徒弟的表演課，觀看名優(yōu)教師上課錄像、觀摩優(yōu)質(zhì)課，請有經(jīng)驗的教師上示范課等，定期采用各種形式對青年教師和骨干教師進行集中培養(yǎng)。同時針對各個青年教師的具體情況，采取以點帶面、分層推進的方法，組織骨干教師對部分“苗子”反復(fù)指導(dǎo)錘煉，使之盡快脫穎而出。7、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。英語課程標(biāo)準(zhǔn)是英語教學(xué)的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，

9、將課標(biāo)要求落到實處。例如：(一)、課程標(biāo)準(zhǔn)對于四級讀的標(biāo)準(zhǔn)是這樣描述的：(1)、能連貫、流暢地朗讀課文。(2)、理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。(3)、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。(4)、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。(5)、能理解并解釋圖表提供的信息。(6)、能讀懂簡單的個人信件、說明文等應(yīng)用問題材料。(7)、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。(8)、課文閱讀量累計達到_萬詞以上。(二)、我們在平時的閱讀教學(xué)就應(yīng)該以此來設(shè)計自己的教學(xué)。五級讀的標(biāo)準(zhǔn)：(1)、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。(2)、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。(3)、能找出文章中的主題，理解

10、故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。(4)、能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。(5)、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。(6)、能利用詞典等工具書進行閱讀7.課外閱讀量累計達到_萬詞以上。希望初三的老師認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，并在日常教學(xué)中加以落實。(三)、課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分“實施建議”的第二條：注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力：各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。在

11、學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和實踐活動中，教師應(yīng)處理好語言知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的關(guān)系，語言操練與語言運用的關(guān)系，使教學(xué)活動更加有效。1、活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會使學(xué)生能夠在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動中體驗成功的喜悅。2、活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗。3、活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學(xué)生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。4、活動不僅限于課堂，還可以延伸到課堂之外。以促進學(xué)生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)

12、展。在熟悉掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，老師們還應(yīng)該深入鉆研教材教法，繼續(xù)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教的方式與學(xué)生學(xué)的方式；各學(xué)校教研組要經(jīng)常組織教師深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識，制訂英語教研組相對獨立的學(xué)習(xí)計劃，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和寫反思的良好習(xí)慣。(反思的深度+創(chuàng)新的力度_教師專業(yè)發(fā)展的高度)并要求每周一次進行英語集體備課和理論探討。5、開展各種各樣的教學(xué)研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構(gòu)、匯報課，示范課、研討課教學(xué)觀摩等，以問題解決為載體，為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，取他人之長，補自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，最終達到提高教

13、學(xué)質(zhì)量的目的。其中課例研討和同課異構(gòu)是最有力于教師成長的活動方式。6、強化教學(xué)常規(guī)落實，加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮基層教研組的作用。要求各教研組圍繞學(xué)校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，并緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。很抓理論學(xué)習(xí)、備課、上課、作業(yè)批改、教師成長等教學(xué)常規(guī)活動。改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強集體備課的科學(xué)性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧。各校以教研組、備課組為單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實際，扎實開展教研活動，使學(xué)校教研組活動常態(tài)化。認真落實教師規(guī)范中關(guān)于英語寫作的要求，七年級兩周一次，

14、八、九年級每周一次。在講的環(huán)節(jié)要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。鼓勵老師做教學(xué)的有心人，善于在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，多寫教育教學(xué)反思，從實踐上升到理論。三、網(wǎng)絡(luò)教研具體任務(wù)：1、優(yōu)秀教學(xué)資源上傳共享(1)、每人每月推薦或原創(chuàng)一篇文章、教學(xué)視頻、教學(xué)反思、教育論文等有價值的材料，內(nèi)容不限，以學(xué)科教學(xué)研究為主。每篇至少500字，否則不予統(tǒng)計)(以月為單位，隨時進行，每月_日前必須完成)(2)、每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。每個問題回復(fù)評論至少10條，每條不少于200字，否則不予統(tǒng)計。發(fā)布位置：教學(xué)研究下的專題研討。本學(xué)期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學(xué)中存

15、在的問題。本學(xué)期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：_月十中；_月新華；_月德潤；_月育才。由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學(xué)中的共性問題，每月_日前將問題發(fā)給教研員，教研員負責(zé)上傳到網(wǎng)上。所有教師每月參與問題研討，并以回復(fù)的形式發(fā)表評論。(3)、在線培訓(xùn)本學(xué)期安排兩次(_月_日、_月_日)網(wǎng)上在線培訓(xùn)，由十三中和育華承辦。具體要求：學(xué)校教研組長提前將準(zhǔn)備好的培訓(xùn)材料發(fā)給教研員(_月_日和_月_日前)，教研員負責(zé)上傳網(wǎng)，全體教師在_月_日和_月_日下午2：304：30進行集體學(xué)習(xí)，以回復(fù)的形式發(fā)表評論，每人評論不少于5條。全體教師還要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得體會(不少于200字

16、)，并于日前上傳到網(wǎng)上，發(fā)布位置：教師園地-反思隨筆。育才和德潤學(xué)校的教研組長分別負責(zé)對培訓(xùn)情況進行總結(jié)，將總結(jié)于_月和_月的最后一周的周一前發(fā)到網(wǎng)上，實現(xiàn)共享。(4)、優(yōu)秀試題上傳初一、初二年級：每個學(xué)校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責(zé)并協(xié)調(diào)，不能重復(fù)，以便實現(xiàn)資源共享。請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1、unit2和一套單元綜合試題)，要求緊扣教材，包括基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、寫作等，要有答案，包括作為答案。2、注意問題：提高質(zhì)量，注重規(guī)范建設(shè)，增強發(fā)布信息的實用性，主要是指跟帖。同步教學(xué)資源的發(fā)布，標(biāo)題

17、按照“學(xué)段年級課題目”的格式，正文為教學(xué)設(shè)計，試題、教學(xué)課件等以附件形式發(fā)布，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注明主備人、學(xué)校、推薦人。)對于質(zhì)量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關(guān)教師進行批評，嚴重的要追究責(zé)任。3、網(wǎng)絡(luò)管理與評價(1)增強網(wǎng)絡(luò)管理隊伍的陣容(教研組長或備課組長參與)，增強及時性。(2)由學(xué)校學(xué)科教研組長統(tǒng)計本校相關(guān)內(nèi)容，以月為單位發(fā)布到網(wǎng)上，每月_日前完成，學(xué)校完成情況將納入教學(xué)督導(dǎo)中。(3)由_負責(zé)檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的匯總情況及時反饋給教研員。2022年九年級上學(xué)期英語教師工作計劃（二）初三班是初中學(xué)習(xí)中最關(guān)

18、鍵的一年，面臨升學(xué)，根據(jù)班級實際情況，特制定此工作計劃。班級目標(biāo)：1.加強班級管理，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。2.每個學(xué)生都有明確的目標(biāo)計劃(近期目標(biāo)和長遠目標(biāo))，并且有信心去實現(xiàn)理想。3.做好培優(yōu)補差(尤其是邊緣生的提高)工作。工作重點：1.加強班級管理，抓學(xué)生行為日常規(guī)范。2.定目標(biāo)，樹典型，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，做好培優(yōu)補差工作。具體措施：抓紀律，樹班風(fēng)。紀律是形成良好班風(fēng)的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結(jié)、拼搏的班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。加強班級文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)班干部的自主管理能力。初中階段是一個人生的轉(zhuǎn)折點。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個有效途徑。需要根據(jù)班級情況自主制定班級管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時的溝通，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部，應(yīng)該將自己的集體看成一個大家庭，每個同學(xué)都是其中的一員，我們要讓班