教師個(gè)人工作德、能、勤、績(jī)參考總結(jié)（通用）

1、老師個(gè)人工作德、能、勤、績(jī)參考總結(jié)（通用）這是一篇關(guān)于個(gè)人工作總結(jié)的范文，能夠提供大家借鑒！參加工作的第二個(gè)年頭，由躊躇滿志的應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作的勵(lì)練下，及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老老師的協(xié)助下，我越發(fā)感受到當(dāng)老師的幸福感與樂(lè)趣?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目的，也是我的目的。因而我一直以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)本人的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為本人工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、德本人在政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)，同時(shí)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)

2、校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，以身作則，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求本人，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。愛(ài)學(xué)生老師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學(xué)生的最正確途徑。我為本人確立了“改造好每一個(gè)小孩”的目的，而且“不奢求改造好每一個(gè)小孩，但是決不放棄對(duì)每一個(gè)小孩的改造”，為了讓每一個(gè)小孩體會(huì)到我對(duì)它的關(guān)懷，讓每一個(gè)小孩多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力樹(shù)立如此一個(gè)典范：要求學(xué)生做到的，本人首先就要做到。所謂，“以身作則”，特別是一年級(jí)的小學(xué)生，老師的一切行為都是他們模擬的典范。因而，

3、我贈(zèng)送給學(xué)生最有價(jià)值的禮物是：一個(gè)良好的典范。上學(xué)，我總是提早到校，課間和同學(xué)們一塊將故事、做游戲，聽(tīng)他們的內(nèi)心話；這既是愛(ài)學(xué)生的表達(dá)，也是理解學(xué)生關(guān)懷學(xué)生的表達(dá)。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生真正把我當(dāng)成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學(xué)工作更容易開(kāi)展了。二、能本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，在學(xué)?！鞍輲煂W(xué)藝，敬業(yè)從教”的活動(dòng)中，我與陳向陽(yáng)老師結(jié)成了師徒對(duì)子。陳老師以開(kāi)放的態(tài)度，毫無(wú)保存的協(xié)助我克服在教學(xué)中的絆腳石。使我在這個(gè)學(xué)期中，進(jìn)步不少，為我的工作點(diǎn)亮了引航明燈。我們師徒制定好計(jì)劃，互相聽(tīng)課進(jìn)展咨詢題會(huì)診，并堅(jiān)持一課一得，每一次聽(tīng)課都有所收獲。本學(xué)期我對(duì)本人教學(xué)工作有以下總結(jié)：1、初步構(gòu)成“新課程標(biāo)準(zhǔn)”

4、理念，并表達(dá)于教學(xué)中。剛踏上講臺(tái)由于只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)“新課標(biāo)”只是霧里看花，盡管進(jìn)展了多種嘗試，也看了不少的書(shū)籍，但本人的教學(xué)觀念總是有“師道尊嚴(yán)”，或舊教法的滋味。在屢次互相聽(tīng)課，及交流中，陳老師點(diǎn)出了我課堂的薄弱點(diǎn)觀念更新才能上出活而不亂的課堂。而且把“新課程”的理論，通過(guò)本人課堂實(shí)踐的以身作則，讓我終于明白：事實(shí)上“新課程”倡導(dǎo)老師所追求的是，我與小孩一起學(xué)語(yǔ)文，讓小孩在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，進(jìn)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)揮與開(kāi)展。我在教學(xué)中的角色，不再是高高在上的老師，而是和學(xué)生們一起活動(dòng)的參與者、組織者。我把這種觀念運(yùn)用于教學(xué)中，慢慢我發(fā)覺(jué)我的課堂發(fā)生了變化。往常，我的課堂語(yǔ)言更多是命令

5、、指揮的語(yǔ)氣，“，坐好！”，學(xué)生做不到符合我的要求時(shí)，我總是“同學(xué)們應(yīng)該”。整個(gè)課堂就只有我的指揮棒，我忽略了小孩們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，都有本人獨(dú)特的感受，因而我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動(dòng)，學(xué)生的積極，課堂氣氛不爽朗；這個(gè)學(xué)期，由于課堂觀念的改變，我的教學(xué)語(yǔ)言更多的是“讓我也來(lái)評(píng)一評(píng)”，“我也來(lái)夸一夸”“我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，使本人成為學(xué)生中的一員。這不僅創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氣氛，更重要的是學(xué)生通過(guò)老師這參與者的示范，就清晰明確本人應(yīng)如何作答，掌握答復(fù)的技巧。慢慢地小孩們都變得爽朗起來(lái)，課堂中，“老師，我來(lái)！我來(lái)”“老師，還有！”“老師，我有不同意見(jiàn)”的聲音此起彼伏，可熱烈拉！學(xué)生的思維猶如百花盛

6、開(kāi)，慢慢構(gòu)成樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)。學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)不是與生俱來(lái)，是需要每堂課逐步訓(xùn)練出來(lái)的，我們所看到公開(kāi)課學(xué)生的訓(xùn)練是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無(wú)縫，這可凝聚了老師可能不止一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)才有如此的成果。而剛踏出校門(mén)的我卻沒(méi)有細(xì)細(xì)斟酌這些，平時(shí)上課沒(méi)有考慮培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)，到了公開(kāi)課之前，就向?qū)W生提出要求，沒(méi)有落實(shí)的要求所以就不能做好，因而效果就可想而知了。而這個(gè)學(xué)期，在聽(tīng)課與平時(shí)的觀察中，我發(fā)覺(jué)：如何師傅班的小孩起步?jīng)]有我們班快，如今比照起來(lái)不管是答復(fù)下列咨詢題依然感情朗讀都比不上（2）班的小孩，我明白，這一定是我這位老師出了咨詢題

7、。因而就此咨詢題，我跟陳老師作了交流，并通過(guò)平時(shí)多觀察積累，也掌握了訓(xùn)練學(xué)生的技巧。這其中最重要的是：注重適應(yīng)培養(yǎng)，堅(jiān)持每課一得，以點(diǎn)帶面，并構(gòu)成才能。如，我們班的小老師帶讀，識(shí)記生字的方法、自主互學(xué)生字等，小孩們都已經(jīng)構(gòu)成，如今我的目的是培養(yǎng)小孩們的質(zhì)疑才能，通過(guò)讀通讀明白文章來(lái)解疑；以及同桌合作和四人小組合作的適應(yīng)培養(yǎng)。3、依照實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略，彰現(xiàn)老師智慧。老師的智慧是動(dòng)態(tài)生成的，是老師備課前沒(méi)有考慮到，而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應(yīng)變才能，以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的才能。而且如今“新課程”倡導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的感受，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。故此我們老師首先對(duì)教材要熟悉，有本人的理解與立場(chǎng)

8、，以免出現(xiàn)被學(xué)生牽著鼻子走的情況。其次，要依照學(xué)生實(shí)際來(lái)調(diào)整本人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這方面我還得不斷地訓(xùn)練本人，由于這兩次公開(kāi)課，我都表現(xiàn)不好，要彰現(xiàn)出老師的智慧還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽(tīng)不同類(lèi)型的課，多看多考慮。以上都是我本學(xué)期本人總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)歷，有收獲，必定有缺乏，希望下一個(gè)階段能針對(duì)這些教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)有所進(jìn)步。1、克服急躁的情緒，做到循步漸進(jìn)?！凹痹辍笔俏业谝粋€(gè)要克服的大缺點(diǎn)。在課堂中當(dāng)學(xué)生做的與我教學(xué)設(shè)計(jì)有不一致時(shí)，我就會(huì)焦急起來(lái)，甚至連學(xué)生的答復(fù)都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。如今回想起來(lái)，如此處理得十分不得當(dāng)。我應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，接受學(xué)生的不理解，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們能獲取最有效的學(xué)習(xí)，這就必需要有一

9、個(gè)循步漸進(jìn)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，到達(dá)我與學(xué)生的默契。遇到突發(fā)事件應(yīng)保持平復(fù)，考慮應(yīng)如何補(bǔ)救，如何處理，而并非隨意敷衍而過(guò)。這需要我不斷地積累，逐步克服這一缺點(diǎn)。2、勤考慮，多動(dòng)手。剛工作時(shí)，黃校就對(duì)我們年輕老師提出了“四勤”的要求，“眼勤、腳勤、腦勤、手勤”，如今我“眼勤、腳勤”都比剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)有了非常大的進(jìn)步，能發(fā)覺(jué)學(xué)生一些不良的苗頭，立即采取措施，使不良現(xiàn)象不在我班出現(xiàn)，從而讓我們班的班風(fēng)構(gòu)成得不錯(cuò)，這都多得“眼勤、腳勤”的功績(jī)，沒(méi)有此方法，相信我們的班級(jí)不會(huì)那么快上正軌。然而，我發(fā)覺(jué)了咨詢題，并沒(méi)有立即考慮造成此情況的緣故是什么，沒(méi)有挖根尋底。因而教學(xué)要勤考慮，不能做一個(gè)只是“拿來(lái)主意”

10、，而毫無(wú)本人特色的老師，這就必需要求我們的閱讀面廣，除了提高我們專業(yè)水平的理論書(shū)籍外，更重要的是要閱讀與我們生活等各個(gè)方面的，從而刺激我們各方面的感觀，給我們教學(xué)設(shè)計(jì)靈感，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，舍棄缺點(diǎn)，構(gòu)成本人的教學(xué)特點(diǎn)。另外，除了勤考慮，最重要的是要?jiǎng)邮致鋵?shí)，這才是真正成功的途徑。如，我倡導(dǎo)學(xué)生生活識(shí)字，讓小孩們制造“識(shí)字報(bào)”，我本人也動(dòng)手做了一份，但沒(méi)有及時(shí)鼓舞，更進(jìn)使小孩并沒(méi)有構(gòu)成良好的適應(yīng)。因而，手勤還包括對(duì)措施“是否堅(jiān)持落實(shí)”。這個(gè)學(xué)期既有收獲的喜悅，也有缺乏的反思，從而給我下個(gè)學(xué)期有更明確的目的指向。我堅(jiān)信：天道酬勤，只要努力，全心全意地為小孩付出，為他們努力，一定能有更多的收獲。二、

11、職本學(xué)期本人能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成學(xué)校交給的任務(wù)。在班主任工作方面，我抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地依照學(xué)校的要求開(kāi)展工作，力爭(zhēng)制造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康爽朗地成長(zhǎng)，回憶如下，1、確定班級(jí)的奮斗目的，培養(yǎng)健康向上的班級(jí)體。班級(jí)體的治理最重要的是要有良好和明確的目的導(dǎo)游。關(guān)于剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這就更加重要了，只有把根底打好了，日后才能制造出更美的詩(shī)篇。因而這學(xué)期的工作一直圍繞建立一個(gè)積極向上的文明班集體而開(kāi)展。首先明確本班以“自信、自立、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”作為班口號(hào)，這不僅使生活在不同家庭中的獨(dú)特個(gè)體，凝聚成一個(gè)集體的目的，更是我們老師培養(yǎng)小孩的目的方向。有了目的方向，如何落實(shí)檢查每個(gè)小孩呢

12、？因而我結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，在我班開(kāi)展多種方式的評(píng)比活動(dòng)，如，“爭(zhēng)創(chuàng)六星班級(jí)，爭(zhēng)做六星好小孩”，又如，“為校旗添光榮，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”等活動(dòng)；更結(jié)合我班的各種實(shí)際，如，有一段時(shí)間，學(xué)生的衛(wèi)生保潔工作做得不好，我就設(shè)立“衛(wèi)生小天使”，通過(guò)連續(xù)幾個(gè)星期的嚴(yán)抓，小孩們的衛(wèi)生適應(yīng)根本構(gòu)成，衛(wèi)生潔凈環(huán)境舒適了，小孩們本人說(shuō)：“老師，衛(wèi)生潔凈真舒適！”從而也更愿意把衛(wèi)生保潔得更好了。這只是我們班的小小插曲，小孩們熱心主動(dòng)地為班集體作奉獻(xiàn)，十分注重班集體榮譽(yù)，當(dāng)這節(jié)課上得好，他們會(huì)歡心雀躍地崩到我面前說(shuō)：“老師，我們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，有十分”，當(dāng)個(gè)別同學(xué)違背了紀(jì)律，沒(méi)有總分值時(shí)，小孩們就會(huì)拎著眉頭，不快樂(lè)地

13、說(shuō)：“老師，我們今天只有8.5分！”我們班每個(gè)小孩心中都樹(shù)立起“為班爭(zhēng)榮譽(yù)，不做摸黑的事情”。在如此一個(gè)氣氛中，我們班已逐步構(gòu)成良好而向上的班風(fēng)班貌，畢竟小孩們都有反復(fù)性，這還得靠我們老師誨人不倦地提示，協(xié)助他們讓小孩們構(gòu)成適應(yīng)，有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)構(gòu)成比擬穩(wěn)定。使得我班在連續(xù)幾個(gè)月的總評(píng)里都能得到六星文明班級(jí)的稱號(hào)。這是我們?nèi)?3名學(xué)生與三位老師，共36人共同努力的成果，也是同學(xué)們認(rèn)為之驕傲的。2、營(yíng)建良好的班級(jí)氣氛，實(shí)在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。一位好老師，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷學(xué)生的思想和生活，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)建

14、一種極其輕松和民主的氣氛。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到如此那樣的困難，作為班主任，必須理解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力協(xié)助他們克服困難。我會(huì)在班上利用下課的時(shí)間進(jìn)展“小老師協(xié)助”活動(dòng)，讓好學(xué)生多關(guān)注根底差的學(xué)生，從而使小孩之間能夠交流；更利用好晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，有針對(duì)性地教育小孩在本段時(shí)間所發(fā)覺(jué)的不良苗頭。如，最近發(fā)覺(jué)小孩們?cè)谡Z(yǔ)言文明中，會(huì)經(jīng)常說(shuō)人家的花名，為此我召開(kāi)了名為爭(zhēng)當(dāng)文明語(yǔ)言大使的班會(huì)，讓小孩們明確明白這是不對(duì)的，并時(shí)刻提示本人和別人，讓友愛(ài)春風(fēng)灑遍我們一年一班。我更抓緊下課或午飯的時(shí)間，跟小孩們聊天，談心，協(xié)助輔導(dǎo)他們的作業(yè)，使成績(jī)不理想的同學(xué)有決心迎接更多的挑戰(zhàn)。如此小孩跟我的

15、間隔不遠(yuǎn)，十分的親密，小孩們都喜愛(ài)我，下課總圍著我說(shuō)這說(shuō)那的，我本人也沉醉在被他們擁護(hù)的氣氛中，我越發(fā)喜愛(ài)他們拉！3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。平時(shí)，我除了關(guān)懷保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心腸協(xié)助他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，向他們理解情況，耐心腸做他們的工作，獲得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)小孩都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密配合，更好地教育了學(xué)生。我的班主任工作有成功，也有缺乏的地點(diǎn)：1、班干部的培養(yǎng)方

16、面班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪番制，讓每個(gè)小孩的潛能都得到充分的挖掘，但由于總處于輪換的狀態(tài)，班上并沒(méi)有一兩個(gè)比擬突出的小孩，這與我平時(shí)缺少培養(yǎng)有關(guān)系。因而，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使小孩們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理，將是我下一階段的目的，并通過(guò)以點(diǎn)帶面的方法，使班上每一個(gè)小孩都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理。2、做事要貴在堅(jiān)持本人做事總是比擬激進(jìn)，事事都想非?？煊谐尚?，想對(duì)小孩的要求一說(shuō)，他們就立即能施行，但本人就沒(méi)有對(duì)小孩的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后本人都沒(méi)能夠一下子就完成到，況且是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢！因而本人就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我本人要好好克服的咨詢題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有本人的思想，都有本人的適應(yīng)，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們本人不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成本人的思想，然后改變本人的行為，這必需要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間，因而我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心?？偠灾诎嗉?jí)治理中，堅(jiān)持嚴(yán)峻有愛(ài)、以學(xué)生為本的思想，就能到達(dá)科學(xué)的治理班級(jí)，并能獲得一定的成績(jī)。