教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《走進(jìn)孩子的心靈》讀后感

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)走進(jìn)孩子的心靈讀后感前一陣，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了走進(jìn)小孩的心靈一書，通過學(xué)習(xí)使我深入體會(huì)到：心靈是智慧的發(fā)源地，是人類靈魂所在，而小孩的心靈是一方奇異的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美妙、歡樂的種子，他們才可能健康、歡樂的成長(zhǎng)。面對(duì)擁有各種性格的小孩，這就需要我們處處尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生協(xié)助學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，精心的培育，與他們建立深沉的友誼，到達(dá)心靈的溝通。在今后工作中我努力做到：一、大方表揚(yáng) 鼓舞是金“世界上沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師?！蓖Ｂ牭竭@句話，覺得對(duì)老師是多么的不公平??！通過學(xué)習(xí)，我覺得小孩教不好，關(guān)鍵是沒有找到適宜的教育方法。那么多個(gè)小孩，性格不一、

2、愛好不同，讓一個(gè)老師教育好這么多小孩確實(shí)不是件容易的事。但是我覺得越是不容易，才能現(xiàn)實(shí)我們工作具有挑戰(zhàn)性。只有當(dāng)我們付出了努力，才能獲得成功的喜悅。當(dāng)小孩犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)老師板下臉批判學(xué)生時(shí)，請(qǐng)想想這個(gè)小孩可愛的一面吧。再批判的時(shí)候別忘了鼓舞一下我們的小孩，千萬不要吝嗇表揚(yáng)；由于小小的根據(jù)贊揚(yáng)、根據(jù)鼓舞、一句欣賞的話語，都會(huì)對(duì)小孩產(chǎn)生不可估量的作用。我們應(yīng)該信仰：大方表揚(yáng)，吝嗇批判，鼓舞是金。二、為小孩制造閃光的時(shí)機(jī)面對(duì)不聽話的學(xué)生，有人說，“江山易改，本性難移”。通過學(xué)習(xí)，我覺得關(guān)鍵是采納什么方法，用什么樣的態(tài)度去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。追根溯源，對(duì)癥下藥努力去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。讓他們體驗(yàn)成功的

3、歡樂，使他們加強(qiáng)決心，去爭(zhēng)取更大的成功，催促本人改掉本身存在的缺點(diǎn)，這時(shí)行之有效的方法。怎么樣才能讓他們體驗(yàn)成功 呢？確實(shí)是抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn) 。每一個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處，這就需要老師具有敏銳的洞察力，擅長(zhǎng)尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花一旦發(fā)覺就要充分確信，大力扶持。金子要有陽光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光輝。后進(jìn)生也需要老師為他制造一定的時(shí)機(jī)，他的閃光點(diǎn)才會(huì)為人所知，為人所賞，作為老師，千萬不能由于差生某一方面差而一票否決，從而使閃光點(diǎn)被壓制，不能發(fā)揮。如此做，關(guān)于后進(jìn)生來說確實(shí)是太不公平了。三、讓每一個(gè)學(xué)生都能成為“唯一”老師的主要愿望往往左右著本人的一舉一動(dòng)。往往認(rèn)為理解學(xué)生，而實(shí)際上并不明白學(xué)

4、生真正需要什么。在家長(zhǎng)眼中，都要求小孩又最好的成績(jī)，即便目前沒有，家長(zhǎng)也期望他今后成為最好的，由于小孩是他們的唯一；而在老師眼里，班里邊往只有幾個(gè)是好的，由于他擁有眾多的小孩，每個(gè)小孩又都是不一樣的，因此在老師眼里，小孩之間就有了比擬，有了比擬就出現(xiàn)了好與差，就出現(xiàn)了后次薄彼。讓每一個(gè)小孩到成為“唯一”，確實(shí)是把每一個(gè)學(xué)生都放在平等的位置上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能感到來自老師的關(guān)懷。即便是默默無聞的小草，也要看到它的綠色；即便是寂寞無聲的石子，也要展現(xiàn)出它的價(jià)值。假如每一個(gè)老師都能欣賞班里的每一個(gè)學(xué)生就像欣賞本人的小孩一樣；那么每一個(gè)學(xué)生都會(huì)是一抹燦爛的陽光，每一棵小荷都能露出尖尖的角，每一顆星星都有閃耀的時(shí)機(jī)。老師要在點(diǎn)滴求開展細(xì)微處見真情，于無聲處顯關(guān)懷。撒下一片情與愛，贏得千樹萬樹梨花開！心靈是一葉方舟，心靈是通向社會(huì)的窗口。小孩的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而放開的。巴特爾說：老師的愛是滴滴甘露，即便枯萎的心靈也能清醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即便是冰凍了的感情