老師實習總結5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老師實習總結5篇 總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)處境加以回想和分析的一種書面材料，它可以扶助我們總結以往思想，發(fā)揚勞績，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面我給大家?guī)砝蠋煂嵙暱偨Y范文5篇，夢想大家熱愛! 老師實習總結 篇1 時光總是走得那么匆促，容不得我們在時光里有片刻停留，轉瞬間，頂崗的日子就要終止了，回首在_中學的點點滴滴，仿佛一切就在昨天，它卻真的成了昨天。 還記得剛來到這里的第一天，我們匆忙的放下行李，就開頭上課了，目生的學生，目生的環(huán)境，目生的三尺講臺。直到現(xiàn)在我都還明顯地記得第一次上課時的慌張與無措，從最初的不

2、適應到現(xiàn)在的得心應手，不知不覺間，我們就逐漸學會了：“老師”這個詞的深刻含義，而非書本上教的那樣，只是負責教授學生學識的老師，而是在教授專業(yè)學識的同時，也要教授學生為人做事中的一些道理，對于不正確的行為，要加以指正，令學生成長的更加全面，更加優(yōu)秀。 元旦期間，我們實習老師加入了學校組織的一系列慶元旦活動，譬如：踢毽子，拔河，跳繩等各比賽，這次活動不僅豐富了學生的課外活動，同時也拉近了老師與學生的距離，此次活動圓滿落幕。 5個月的時間，足以令不熟悉的人成為好摯友，當然，我的學生也是，從最初的畏首畏尾到現(xiàn)在的無話不談，我相信這不僅是時間的推移，還有人心的距離也拉近了，有的人說：人心就宛如一個杯子，

3、杯子里的水就是人的心事，水太多了，就會溢出，于是，我們習慣在水未滿時倒掉一片面，便有了回憶。這個杯子里記錄了我們的酸甜苦辣，那些喜悅，那些淚水，那些溫情話語，都是我們最美的回憶。 可能歲月會令往事褪色，或許空間會將彼此隔離，但這份情義將永遠定格。 老師實習總結 篇2 實習期已經(jīng)到了快要終止的階段，可是我一點想要離開的意思都沒有。雖然在這段實習期里，我的生存環(huán)境特別的艱辛，但這只是生活條件和環(huán)境上，我的內心是彌漫了滿滿的幸福和知足感，這是來自我內心最深處的一個感受。別人約莫也無法理解。所以在實習過后，我照舊會留在這邊的學校里，持續(xù)我的支教之旅，持續(xù)完成我心中的理想。 在我來這邊支教之前，我的家人

4、和摯友都是持反對觀法的。由于覺得這邊離得太遠，我一個小女生自身來到這邊，生活條件還這么的差，惦記我會碰上各種的麻煩和困難，身體也會吃不消。這些我當然也有想過，但是我任然不想要錯過這樣一個機遇，我任然還是要去實現(xiàn)我從小的一個理想。即便是去到大山深處，沒有電沒有水，我也堅持要去。 我支教實習的地方是_城_縣的一個大山的村落里，這里的條件切實很不好。破爛的學校，滿是險峻的山間小路，一眼望過去除了樹就是山，一片荒蕪。剛來到這里的時候，我確實有好多的驚疑，但更多的還是可憐于從小生活在這里的孩子們。我想要帶他們去看看外面的世界，但是又不想讓他們被外面的世界所污染。我只能盡我所能的多教會他們一些學識，多讓他

5、們開闊一些眼界。讓他們只知道在他們這個年紀里需要知道的東西。不僅包括課本上的學識，還包括一些禮儀，一些教養(yǎng)，和一些做人的根本道德。 雖然在這里比不上城市里的繁華夜景，比不上都市里燈紅酒綠的街道，也沒有大魚大肉，沒有精致綺麗的衣裳，但是這里有淳樸良善的鄉(xiāng)村居民們，有一群天真爛漫的還孩子們，還有遙望無際的天空和馥郁的花朵，我可以呼吸一全日新穎的空氣，我可以在夏日的夜晚，和一群孩子們坐在一起，一邊給他們講故事，一邊陪著他們數(shù)星星。這是一件多么幸福而美好的事情，這要比讓我去城市里的餐廳吃上一頓豪華大餐而得來的得志感要耐久的多。在我心中，即便是這里沒有肉沒有葷菜的午飯，只要能陪在孩子們一起吃，我就覺得這

6、是美食的味道。 這些大山里的孩子多數(shù)都是留守兒童，很小的年紀就學會了自己獨立生活，但是他們缺失的是最貴重的父愛和母愛。作為他們的老師，我想要盡可能多的給他們一些和暖，也想要教導他們成為一個能夠和暖他人的人。 老師實習總結 篇3 春回大地，萬象彌漫活力，在20_年3月10日至4月21日，我在_中學初二年級實習了40天。在這40天內，我獲得了不少教學閱歷。作為實習班主任，我和其他班主任一塊舉行早讀跟班，有時間就和學生一塊進早餐，增進了和學生之間的溝通與交流。實習期間，學校舉辦了一次運動會，我率領學生訓練加入校運動會的儀仗隊，率領該班學生加入運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工

7、作，專心回復學生給我的信，籌辦了“搞好學習大家談，愛心助學快行動”主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。 怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的率領下我們開頭聽課，專心學習別人的教學閱歷，我的體會是務必把學生的學習興趣調動起來，使他們在喜悅中主動地學習。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學方法提防分析，而這個學校學生的素質普遍對比差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學語文缺乏興趣。即使片面才能強、容許學的學生能夠理解、采納這些分析，也違背了教導面向全體學生的原那么。對于這些十四歲左右的初二學生來說，最輕易采納、

8、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像聽潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。散文單元，我上的是白楊禮贊第一課時，由于打定不充分，文章線索沒有講領會，但是我留神到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導老師后來說，老師理應自己讀，這樣讓學生感到親切，不能自己不讀，又說學生讀的這不好那不好。 要做到在喜悅中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而理應從教學內容中找到學生的興奮點。課前打定確定要充分。有課時，我

9、往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得假設打定時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪量，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、頑強而不失溫柔。我認為男老師確定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格進展。提問后應給學生充分的斟酌時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回復，而且我的語速、教學的進程都對比快。我認為語速、教學進程應根據(jù)教學內容的性質、重要性和大多數(shù)學生的適應程度生動掌管，該快那么快，應慢那么慢。 我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇

10、課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回復、分析疑問并由此轉入另一問題，結果把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，再加上適當?shù)淖h論，某些課文再結合文體特點，采用品評法、朗讀法舉行教學。結果取得了良好的互動效果。 有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。在教荷塘月色這篇課文時，我先有感情地朗讀把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很美好，語句美好，寫景美好。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個方面舉行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而

11、然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。結果，再讓學生舉行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問理應說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。 結果，一個必不成少的環(huán)節(jié)是總結?？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節(jié)課中你們主要學到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到

12、好多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達成教學目標。 總的說來，語文教學確定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及全體學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生。一個月的語文教學終止了，我深切感受到：只要你精心做了，就會有勞績。能取得意料不到的告成，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師贊許的評價時，當學生不約而同地說：“老師，我們熱愛聽你上課，你的課很精彩”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。 批改作業(yè)，我校正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的處境勉勵之，開導之。對

13、那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不濫用時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機遇，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學生的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我提防通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面處境，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，假設老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關切作文的內容，就會失去了解學生內心世

14、界的絕好機遇。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教導家。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。 班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個差班做實習班主任時，提防做差生的工作。要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教導夢想，務必有誠懇，有細心，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的學生的不良行為操縱在確定范圍內就算完事。 有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評他。我和他交談，他說，他以后想當設計師，他加入了美術培訓班，他的叔叔是湖北美術學院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些處境。我報告這個學生，要學好美術，當好設計師，

15、各種科學文化學識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個小目標不遲到。臨別時，我送了他一本書，他很感恩我，要我留下通訊地址。學生勞績好，老師當然熱愛，但學生勞績差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，理應對全體學生負責，讓全體學生在學習、品質上有所進步。 見習終止，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，猛然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教

16、案和講課是相輔相成的，又是務必生動變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不成疏忽的極其重要的組成片面。下面，我概括結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊美和學生的熱愛與采納。 實習中我遇到的難題是如何教導沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的學生。有個學生滿嘴挑釁性的語言，我屢屢耐著性子給他講道理，但他不為所動。其實他回響對比靈巧，上語文課往往舉手發(fā)言，答得也對比切實，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真才能、硬碰硬，不是靠一

17、點小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來。他“自動降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他舉行壓服教導。事后，班主任忠告我不能和學生打架，學校會處置打學生的老師，家長告到報社，報社立場斷定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他說，老師沒有什么權力處置學生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，假設僅僅靠言語，而沒有切實的處置措施(如在學生操行評定中扣分;學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課;學生嚴重違反校紀時，勒令其退學)，這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。學校管理學生，理應專心負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷那么斷，這才是真正的

18、保護學生。假設僅僅得志于學生在學校里不出亂子，這等于是放棄了教導的神圣職責，使教導問題轉化成社會問題，結果積重難返。 老師實習總結 篇4 一周的實習靜靜靜的來也靜靜靜的走了。讓我們得到了無價的資產(chǎn)。我實習的是大五班，大五班總共有六個正方形的課桌，每個桌子坐六個學生，每天每個課桌都有一個小組長，這個小組長的職位很能調動大家的心，只有表現(xiàn)好的同學才有機遇做組長，所以這一職位很能讓大家模范自己的行為。園里每個班的一面墻都留出來作為幼兒作品主題墻，里面裝著每個同學的作品，可以讓同學和家長一眼就能看到自己和大家的作品。班級里面有一日作息時間表，主題墻，以及圖書角和種植園地，墻上有各種圖案。孩子的床也是安

19、置在班級的，是可以推拉的床，很能節(jié)省空間，睡覺時候就把桌子搬出去。班級里還有鋼琴，電視，電話，多媒體，播送等，每個班級都有自己獨立的衛(wèi)生間，設施很好，這樣很能保證孩子們的安好。 在實習期間，我學到了好多東西，也感受到了好多，孔子說的很對因材施教，從小班到大班面對不同年齡段、不同類型、不同性格的幼兒用不同的方法。由于每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進他們的內心世界，去變更他們，教導他們，那么，這個世界就是天才的世界。 實習階段，我們的一日流程是很有規(guī)律的，上午根本上都是8點入園，先到各自的班級，看孩子們吃早點，早點都是老師每天指出幾個學生幫大家分好，然

20、后有各個桌子的組長取來分發(fā)給各自的組員，很有秩序。大家吃東西時不會濫用一點東西，尤其表達在中午飯上，有的孩子吃飯的時候，把飯粒掉在了桌子上，會一粒粒的撿起來吃掉，有的孩子甚至碗里吃完了以后還把碗給添明凈了。 吃完早點以后就是做早操了，我們大班先跟著兒歌做，然后才是跟著播送做統(tǒng)一的早操，有的孩子雖然不是很模范，但是都做的很開心，看到別人做了，不管自己做得怎么樣，都會跟著跳。孩子們做完早操就是進班上課，我們那么是到會議室去聽園里安置的公開課。學校一共給我們安置了十二節(jié)課：1個小班閱讀，3個小班社會，2個中班社會，2個大班社會，1個大班綜合， 1個大班音樂，1個小班語言，1個大班音樂。全體的課都上的

21、很精彩，我們從中得到了好多東西，但是可以看出有些課已經(jīng)上過好多次了，孩子都是各個班抽上來的，所以我們不明白是否真的能一次性上得很好! 當我們上完公開課以后，就是回到自己的班級，此時班級里的課已經(jīng)上完了，孩子們在老師的指導下，分批去衛(wèi)生間上廁所洗手，然后由各個桌子的值日生給各個桌子組員拿取碗筷，保育員和代課老師給大家分發(fā)午飯，孩子們吃得很香，總是一點不剩。吃飯的時候大家也很少講話。吃完飯以后就是睡覺了，我們那么回到自己的學校。 老師實習總結 篇5 實習時間： 20_年3月5日 實習地點： 山西翼城北捍中學 實習內容： 本人為_學校X屆計算機班實習生_，在_中學從20_年5月8號開頭至6月12號終

22、止，為期一個多月的實習。在實習期間，深受學校領導的照管和關切，并在指導老師的率領下，專心負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。下文是我的實習教師工作總結，敬請各位領導指導。 在這期間，我主要完成了3方面的實習工作： 一是見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學閱歷; 二是親自上課和上機操作指導，在上課過程中研究教材，專心備課，做好工作籌劃，上課。指導老師和其他實習生聽課并點評，指出缺乏，保持優(yōu)點。 三是實習工作總結和閱歷交流。 這次實習令我感受頗多，一方面由于信息技術課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有好多的教學案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，專心地備好課，以達成上課時讓學生學會并掌管到正確的方法為止。在我第一次實際深入到課堂上時，有好多是在師范學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術這一門新興的課程，由于信息技術課與別的傳統(tǒng)學科并不一樣，它提防的是學生的實際操作和自主學習動手才能，學生通常在接觸到