評價分析報告

1、三班級同學數學學業(yè)水平與素養(yǎng)綜合評價分析報告寺坪學校王胭為了提高同學的學業(yè)水平及素養(yǎng)，現將我部同學的學業(yè)水平及素 養(yǎng)作以綜合評價分析：一.同學狀況本班有同學40人，男生27人，女生14人，為了有效的在本班看 展討論活動，做出以下分析。二.同學的學業(yè)水平現狀。通過一二班級數學學習，對數學學習產生了深厚的學習愛好，為 三班級的學習打下了基礎。在學習中，初步知道加減法的含義及計算, 解決一些簡潔的實際問題，會比擬100以內數的大小比擬以及表內的 乘除，能識別長方形，正方形，三角形和圓形。同學學習就向長跑一 樣，剛開頭大家都差不多，經過一段時間后，各人的實力就漸漸顯露 出來，漸漸開頭拉開距離。三班級是

2、一個關鍵年段，同學的兩極分化 現象開頭消失。有些同學很可能就在這個年段成為了學困生。一、二 班級時，大家起點相同，根本就分不出凹凸，但從三班級開頭，孩子 們的學習內容更加豐富，對同學提出了更高的要求。除了把握基礎學 問以外，更多的是一些比擬“活”的題目，它與生活的聯系越來越親 密，也就是我們要敏捷應用所學學問去解決問題，這不僅要扎實的基 礎學問，還要有敏捷運用的力量。大局部同學已養(yǎng)成良好學習習慣，上課聽講，發(fā)言，思索，樂于 參與各種數學實踐活動。但仍有一些同學上課不留意聽講，不能完成 作業(yè)練習，沒有自覺性，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時 候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學習習慣上的差異，而

3、造成了學習效 率的一種差異。二、緣由分析1、班高校生數多，學問的落實不到位。2、同學良好的學習習慣沒有養(yǎng)成。3、家長不重視同學的學習，同學全靠在校學習，下午在家無人輔導。4、留守兒童多，無人管理，爺爺奶奶只管同學的吃穿，不管同學的 學習。5、老師的業(yè)務水平不高，三、削減差異的方法。從三班級開頭，學習需要拿出真本領。三班級課程好像一下子變 得難了，很多事情都要靠自己的努力去解決。一、二班級的時候，有 的孩子比擬聰明，不太仔細學習也能取得比擬好的成果，然而到了三 班級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學習成果就有可能滑下來。孩子 的差異既然已經存在，現在要做的是削減這個差異。其實，學習的比 拼并非完全是

4、智力的比拼，實際上更多的是良好的行為習慣、學習習 慣的比拼。好的習慣終身受益。所以，學習上有一個良好的數學學習 習慣是更重要的。.用心聽講的習慣。.擅長求異和質疑問難的習慣。.培育同學仔細閱讀數學課本的習慣.嚴格仔細，一絲不茍的習慣。書寫工整、格式法律規(guī)范，是 提高數學計算精確 性的重要因素，而且能培育同學仔細負責的 學習態(tài)度.按時獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)時，首先要讓孩子快速開頭。怎樣才能做到快速開頭做作 業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以 做作業(yè)了。其次，必需在規(guī)定的時間內做作業(yè)，一點也不得模糊。其次，要求孩子集中留意力。學校生簡潔分心。第一，做作業(yè)時 要盡量避開

5、電視、 的干擾。其次，不要在兒童做作業(yè)的時候批判、 教育孩子，長此以往，就會導致孩子厭煩做作業(yè)。.檢查的習慣。四、今后努力的目標1、三班級是學校生是形成自信念的關鍵期。他們在接受別人的 評價中能覺察自身的價值，產生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念； 相反，有的孩子由于成果不良或某個方面的缺失，受到班級同學的卑 視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。我們要提高熟悉，轉變 作風，客觀公正的評價學生的學業(yè)水平，堅決反對以成果的好壞來 評價同學；我們要嚴格落實新課程標準里各學段的教學目標， 把同學學業(yè)水平的提高拿在手上，記在心里；我們要照看各個層次的 同學，不卑視，不放棄每一個同學；要建立長效機制，進

6、一步調動老 師的工作樂觀性，選擇科學合理的教學方法，打造高效課堂，為同學 減負，激發(fā)同學學習的樂觀性，爭取家長的大力支持，營造輕松的學 習氣氛，開展好玩的教學活動，全方位提高同學的學業(yè)水平。2.要重視家庭數學學習輔導由于學習內容多了，難度大了，需要花費更多的力氣，付出更多 的努力，假如馬虎的話，成果很簡潔大幅下滑。家長和孩子的老師親 密協作抓住這關鍵時期，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度。家庭 學習輔導是個別性的學習輔導，主要內容是關心消化理解課堂上所學 的學問，覺察問題準時解決，輔導的重點是啟迪孩子的思維，覺察問 題的所在，必要時與老師準時聯系。這就好比是老師在前面拉一把， 家長在后面推一下

7、。兩股力加在一起，帶動孩子進步。1、做孩子學習的促進者，重視學習習慣的培育作為三班級的孩子，大局部孩子都應當能夠自己整理書包，預備 當天所需的學習用品。但是有的孩子常常是丟三拉四，不是忘帶這樣, 就是忘帶那樣。2、正確對待孩子的作業(yè)1）作業(yè)格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產生的過失，此外也 可以培育孩子思維的條理性。2）培育仔細閱讀的習慣?，F在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習樂觀性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需 要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。3）培育覺察問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學 科，而是思索性為主的學科，覺察問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動 腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無 窮.4）培育自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不準時訂正，學 習中就會產生負面強化的效果，錯誤百出。家長適當地關心孩子找到 做錯題目的緣由所在，并加強對孩子學問薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能 真正起到訂正錯題的樂觀作用。5）培育自覺訂正錯題，即要求孩子自己對作業(yè)進行復查。孩子 完成作業(yè)以后，家長應當盡量讓他們自己進行檢查。孩子自己復查發(fā) 覺錯誤，就會真正體驗出出錯的緣由。而家長代為復查，孩子雖然也 能知道出錯的