部編版第13課《唐詩五首》之《渡荊門送別》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生卷+教師卷）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版第13課唐詩五首之渡荊門送別導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生卷+教師卷）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)第13課唐詩五首之渡荊門送別導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生卷）1、了解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)；有感情地朗讀、背誦默寫詩歌；掌握詩歌借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法；把握詩歌主旨和詩人所抒發(fā)的思想情感。2、反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。3、感悟詩人開闊的胸襟和留戀故鄉(xiāng)的思想感情。背誦默寫詩歌；掌握詩歌借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法；把握詩歌主旨和詩人所抒發(fā)的思想情感。體會(huì)本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。1課時(shí)一、朗讀詩歌，理解詩歌1簡介李白（701年762年） ，字太白，

2、號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有李太白集傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有靜夜思望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進(jìn)酒、越女詞、早發(fā)白帝城等多首。2.寫作背景渡荊門送別選自李太白集。這首詩是李白出蜀東下在旅游途中所作。荊門，即荊門山，地勢險(xiǎn)要，自古即有楚蜀咽喉之稱。25歲的李白第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時(shí)的詩人正值青年，

3、興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視野頓時(shí)開闊，別是一番景色，不由得即景生情，寫下了這首廣為流傳的五言律詩。3關(guān)于律詩律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三聯(lián)的上下句必須是對偶句。律詩要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。4.誦讀

4、斷句渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。5.詩歌賞析原文 翻譯 鑒賞渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 （我乘船）遠(yuǎn)行到荊門山之外，去楚地漫游。 首聯(lián)：交代出蜀的目的，敘事。山隨平野盡，江入大荒流。 山巒隨著平曠的原野的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔流入遼遠(yuǎn)無際的原野中 頷聯(lián)：從遠(yuǎn)景、俯視、動(dòng)景角度來寫的。 “隨”字，將群山與平野的位置逐漸變換、推移的過程真切地再現(xiàn)出來，給人以空間感和流動(dòng)感。 “盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情。 “入”字形象生動(dòng)，仿佛江水流入碧空，流入原野，氣勢磅礴，給人無

5、限的想象空間，充分表達(dá)了詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡；云彩生起，變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。 頸聯(lián)：從近景、仰視的角度寫的。運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪了月夜江的平靜、美麗。 上句寫夜景，描繪了一幅水中映月畫。江水平靜，俯視月亮在水中的倒影， 下句寫白天，描繪了一幅天邊云霞圖。仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成海市蜃樓的奇景。 雄偉壯觀，想象瑰麗，境界高遠(yuǎn)，景色美妙。體現(xiàn)了廣闊的胸襟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬里送我乘船遠(yuǎn)游。 運(yùn)用擬人的修辭手法?！八汀弊诌\(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“故鄉(xiāng)水

6、”以人的情態(tài)，寫故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里來送自己行舟遠(yuǎn)游，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。6.詩歌主旨這首五言律詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀。7、思維導(dǎo)圖二、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)這首詩，給帶點(diǎn)的字注音。渡遠(yuǎn)（ ） 荊門( ) 仍憐（ ）2.文學(xué)常識(shí)填空李白，字_，號(hào)_，_代偉大詩人，是我國文學(xué)史上偉大的_詩人。被稱為“_”,與_并稱為“李杜”。代表詩作_等。3.請正確標(biāo)出下列詩句的朗讀節(jié)奏。月 下 飛 天 鏡，云 生 結(jié) 海 樓。仍 憐 故 鄉(xiāng) 水，萬 里 送 行 舟。4.結(jié)合

7、解釋，說說下列加點(diǎn)字的意思。來從楚國游( ) 江入大荒流( ) 仍憐故鄉(xiāng)水（ ）（ ）山隨平野盡( ) 云生結(jié)海樓( )5.比一比，看誰能快速背通這首詩三、賞析詩歌1.渡荊門送別是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？2.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流。”描繪了一幅怎樣的畫面？是從哪一角度來寫的？3.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流?！敝械摹半S” “入”二字歷來為人所稱道，說說妙在何處?！?.賞析頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。” 思考：頸聯(lián)的描寫視角與頷聯(lián)是否相同？這兩聯(lián)的描寫角度又有何不同？詩中的“天鏡”和“海樓”分別指什么？5.頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這兩句的描寫角

8、度有何不同？6.尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？“萬里”一詞與詩的首聯(lián)中哪個(gè)字相照應(yīng)？四、板書設(shè)計(jì)五、課堂檢測1.根據(jù)理解默寫李白在渡荊門送別一詩中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別一詩中，化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別一詩中，用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象，反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：_，_。2.閱讀詩歌渡荊門送別，回答問題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月

9、下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！吧诫S平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。詩的頸聯(lián)在寫景上用了什么手法？請結(jié)合詩句簡要分析。下列對這首詩理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這是一首寫景抒情的五言律詩。B首聯(lián)寫詩人從蜀地來到荊門山，游覽楚地風(fēng)光。C頷聯(lián)描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。D尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達(dá)了對友人萬里相送的感念。(4)對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是( )A.“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句。這好比電影攝像鏡頭攝下的一組畫面，給人以流動(dòng)感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向?！叭搿弊至ν讣埍?，寫出了大江

10、的氣勢。B.頸聯(lián)以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上彩云構(gòu)成海市蜃樓襯托出江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。C.“憐”故鄉(xiāng)水的原是詩人，卻說故鄉(xiāng)之水懷著深情厚意，萬里送行舟，戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，巧妙的構(gòu)思越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情，真所謂言有盡而情無窮。D.這首詩意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，且以小見大，以一?dāng)十，容量豐富，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢和水勢，具有高度集中的藝術(shù)概括力。(5)下面對這首詩賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.這首詩是李白乘船出蜀至荊州時(shí)所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中。B.頷聯(lián)煉字精妙?！半S”表現(xiàn)出群山與平

11、野的位置逐漸變換、推移，寫出了空間感和流動(dòng)感;“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢。展示了詩人的廣闊胸襟。C.頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜飛天圖，想象大膽奇特，有靈動(dòng)之感，情韻悠長，表達(dá)出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。(6)下面對本詩的賞析有誤的一項(xiàng)是( )A.首聯(lián)敘事。直扣詩題，交待了送別的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及此行的目的。B.頸聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動(dòng)的視角寫出了渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象。C.頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進(jìn)了初次見到平原時(shí)新鮮、欣喜的感受和

12、體驗(yàn)。D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了的思鄉(xiāng)之情。六、布置作業(yè)1.背誦默寫這首詩歌。2.預(yù)習(xí)錢塘湖春行一詩。第13課唐詩五首之渡荊門送別導(dǎo)學(xué)案（教師卷）1、了解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)；有感情地朗讀、背誦默寫詩歌；掌握詩歌借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法；把握詩歌主旨和詩人所抒發(fā)的思想情感。2、反復(fù)誦讀詩歌，體會(huì)本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。3、感悟詩人開闊的胸襟和留戀故鄉(xiāng)的思想感情。背誦默寫詩歌；掌握詩歌借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法；把握詩歌主旨和詩人所抒發(fā)的思想情感。體會(huì)本詩的意境美、語言美，提高詩歌欣賞水平。1課時(shí)一、朗讀詩歌，理解詩歌1簡介李白（701年762年） ，

13、字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。有李太白集傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有靜夜思望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進(jìn)酒、越女詞、早發(fā)白帝城等多首。2.寫作背景渡荊門送別選自李太白集。這首詩是李白出蜀東下在旅游途中所作。荊門，即荊門山，地勢險(xiǎn)要，自古即有楚蜀咽喉之稱。25歲的李白第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時(shí)的詩人正

14、值青年，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視野頓時(shí)開闊，別是一番景色，不由得即景生情，寫下了這首廣為流傳的五言律詩。3關(guān)于律詩律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三聯(lián)的上下句必須是對偶句。律詩要求全詩通押一個(gè)韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。

15、4.誦讀斷句渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。5.詩歌賞析原文 翻譯 鑒賞渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 （我乘船）遠(yuǎn)行到荊門山之外，去楚地漫游。 首聯(lián)：交代出蜀的目的，敘事。山隨平野盡，江入大荒流。 山巒隨著平曠的原野的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔流入遼遠(yuǎn)無際的原野中 頷聯(lián)：從遠(yuǎn)景、俯視、動(dòng)景角度來寫的。 “隨”字，將群山與平野的位置逐漸變換、推移的過程真切地再現(xiàn)出來，給人以空間感和流動(dòng)感。 “盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時(shí)喜悅開朗的心情。 “入”字形象生動(dòng)，仿佛江水流入碧空，流入原野，氣勢磅礴

16、，給人無限的想象空間，充分表達(dá)了詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡；云彩生起，變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。 頸聯(lián)：從近景、仰視的角度寫的。運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象的描繪了月夜江的平靜、美麗。 上句寫夜景，描繪了一幅水中映月畫。江水平靜，俯視月亮在水中的倒影， 下句寫白天，描繪了一幅天邊云霞圖。仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結(jié)成海市蜃樓的奇景。 雄偉壯觀，想象瑰麗，境界高遠(yuǎn)，景色美妙。體現(xiàn)了廣闊的胸襟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬里送我乘船遠(yuǎn)游。 運(yùn)用擬人的修辭手法。“送”字運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予

17、“故鄉(xiāng)水”以人的情態(tài)，寫故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬里來送自己行舟遠(yuǎn)游，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。6.詩歌主旨這首五言律詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀。7、思維導(dǎo)圖二、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)這首詩，給帶點(diǎn)的字注音。渡遠(yuǎn)（ ） 荊門( ) 仍憐（ ） d jn lin 2.文學(xué)常識(shí)填空李白，字_，號(hào)_，_代偉大詩人，是我國文學(xué)史上偉大的_詩人。被稱為“_”,與_并稱為“李杜”。代表詩作_等。太白 青蓮居士 唐 浪漫主義 詩仙 杜甫 靜夜思 行路難3.請正確標(biāo)出下列詩句的朗讀節(jié)奏。月

18、下 飛 天 鏡，云 生 結(jié) 海 樓。仍 憐 故 鄉(xiāng) 水，萬 里 送 行 舟。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。4.結(jié)合解釋，說說下列加點(diǎn)字的意思。來從楚國游( ) 江入大荒流( ) 仍憐故鄉(xiāng)水（ ）（ ）山隨平野盡( ) 云生結(jié)海樓( )從：往 大荒：廣闊無際的田野 仍：依然 憐：憐愛，喜愛。平野：平坦廣闊的原野。 海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。5.比一比，看誰能快速背通這首詩三、賞析詩歌1.渡荊門送別是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？2.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？是從哪一角度來寫的？3.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流。”中的

19、“隨” “入”二字歷來為人所稱道，說說妙在何處?！?.賞析頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。” 思考：頸聯(lián)的描寫視角與頷聯(lián)是否相同？這兩聯(lián)的描寫角度又有何不同？詩中的“天鏡”和“海樓”分別指什么？5.頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這兩句的描寫角度有何不同？6.尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？“萬里”一詞與詩的首聯(lián)中哪個(gè)字相照應(yīng)？1.首聯(lián)敘事點(diǎn)題，交代遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)與此行的目的：遠(yuǎn)渡荊門，到楚地游歷2.兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從的視野中一點(diǎn)點(diǎn)的消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，構(gòu)成了一幅氣勢磅礴的萬里長

20、江圖。是從動(dòng)態(tài)的角度來描寫的（詩人乘船，山和江水隨著船的移動(dòng)而逐漸遠(yuǎn)去）。3.“隨”字化靜為動(dòng)，寫出群山隨著平原的出現(xiàn)而不復(fù)見，將群山與平野的位置逐漸變換、推移真切地表現(xiàn)了出來，將靜景寫活了，給人以空間感和流動(dòng)感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴氣勢，表現(xiàn)了詩人的萬丈豪情、喜悅、昂揚(yáng)的激情。4. 這兩句通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景。第一副是水中映月圖。明月倒映在水中，如同天上飛來一面明鏡，這是夜間風(fēng)景；第二幅是江上云霞圖，江上云霞多變，如同海市蜃樓一般夢幻，這是黃昏的風(fēng)景。不同。頷聯(lián)是以動(dòng)態(tài)變化的角度來寫景，而頸聯(lián)是以靜態(tài)的角度來寫的?！疤扃R”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。5. 本句用了比

21、喻、夸張的修辭手法。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。以靜態(tài)的角度，前一句是月夜俯視所見，后一句是白晝眺望所見。6.擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送“我”的離別之意，對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的依戀之情還有離鄉(xiāng)惜別之情。“萬里”與首聯(lián)中的“遠(yuǎn)”字相照應(yīng)。四、板書設(shè)計(jì)五、課堂檢測1.根據(jù)理解默寫李白在渡荊門送別一詩中，點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別一詩中，化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別一詩中，用比喻描寫水中月、天

22、上云的美麗景象，反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)的詩句是：_，_。李白在渡荊門送別中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：_，_。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。2.閱讀詩歌渡荊門送別，回答問題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！吧诫S平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。詩的頸聯(lián)在寫景上用了什么手法？請結(jié)合詩句簡要分析。下列對這首詩理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這是一首寫景抒情的五言律詩。B首聯(lián)寫詩人從蜀

23、地來到荊門山，游覽楚地風(fēng)光。C頷聯(lián)描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。D尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達(dá)了對友人萬里相送的感念。(4)對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是( )A.“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句。這好比電影攝像鏡頭攝下的一組畫面，給人以流動(dòng)感和空間感。“隨”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向。“入”字力透紙背，寫出了大江的氣勢。B.頸聯(lián)以水中明月如鏡反襯江水的平靜，以天上彩云構(gòu)成海市蜃樓襯托出江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。C.“憐”故鄉(xiāng)水的原是詩人，卻說故鄉(xiāng)之水懷著深情厚意，萬里送行舟，戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，巧妙的構(gòu)思越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情，真所謂言有盡而情無窮。D.這首詩意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，且以小見大，以一?dāng)十，容量豐富，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢和水勢，具有高度集中的藝術(shù)概括力。(5)下面對這首詩賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.這首詩是李白乘船出蜀至荊州時(shí)所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)